【正文】 叫做救拗。循吏列傳》）號(h225。，友風而子雨。（同上）深遠，形容詞用如名詞，長遠的利益。陳奇?zhèn)鳌罚┍?，名詞用作狀語，當眾。衛(wèi)靈公》）友，名詞用如動詞，與??結(jié)為朋友，結(jié)交?？?，名詞用作狀語，把??當作賓客來??，以對待賓客的態(tài)度來??。o），使動用法，使??來朝見。破，使動用法，使??破（被打?。迍e鳥驚心。死，動詞用如名詞，死者。雨肥梅子，午陰嘉樹清圓。[儒，名詞用如動詞，修飾“者”。哀公》楊倞注）加勸、加沮泠然 至人、神人、圣人：是鳥也、之二蟲 其正色邪？其遠而無所至極邪？斯在下矣（斯，于是）斯已矣（斯，此）而后乃今2特聞（特，獨）彼其（那人他）于世時則不至（則，《經(jīng)傳釋詞》：“則，猶或也。陳 光博士。柳士鎮(zhèn)教授，國家教委中文學科教學指導委員會委員，博士生導師，主要論著有《魏晉南北朝歷史語法》等。第3遍專攻重點和難點，那些以前就知道的內(nèi)容就不怎么看了，或者一帶而過。第一冊幾乎全部。要了解字的本意，可以查閱《漢語大字典》。闕，與“缺”同源。 “于”字式、“為”字式、“見”字式、“被”字式等。如：糞土當年萬戶侯。如：寒暑易節(jié)，始一反焉。謹──嚴謹，一絲不茍，多聞闕疑，認真繼承。（７）要培養(yǎng)自己濃厚的興趣有興趣才會自覺地預習和溫習，有興趣才會鉆得進，也才會有創(chuàng)見。雅量》“謝公與人圍棋”）??一年中，我們要扎實地掌握600個左右常用詞；對這些常用詞的常用義項，要相當熟悉。手到──記筆記，并及時地加以整理；做卡片，定期分類，努力探索事物的內(nèi)在規(guī)律；有生字，要勤翻工具書。心到──用心記，記特殊音義，記特殊句型等等。因此我覺得，學習和傳承古漢字是非常必要的。形聲字是由意符和聲符兩部分組成的，意符表示意義范疇，聲符表示讀音類別。這就是“象形法”。學習古代漢語目前最讓我覺得有趣的是對漢字的結(jié)構(gòu)和發(fā)展的學習。但在接觸古代漢語這一門課程后，我發(fā)現(xiàn)我們對古代漢語的認識只停留在表層，或者說只是“略知皮毛”，并未能夠“知其然，并知其所以然”。2． 3． 七言律詩講究“一三五不論，二四六分明”。仄平平仄仄，仄仄仄平平。d , t , n , l , b , p , m ,拼ie 除去爹。：所謂拗句，就是不依照一般平仄的句子。音義相關，由同一語源孳生的詞或詞素。：古時稱文詞停頓的地方叫做句或讀。：反切是古人在“直音”、“讀若”之后創(chuàng)制的一種注音方法，反切的基本規(guī)則是用兩個漢字相拼給一個字注音，切上字取聲母，切下字取韻母和聲調(diào)。”：“箋”是對“傳”的再解釋，是對經(jīng)文化和前人的注解有所闡發(fā)和補充而標注在旁邊。：古代漢語中用同一個字表示的詞，有時由于意義和詞性的變化而使讀音有所不同，用改變字詞的讀音以區(qū)別該詞不同的意義或詞性的一種方法。是指通過語音分析詞義，用聲音相同或相近的字來解釋詞義，推求詞義的來源，以說明其命名的原由。邢昺疏《孝經(jīng)》—— 唐玄宗（李隆基）注 宋孔穎達等正義（3）三傳：《春秋左傳》 —— 晉孔穎達等正義 東漢早發(fā)白帝城李白朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。欲窮千里目，更上一層樓。汝取來，吾玩之。（漢書改正下面各段古文中的標點錯誤，并簡要說明改正理由。奏議這種文體先秦就已出現(xiàn)，起初叫做______________。我國第一部按文體分類的古代詩文選集是《______________》，它將文體分為____________類。．簡答介詞在使用時有哪些特點？古今漢語的介詞在用法上有哪些不同？翻譯下列句中標“四、說明下列句中帶．晉候、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也?！