【正文】 的過(guò)程中——沒(méi)有什么比激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保護(hù)好奇心更重要的，在交往的過(guò)程中，沒(méi)有什么比尊重個(gè)性，真誠(chéng)交流更重要。她在講座中把理論結(jié)合自己教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。至于教師的對(duì)接 我更是很難找到一個(gè)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間，總是讓孩子生硬地接受精準(zhǔn)語(yǔ)言，而忽略了童年時(shí)代的他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的困難。在平時(shí)的教學(xué)中，教師不能“走教案”！要讀懂學(xué)生，要放下架子。第五篇：聽(tīng)講座有感聽(tīng)吳正憲教授講座有感有幸聽(tīng)了吳教授的講座《讓孩子在好吃中享受有營(yíng)養(yǎng)的數(shù)學(xué)》，使我的心靈受到了深深的、深深的觸動(dòng)。唯有如此，新聞才能天天出新、新聞工作者才能日日保持沖勁。郭育三也是一個(gè)充滿激情的人。一件本不關(guān)他責(zé)任的事，何以讓他一直耿耿于懷？我想對(duì)新聞事業(yè)的熱愛(ài)才是他如此在意事件的根源。第三，家庭教育應(yīng)該怎么教？李老師表示，關(guān)鍵的一點(diǎn)是讓孩子用耳朵聽(tīng)。這幾日聆聽(tīng)了諸位老師的講座，方才明白：他們的心地是多么善良，他們的生活是多么的幸福。則是：明白了，知道了，懂得了，就要去落到實(shí)處，真誠(chéng)去實(shí)踐，否則就是空談，都是瞎扯。而在我學(xué)習(xí)的這幾天里，學(xué)習(xí)課程中也安排有待人禮儀的課程，這里的所有義工老師的一舉一動(dòng)都是那么的恭敬謙和。我想我是幸運(yùn)的，能在二十歲這個(gè)不算太晚的年歲，開(kāi)始領(lǐng)悟博大精深的中國(guó)古圣先賢的智慧，那些穿越了幾千年的樸素真理、諄諄教誨必將照亮我以后的人生旅途，引領(lǐng)我走向正確的幸福之路。聽(tīng)了《幸福人生講座》之后我感悟到，幸福是一種心靈的感覺(jué)而不是一種生理的感受，物質(zhì)的豐裕所帶來(lái)的滿足僅僅是一時(shí)按習(xí)性生活得到的快感，既不真實(shí)也十分淺薄，而真正的幸福并不需要過(guò)多的物質(zhì)，它是一種按照自己的本性生活，通過(guò)愛(ài)他人、愛(ài)家庭、愛(ài)社會(huì)所得到的一種心靈充盈的感覺(jué)，這種感覺(jué)直達(dá)心靈，深入我們的靈魂，并且可以用我們的愛(ài)不斷創(chuàng)造，一直延續(xù)。只有從小開(kāi)始接受傳統(tǒng)文化的教育，講求孝道、仁愛(ài)、慈悲，“己所不欲，勿施于人”，替他人著想，與他人和諧共處，最終才能走向有穩(wěn)固根基的共同幸福。實(shí)迷途其未遠(yuǎn)，覺(jué)今是而昨非。這則真正的讓我感到了他們這里的所有人都是那么的有禮貌，待人都是那么的真誠(chéng)謙和。所以，“學(xué)習(xí)”就是必須要合起來(lái)才行，絕不能分開(kāi)使用。四、以周邊的人為榜樣，嚴(yán)格要求自己。其次，父母還需要鼓勵(lì)孩子多學(xué)習(xí)、接觸偉人傳記和圣賢思想、經(jīng)典音樂(lè)、西方經(jīng)典文化、科普知識(shí)、經(jīng)典故事，讓孩子成為一個(gè)有心靈修養(yǎng)和思想境界、全面發(fā)展的人?？梢愿杏X(jué)得到，他的內(nèi)心對(duì)事件是真實(shí)的遺憾。郭育三老師引發(fā)了我一次思考的機(jī)會(huì)。作為新聞工作者，無(wú)論面對(duì)的是什么題材的新聞，無(wú)論面對(duì)的是什么樣的采訪對(duì)象，無(wú)論面對(duì)的是什么樣的采訪條件，無(wú)論面對(duì)的是什么樣的新聞環(huán)境，都應(yīng)該保持一份激情，發(fā)現(xiàn)其中的樂(lè)趣，享受其中的快樂(lè)。做一項(xiàng)工作，先有熱愛(ài)，再有激情，然后才會(huì)有好的成績(jī)——我想這即使不是真理，也應(yīng)該是一條值得去總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)吧。好吃的數(shù)學(xué)就是把有營(yíng)養(yǎng)的數(shù)學(xué)烹調(diào)成適合孩子口味的數(shù)學(xué)，就是孩子們喜歡的數(shù)學(xué)、愛(ài)好的數(shù)學(xué)、樂(lè)學(xué)的數(shù)學(xué)、能學(xué)的數(shù)學(xué)，就是能給孩子良好感受的數(shù)學(xué)。教學(xué)中，我也缺少耐性，總是不愿多話些時(shí)間去等待孩子“成熟”，總是以一個(gè)成人的眼光，一個(gè)成人的標(biāo)準(zhǔn)去計(jì)算孩子們所需的時(shí)間，總認(rèn)為再多的等等待等同于“浪費(fèi)時(shí)間”。全國(guó)特級(jí)教師吳正憲，她曾經(jīng)是一名小學(xué)教師。數(shù)學(xué)教師要?jiǎng)?chuàng)造學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)教育，成為學(xué)生心目中的好老師，那需要成長(zhǎng)為一個(gè)傳授知識(shí)、啟迪智慧、完善人格的老師。教師要熱情地鼓勵(lì)學(xué)生，小心呵護(hù)學(xué)生的情感，成為學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的良師益友。