【正文】 語，用來做謂語。如： 呼——呼——狂風(fēng)夾著沙石撲來了。它的位置較為靈活，句首、句中、句末均可。例如：她生〈在南海〉，卻不知道死〈在何方〉。例如： 遠處傳〈來〉了他的笑聲。謂語中心語多是形容詞。如： 拉姆斯菲爾德[出訪前][在記著發(fā)布會上][就][非常清楚]地[向媒體]表示美國近期并不會考慮從伊拉克撤軍的問題。５、狀語 狀語是動語或形容詞前面的連帶成分，用來修飾、限制動詞或形容詞,狀語常用以描寫中心語的程度、狀態(tài)、數(shù)量，或表示動作行為發(fā)生的時間、處所、方式、手段、涉及對象、范圍等。(古城大理)的湖光山色。４、定語 定語是名語前面的連帶成分，用來修飾、限定名詞表示人或事物性質(zhì)、狀態(tài)、數(shù)量、所屬等。例如：(1)中國人民 志氣高。（“以??為主”就含有“大多”的意思，屬重復(fù)）“約??左右”“近??左右”“余??左右”“達??多（以上）”“超過??以上”表意矛盾③近一半左右的年青人不相信這個。①今年增產(chǎn)50%，成本降低近兩倍。2他提出展開學(xué)習(xí)競賽，大家紛紛附和．2在４７屆的世乒賽上，我國運動員精神矍鑠，奪得了四塊金牌．2這件精密的手工作品,出自韓睿之手。（“成就”詞義過重，改為“成績”）二、指出下列句子的病因并在原句上修改：由于他這樣的好成績，得到了老師和同學(xué)的贊揚．看到了他的照片，我便想起了當年我們一起玩耍，同桌共讀．通過這次小提琴比賽，使她的信心增強了不但他學(xué)習(xí)好，而且思想也很好課堂上應(yīng)該發(fā)揮同學(xué)們充分的主體作用．全校學(xué)生認真 討論和學(xué)習(xí)了《中學(xué)生守則》的內(nèi)容?！币部梢岳斫鉃椤败嚊]鎖起來。）例8：李大爺老了，頭上的頭發(fā)全白了。（主體“我”，客體“數(shù)學(xué)”，改為“我對數(shù)學(xué)不感興趣。B、我國橋梁事業(yè)的飛躍發(fā)展，表明了我國社會主義制度的無比優(yōu)越?！貏荻钙饋?。——我坐。主謂短語作賓語的句子應(yīng)把整個短語保留在主干里。例如：（一只）（?。┟鄯?[輕輕]地落了。用“～～～”標出賓語。主語講誰或什么，陳述主語是謂語。如直譯后句子中“鄒忌”是主語，那么原句“忌”就是主語；“相信”是謂語，那么“信”就是謂語；“自己”是賓語，那么“自”也仍為賓語。如判斷一下例句分別屬于倒裝句中何種類型？①忌不自信。他（主）非常誠懇地（狀）征求（謂）大家的（定）意見（賓）。（6）時間、處所補語：多用介詞短語來表示動作發(fā)生的時間和處所，包括表示動作的終止地點。（4）趨向補語：表示動作的方向或事物隨動作而活動的方向，用趨向動詞充當。這幾天真是煩〈透〉了。形容詞里，單音節(jié)形容詞做狀語比較少，大都也不能加“地”，例如“快跑、苦練、大干”。小李[很高興]地對我說。例如：(曉風(fēng)殘月中)的長城。（2）動詞、主謂短語做賓語。例如： 魯迅‖浙江紹興人。我‖[最近]去北京（2）形容詞性詞語也經(jīng)常做謂語。例如：（1）今 天 晚 上 ‖ 特別 冷。，our new teacher，is very kind to us.(名詞)Have you ever been to Beijing，capital of China？(名詞)They both went to the cinema.(代詞)Is this room for us two？(數(shù)詞)I heard the news that our team had won.(從句)I have no idea when he will be back.(從句)8 狀語修飾動詞、形容詞、副詞以及句子，表示動作發(fā)生的時間、地點、目的、方式等。third of the students in this class are girls.(數(shù)詞)To swim in the river is a great pleasure.(不定式)Smoking does harm to the health.(動名詞)The rich should help the poor.(名詞化的形容詞)When we are going to have an English test has not been decided.(主語從句)It is necessary to master a foreign language.(it作形式主語，真正的主語為后面的不定式)謂語說明主語的動作、特征或狀態(tài)等。第一篇：句子成分教案教學(xué)目標：。