贬t(yī)和曰：“上醫(yī)醫(yī)國，其次疾。此為何若人？阻而鼓之，不亦可乎？其人曰：“柰地壞何？”居君之國而窮，君無乃不好士乎？以管仲之能，乘公之勢以治齊國，得無危乎？謂孟嘗君曰：“君得無有所怨齊士大夫？”滕文公問曰：“齊人將筑薛，吾甚恐，如之何則可？”試分析下列例句都省略了哪些詞語？桓候體痛，使人索扁鵲，已逃秦矣。語氣助詞和句式：重點掌握語氣助詞的兩種分類方法、“唯”、“夫”、“也”、“矣”、“乎”、“焉”、“哉”等語氣助詞的用法和兼類現(xiàn)象；一般掌握句中的例句；了解語氣助詞的概述和其他內(nèi)容?！薄⒅髡Z省略的情況、謂語省略的情況、賓語省略；一般掌握“不亦。重點掌握《秦與趙兵相距長平》、《毛遂自薦》、《諫逐客書》、《論積貯書》、《出師表》、《答李立羽書》、《原毀》、《柳子厚墓志銘》、《段太尉逸事狀》、《醉翁亭記》、《賈誼論》、《赤壁賦》；一般掌握《韓信拜將》、《藝文志序》、《黃岡竹樓記》、《中山狼傳》、《文選序》了解第二十三講的古體詩、第二十四講的選文和其他篇目。乎”、兼語省略的情況；了解教材其他內(nèi)容和所舉出的例句。古代的文體：重點掌握古代文體的三大分類各自的特點、概念；一般掌握姚鼐文體的分類；了解古代文體的其他內(nèi)容。遂舉手助先生操刀共殪狼。指出下列帶“? ”的詞是什么詞？充當什么成分？吾妻之美我者，私我也 ．．下視其轍，登軾而望之。．問答副詞的基本作用是什么？古代漢語副詞分為哪幾類？分類的根據(jù)是什么？說明下列句中“以”字的用法（表示涉及對象、原因、時間。．先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中。．．然則一羽之不舉，為不用力焉。散文包括____________、______________、______________和_____________。序跋和贈序是兩類不同的文體。函谷關有兵守關，不得入。再拜，便僻。其里之丑人見而美之，歸亦捧心而聘其里。浮云游子意，落日故人情。王弼《周易注》、《老子注》 杜預《春秋左氏經(jīng)傳集解》 郭象《莊子注》 郭璞《爾雅注》魏晉南北朝三大注：裴松之《三國志注》、劉孝標《世說新語注》、酈道元《水經(jīng)注》 ：顏師古《漢書注》 李善《文選注》 陸德明《經(jīng)典釋義》（釋難義、難音）成玄英《莊子疏》 孔穎達《五經(jīng)正義》（五經(jīng)：詩、書、禮、易、春秋左傳）——《戰(zhàn)國策注》、《呂氏春秋注》、《淮南子注》何休——《春秋公羊傳解詁》（注）、《楚辭章句》（注）、服虔《春秋左氏傳注》 6.《十三經(jīng)注疏》（個人覺得這是期末考試這道題的重點）：（1）三經(jīng)：《周易》—— 韓康伯、魏鄭玄注 唐何休注 唐邢昺疏《孟子》—— 漢：校勘學術(shù)語，簡稱“脫”，也叫“脫字”、“奪文”。指以改讀字音的（錯誤）方式，來讀詩經(jīng)、楚辭等先秦的韻文，葉音這個稱呼由朱熹提出。如唐孔穎達作《五經(jīng)正義》，實際上是疏。如現(xiàn)代漢語中“珍珠”，“微妙”在先秦是雙聲。態(tài)度決定高度?。和僮质侵袊艜挠米脂F(xiàn)象之一，“通假”就是“通用、借代”，即用讀音相同或者相近的字代替本字。分別是《詩經(jīng)》、《尚書》、《周禮》、《儀禮》、《禮記》、《易經(jīng)》、《左傳》、《公羊傳》、《榖梁傳》、《論語》、《爾雅》、《孝經(jīng)》、《孟子》。合起來叫做拗救。d , t , n , l , z , c , s ,拼e皆入應自知。白頭搔更短，渾欲不勝簪。粘：后一聯(lián)的出句的第二個字與上一聯(lián)的對句的第二個字平仄相同。而古代漢語所研究的內(nèi)容和對象都是非常廣泛的。但在實際上漢字的形體結(jié)構(gòu)只有象形、指事、會意、形聲四種。