川教版歷史八年級(jí)上冊(cè)第8課武昌起義和中華民國(guó)的成立1(更新版)
【正文】 片 。 培養(yǎng)學(xué)生從教材中提取信息的能力。 生： 《中華民國(guó)臨時(shí)約法》 。 課件展示圖片： 孫中山與臨時(shí)參議院議員合影 ，見(jiàn)第 28 張 PPT。 形成整體感知。 章。（民國(guó)與公元的換算公式： 公元紀(jì)年 1911 年 =民國(guó)紀(jì)年 ） 教師 舉例 補(bǔ)充 ：民國(guó)與公元的 換算方法 。建立全國(guó)性政府的時(shí)機(jī)成熟了。 課件展示圖片：辛亥革命的形勢(shì)圖，見(jiàn)第 22張 PPT。 培養(yǎng)學(xué)生閱讀 教材 能力。這一年是舊歷辛亥年，所以稱(chēng)為“辛亥革命”。 (2)革命黨人在新軍中做了大量宣傳組織工作。 過(guò)渡 ： 黃花崗起義失敗后，以孫中山為首的革命黨人又發(fā)動(dòng)了什么起義呢 ？讓我們進(jìn)入第二篇章。這三種有一樣做不到，也不是我們的本意。 創(chuàng)設(shè)歷史情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教師補(bǔ)充： 同盟會(huì)的機(jī)關(guān)報(bào)《民報(bào)》在東京正式出版。 對(duì)同盟會(huì)的十六字方針的內(nèi)容 有所了解。 課件展示 ：你們 知道同盟會(huì)的十六字方針嗎？ 課件補(bǔ)充： “韃虜”是指滿(mǎn)族統(tǒng)治者，而不是指整個(gè)滿(mǎn)族。種種救國(guó)方式的失敗也證明了只有用暴力革命推翻清王朝，中國(guó)才有出路。 學(xué)生 相 互 討論， 結(jié)合課本回答。 師：我們先學(xué)習(xí)興中會(huì)成立的時(shí)間、 地點(diǎn)刊物、創(chuàng)建人、綱領(lǐng)、性質(zhì)、階段。 通過(guò)圖片資料 創(chuàng)設(shè)歷史情景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 (1)通過(guò)學(xué)習(xí)孫中山早期革命經(jīng)歷，使學(xué)生深深體會(huì)到，在國(guó)家和民族危亡之際，孫中山和愛(ài)國(guó)華僑所表現(xiàn)出的強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)之情。 (1)通過(guò)歷史圖片資料 和視頻 ，創(chuàng)設(shè)歷史情景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 重點(diǎn) 中國(guó)同盟會(huì)的成立及三民主義，辛亥革命的歷史意義 。 課件展示圖 片：年輕時(shí)的孫中山和他的故鄉(xiāng)，見(jiàn)第 4 張 PPT。同年，甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，清軍慘敗，而清王朝卻在大肆張羅慶慈禧太后 60 大壽。 有助于學(xué)生了解孫中山成立的兩個(gè)革命組織 。革命形勢(shì)日益發(fā)展，迫切需要一個(gè)統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)。 師： 同盟會(huì)的政治綱領(lǐng)適應(yīng)當(dāng)時(shí)歷史的發(fā)展，符合人民的要求，得到了全國(guó)人民的擁護(hù) 。 課件展示圖片： 同盟會(huì)成立的合影，見(jiàn)第 10張 PPT。 師：三民主義的具體內(nèi)容是什么呢？ ： 課件展示圖表：見(jiàn)第 12 張 PPT。 教師強(qiáng)調(diào)： 三民主義是比較完整的資產(chǎn)階級(jí)民主革命綱領(lǐng)。 課件展示圖片：黃花崗烈士墓，見(jiàn)第 14 張 PPT。 學(xué) 生 觀(guān) 看 圖片。 教師補(bǔ)充： 湖北的革命團(tuán)體在同盟會(huì)的推動(dòng)下，利用有利時(shí)機(jī)，積極準(zhǔn)備在武昌起義。 學(xué) 生 結(jié)合課本回答。 脫離清政府獨(dú)立，清政府土崩瓦解。 教師組織學(xué)生分組討論： 武昌起義成功的原因是什么 ？ 教師 明確： 北的革命團(tuán)體文學(xué)社和共進(jìn)會(huì)在比較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)在新軍中打下了良好的基礎(chǔ)，革命士兵們?cè)谄鹆x中發(fā)揮了主動(dòng)性和積極性。 學(xué)生 觀(guān) 看 圖片 。 課件展示圖片： 孫中山就任中華民國(guó)臨時(shí)大總統(tǒng)的圖片 ，見(jiàn)第 26 張 PPT。 生 ：參議院。 學(xué)生學(xué)會(huì)正確的紀(jì)年換算法。 師： 為了鞏固辛亥革命的果實(shí)，孫中山頒布了一部法律文件。 學(xué)生結(jié)合課本回答。 教師補(bǔ)充： 孫中山為了用法律形式把民主共和制度確立起來(lái)，于 1912 年 3 月 11 日頒布了具有憲法性質(zhì)的《中華民國(guó)臨時(shí)約法》，確認(rèn)國(guó)家主權(quán)屬于全體國(guó)民。 學(xué) 生 相 互 討論。 學(xué) 生結(jié)合課本回答。 培養(yǎng)學(xué)生閱讀材 現(xiàn)？ (2)結(jié)合所學(xué)， “ 君主一人專(zhuān)制 ” 是在哪一事件中結(jié)束的 ？ 答案： (1)“不愿君主一人專(zhuān)制，故要政治革命”。
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