小組合作讓學(xué)生指出下列句子的主語：During the 1900s，American country music has bee more and more popular.(名詞)We often speak English in class.(代詞)One173。Guilin is a beautiful city.(形容詞)China is a developing country；America is a developed country.(分詞)There are thirty women teachers in our school.(數(shù)詞、名詞)Women there were living a terrible life.(副詞)Our monitor is always the first to enter the classroom.(代詞、不定式短語)The teaching plan for next term has been worked out.(動名詞)He is reading an article about how to learn English.(介詞短語)This is the book that he bought yesterday.(從句)7 同位語對句子中某一成分作進一步解釋、說明，與前面的成分在語法上處于同等地位。作為被陳述的對象，在句首能回答“誰”或者“什么”等問題。南海一中‖留下(許多人)的夢?？蓞⒖嘉难晕闹械呐袛嗑?。例如：玫 瑰 花 我 給 你 們 倆 十 朵，給 你 紫 紅 的，給 她 粉 紅 的。（2）限制性定語：給事物分類或劃定范圍，使語言更加準確嚴密。例如：他[突然]出現(xiàn)在大家面前。單音節(jié)副詞做狀語，一定不加，有些雙音節(jié)副詞加不加“地”均可，例如“非常熱︰非常地?zé)帷?。例如?心里痛快〈極〉了。他高興得〈眼淚都流出來了〉。來了。[昨天]，(全班)同學(xué)‖〔都〕做〈完〉了(語文)作業(yè)。讓學(xué)生掌握現(xiàn)代漢語句子成分劃分方法及句子成分順序，可以借此推導(dǎo)出倒裝句的四種類型：賓語前置，狀語后置，主謂倒裝，定語后置?？芍苯痈鶕?jù)直譯之后的句子相對應(yīng)的成分直接在原句中用符號標識出來。基本成分主謂賓，附加成分定狀補。用“”劃分謂語。二次劃分：到主語和賓語的中心語前劃定語，到謂語的中心語前或句首劃狀語，再到謂語中心語后劃補語。主干： 技術(shù)水平和藝術(shù)價值顯示智慧和力量。（）③通話時, 我就坐在離電話機不遠的椅子上。判斷下列句子的主干劃得正確與否, 對“√”, 錯“” ①地勢漸漸更加陡起來。（）找出下列句子的主干：A、這個神話是人們無法認識死海形成過程的一種猜測。）（二）、詞序不當： 例3：數(shù)學(xué)對我不感興趣。（“具體”與 “詳”重復(fù)。（這句話可以理解成“車沒有配鎖具。（名詞“智慧”誤用為形容詞，可改為“有智慧”或“聰慧”）例16：小王經(jīng)過三年的艱苦拼搏，中考取得了優(yōu)異的成就。1要穩(wěn)住人才，使之不流失，關(guān)鍵在于激勵措施是否得當． 能否努力學(xué)習(xí)，是我們?nèi)〉脙?yōu)異成績的關(guān)鍵．2汽車忽然漸漸地停了下來。（“三忌”與后面的“忌”矛盾）分數(shù)倍數(shù)要注意，減少不能用倍數(shù)；搭配介詞要想清，是否意思有問題。（“目的”與“為了”重復(fù)）②這屆全運會會徽、吉祥物設(shè)計的應(yīng)征者大多是以大學(xué)里的青年師生為主的。學(xué)習(xí)課時：2課時第一課時１、主語 主語是謂語陳述的對象，指明說的是“什么人”或“什么事物”。例如：(1)什么叫信息？(2)馬克思認為知識是進行斗爭和為無產(chǎn)階級解放事業(yè)服務(wù)的手段。(野生)動物。(4)（中國）的歷史有（自己）的特點。在句子中，如果出現(xiàn)多層狀語，則次序為：時間先于處所先于范圍先于情狀先于對象。（2）程度補語：程度補語很少，限于用“極、很”和虛義的“透、慌、死、壞”等，表示達到極點或很高的程度，也可以用量詞短語“一些、一點”表示很輕的程度。（4）趨向補語：表示動作的方向或事物隨動作而活動的方向，用趨向動詞充當。（6）時間、處所補語：多用介詞短語來表示動作發(fā)生的時間和處所，包括表示動作的終止地點。（了解部分）７．獨立語 在句子里的某個實詞或短語，跟它前后別的詞語沒有結(jié)構(gòu)關(guān)系，不互為句子成分，但又是句意上所必需的成分，這就是獨立語。啊，多么令人興奮的景象??！擬聲語：摹擬事物的聲音，進行生動形象的描寫，以加強表達效果。