上面一橫較短，下面一橫較長，短的筆畫就像是一個箭頭，用以表明指向上方，因此“上”的本義為天。因此取其意符“木”，聲符“己”，念做“qi”。有注解，逐條看。學而不思則罔39。首先練好這一項基本功，然后再談“深造”二字。關于語法體系，先學通一家，再博采眾家之長；不要一上來就搞一個大雜燴。如果我們想到只要闖過了文字關就能為人民掌握更多的知識，學習古代漢語的干勁自然就大了。（二）掌握一串鑰匙：拎出文言文的十幾個學習要點，作為打開文言寶庫大門的一串鑰匙。 一個字的正體之外的寫法。如：吾誰欺？ 未之有也。 如比喻、比擬(擬人或擬物)、夸張、對偶、排比、用典、反語、反詰、設問、借代、反復、層遞、互文等。高老師用的是南大自編教材，不過道理一樣。正確的斷句，需要掌握一定的詞語、語法、音韻以及要有比較豐富的古代文化知識。各冊的常用詞。習題。高小方教授，博士生導師，主要論著有《中國語言文字學史料學》等。句末語氣詞）－耶：決－決 飡－餐 鴳－鷃 翶翱遊－游：決（xu226。微子》）潔，形容詞用如使動，使??潔。（《荀子紅了櫻桃，綠了芭蕉。十過》）入，使動用法，使??入，把??送入。山深聞鷓鴣。登太山而小天下。：土地，人民，政事。，橫枝未葉，青春肯誤芳約？（張翥《東風第一枝僖公五年》）一、再，都是數(shù)詞用如動詞，做一次、做第二次。項羽本記》）兄，名詞用作狀語，以對待兄長的態(tài)度來??。29.〔李〕廣??殺其二人，生得一人，果匈奴射雕者也。第二部分，名詞解釋: 黏:是指上聯(lián)的對句和下聯(lián)的出句的平仄類型是同一大類的，上聯(lián)是對句是A型，則下聯(lián)出句是a型，上聯(lián)是對句是B型, 則下聯(lián)出句是b型，也就是后聯(lián)出句第二字的平仄必須跟前聯(lián)對句第二字的平仄一致，平黏平，仄黏仄，把兩聯(lián)粘連起來。借對:是說一個詞有兩個以上的意思，詩人在詩中用的甲義，但是同時借用它的乙義或者丙義來與另一詞相對。樂府歌辭是由樂府機關采集，并為它配上樂譜，以便歌唱 新樂府:后來襲用樂府舊題或模仿樂府體裁寫的作品，雖然沒有配樂，也稱為樂府。字頭按部首排列，分為214部，部首又按十二地支，分為子丑寅卯等十二集，每集又分為上中下三卷《戰(zhàn)國策》是戰(zhàn)國時代的史料匯編，作者已無可考，流傳到現(xiàn)在的本子是經(jīng)西漢劉向整理過的，分為東周，西周，秦，齊，楚，趙，魏，韓。同字相訓:即用相同的字來訓釋字義。析言:是分析的說，也就是特指。反問是無疑而故問，不需要聽者回答，其答案就在句子的字面意思的反面。11摹狀:摹寫人物的形狀聲音的修辭方式叫摹狀。:把字數(shù)相等，結(jié)構(gòu)相同或相似，語氣一致，意義相關聯(lián)的句子成對使用，這種修辭方式就叫做對偶。:為了避免單調(diào)平板，追求語言的生動活潑，變化多姿，故意選用別異的詞面或參差錯落的句式，這種修辭方式就叫做錯綜。形聲:由意符和聲符兩部分組成的。反切:是我國古代的一種注音方法，是用兩個字相切來拼出另一個字的讀音，上字與被切的字的聲母相同，下字與被切的字的韻母聲調(diào)相同，如夸“苦瓜切”夸——苦k+瓜ua切韻 隋 陸法言平水韻 南宋 劉淵詩韻（平水韻）:南宋時代，平水的劉淵把同用的韻合并起來，成為107韻，后人減為106韻，成為平水韻，一般叫做詩韻古音通假:古人在書寫時，本來應寫甲字而寫了同音的乙字，借同音的乙字來代替甲字，古代這種同音代替的現(xiàn)象叫做古音通假詞詞義的轉(zhuǎn)移:是指詞義由甲范圍轉(zhuǎn)移到乙范圍，古今詞義之間在外延上不存在類屬關系。意動用法；就是主語所代表的人物主觀上認為賓語具有謂語所表示的性質(zhì)和狀態(tài)。雅詩中也有部分民歌。要根據(jù)形勢和任務變化，不斷深化體制機制改革，推進組織制度創(chuàng)新，改進方式方法。