主 語 ‖ 謂 語定︱中 動︱ 賓 定︱ 中與狀語相對的中心語（簡稱“狀語中心語”）狀語中心語通常由謂詞性詞語充當，有時也可以由名詞性詞語充當。主語（偏正短語）謂語[明天這個時候]，我們‖就可以走出戈壁灘了。[昨天]，(全班)同學(xué)‖〔都〕做〈完〉了(語文)作業(yè)。基本成分主謂賓，附加成分定狀補：、謂前為狀謂后補，定語必居主賓前四、課堂練習(xí)秋天比春天更富有欣欣向榮的景象。魯班接受了一項大的建筑工程任務(wù)。（魯班）主語（是）謂語（我國古代春秋時期一位著名的建筑）定語（工匠）賓語。Two boys need two 。1）是狀語還是定語？ 區(qū)別是定語還是狀語關(guān)鍵是看修飾什么詞的，一般來講，定語是來修飾名詞或代詞的，狀語是來修飾謂語動詞的?？傊?，我們以后再遇到這種be+形容詞+介詞或副詞的結(jié)構(gòu)一般都要按主謂賓分析。比如：I saw her cross the street。什么是非謂語動詞呢？顧名思義，“非”，不也，非謂語動詞即是不能作謂語的動詞。To know him做主語 has a large family to 。Quarrelling做賓補 you like teaching English? 你喜歡教英語嗎？teaching English做賓語 learn English is not 。做表語 boy singing now is a classmate of 。那么，獨立主格結(jié)構(gòu)又是什么“東東”呢？這個結(jié)構(gòu)說白了跟with結(jié)構(gòu)基本上是一樣的，只不過比with結(jié)構(gòu)少了個with 而已，換句話說，把with結(jié)構(gòu)中的with仍掉就成為獨立主格結(jié)構(gòu)了，超簡單吧，with結(jié)構(gòu)是由三部分組成，那么獨立主格結(jié)構(gòu)就是有兩部分組成： 名詞/代詞＋to do/doing /done /形容詞/介詞短語等 下面的例句： permitting ,we’ll go on a piic tomorrow(如果天氣允許，我們明天去野餐)7．I gave you today threefourths of the money, the rest to follow within a month.(今天我把那筆錢的四分之三給你，其余部分下個月內(nèi)給你。動名詞充當 3．We like to sleep with windows 。形容詞短語第四節(jié) 真正的“傀儡”—— It 我們說it是”傀儡”,主要源于it所特有的品質(zhì),it 可以作形式賓語和形式主語,這是其他詞所不能的,什么是形式主語形式賓語? 形式主語，顧名思義，就是形式上的主語，并不是真正的主語，所以我們說它是“傀儡”并不為過。判斷下列句子中it 是作形式主語還是形式賓語 is foolish of you to waste ，真傻。形式賓語 it possible to go by bike ? 騎自行車去可能嗎？形式主語 felt it his duty to help 。主謂賓補 have a lot of clothes to 。主系表 usually takes a nap after 。主謂 woke up at 6:00 in the morning。聯(lián)系動詞（Link verb)：be動詞（am,is,are,was,were,have been)；其他聯(lián)系動詞如：bee成為，turn變成,go變。）/前一個there無實意，后一個there為副詞‘那里’。數(shù)詞作定語相當于形容詞：Two boys need two pens./兩個男孩需要兩支鋼筆。The boy in blue is Tom./穿蘭色衣服的孩子是湯姆。The boy to write this letter is Tom./將要寫這封信的男孩是湯姆。三、狀語：狀語修飾動詞、形容詞、副詞或全句，說明方式、因果、條件、時間、地點、讓步、方向、程度、目的等。（地點狀語）Before his mother,Tom is always a boy./在母親面前,湯姆總是一個男孩子.(條件狀語)On Sundays,there is no student in the classroom./星期天,教室里沒有學(xué)生.(時間狀語)分詞（短語）作狀語：He sits there,asking for a pen./他坐在那兒要一支筆。如：Give me a cup of tea,：動詞 + 直接賓語 + to + 間接賓語。插入語：一些句中插入的 I think , I believe,等。（注意，此句on his nose不可省略！）