【正文】 者是按怎樣的順序來寫趙州橋的？小結(jié)：第4段寫趙州橋的地理位置、建造時間及解放后的修整。五、完成課后練習(xí)五六、布置課后作業(yè)精讀課文，研究本文的說明順序，并列出層次表。中國石拱橋：歷史悠久，分布廣、形式多樣，有許多是驚人的杰作。絕倫：獨一無二，無可比擬。一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)《中國石拱橋》一課(板書課題)。四、學(xué)習(xí)運用準(zhǔn)確語言的特點。賞析：這句話的意思是，橋橫跨在水面上，與橋下的流水在平面上形成交錯；同時，橋的顏色與流水的顏色也相互映襯。此后作者宕開一筆，開始結(jié)合具體實例談橋與周圍景物要互相襯托、呼應(yīng)的問題，作者是所舉實例基本上持否定態(tài)度。長橋一般建在比較寬闊的水面上，打破了背景的單調(diào)感。○在早讀課讀過書的基礎(chǔ)上，快速閱讀課文，（或看播放有關(guān)畫面）思考：在作者看來，“橋”美在何處？你對此有什么感想，從中受到什么啟發(fā)？提示：這篇課文以畫家的標(biāo)準(zhǔn)和眼光，發(fā)掘橋在不同環(huán)境中所產(chǎn)生的美學(xué)效果。，文章寫得很美。），摘抄背誦。），討論評析。趙州橋的橋。（學(xué)生可能會問：①中國石拱橋有那些著名的橋梁？②中國石拱橋有那些特點？③為什么要學(xué)習(xí)中國石拱橋，而不學(xué)中國現(xiàn)代化大橋④作者為什么要寫中國石拱橋？⑤學(xué)習(xí)、了解中國石拱橋?qū)ξ覀冎袑W(xué)生有何現(xiàn)代意義？）。第三篇：八年級語文上冊 中國石拱橋教案 新人教版內(nèi)蒙古鄂爾多斯康巴什新區(qū)第一中學(xué)八年級語文上冊 中國石拱橋教案 新人教版課題課型新授授課時間總第 課時教學(xué)目標(biāo)、激發(fā)學(xué)生的民族自信心。）唐代張嘉貞的《安濟橋銘》寫橋的設(shè)計。二、教讀課文引導(dǎo)：學(xué)生思考、議論后，指導(dǎo)根據(jù)課文回答。現(xiàn)在先初步了解；以后還要進一步探討。千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。這在表述上也是另一種有總有分的方法。（5）分”述之二，全面介紹盧溝橋：具體數(shù)字一結(jié)構(gòu)（河堤沖毀，橋卻“從沒出過事”）一形式（“每個柱頭上……惟妙惟腎’）一贊語（”世界上獨一無二‘勺一景點（“盧溝曉月”）一特有的紀(jì)念意義（在“反抗帝國主義侵略戰(zhàn)爭的歷史上……”）。而盧溝橋還有它自己與眾不同的情況，范讀第八段，引導(dǎo)理解：盧溝橋的紀(jì)念意義和歷史事實。這篇說明文《中國石拱橋》就具體地為我們介紹這兩座著名的大橋以及有關(guān)的知識。二、緊緊抓住“說明文的基本特征”的主要內(nèi)容：說明事物特點，闡明事理，介紹知識，理解說明的方法；防止因旁征博引而出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容多而雜的現(xiàn)象。又有“特引”，如引用唐朝張嘉貞的贊 5 語“制造奇特，人不知其所以為”，是為了說明趙州橋構(gòu)造的奇特；引用唐朝張（）的贊語“初月出云，長虹飲澗”，是為了說明趙州橋形式優(yōu)美；還引用意大利人馬可比如對趙州橋存在的時間、長度、寬度、拱圈的道數(shù)等都用了具體數(shù)字。”“橋洞不是普通的半圓形，而是像一張弓”?！薄按蠹s”“可能”是約數(shù)，“有記載的”加以限定，表現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神。無論哪種，目的只有一個：說明準(zhǔn)確；依據(jù)只有一個：符合實際。3（3—9）：中國石拱橋的特點，取得的光輝成就及其原因。）我們已經(jīng)分析了全文的三個層次，總結(jié)一篇文章的說明順序。）總結(jié)這一層的說明順序A、整體上是：總——分——總（總述中國石拱橋，然后到具體介紹趙州橋和盧溝橋，最后又回到中國石拱橋取得輝煌成就的原因。）分析第二層：（一）默讀第二層請同學(xué)們劃分層次并且，歸納中國石拱橋、趙州橋和盧溝橋的特點。四、首先，讓同學(xué)查字典找出拱橋的意義，讓他們了解拱橋。三、檢查預(yù)習(xí)生詞注音洨 xi225。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)以代表性事例說明事物特征的寫作方法。學(xué)生能理解課文“簡樸說明之中融入描繪，于條理之中富于變通”的特點，能欣賞中國石拱橋的藝術(shù)美，理解我國民族傳統(tǒng)的審美觀。二、介紹作者茅以升茅以升是中國著名的橋梁專家。古樸：樸素而有古代的風(fēng)格。因此它們之間的關(guān)系是遞進的而不是并列的，因而“不但”“而且”這兩個關(guān)聯(lián)詞，不但不可省略，而正要使用它們來確定它們的遞進關(guān)系。）其中介紹盧溝橋的順序是怎樣的？（由整體到局部：盧溝橋“橋長??”到“每個石拱??”。思考：本文主要是寫中國石拱橋的特征，為什么最后還要寫到解放后興建的各種橋梁，這樣安排的好處是什么？（之所以要寫到解放后興建的各種橋梁，這樣能反映了我國石拱橋發(fā)展的本質(zhì)特征，說明科技的發(fā)展與社會制度的關(guān)系，使文章的主題得到升華，也達到了最后總結(jié)的作用。本文共10段，可分為三部分：（板書）（1—2）：石拱橋的特點。思考：課文中介紹趙州橋和盧溝橋時的語言的特征有哪些？（準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性）二、學(xué)生能理解準(zhǔn)確、周密語言的特點（打開掛圖讓學(xué)生觀看，有些詞語十分確切肯定，如列舉的時間、數(shù)據(jù)，有些詞語則表示一種估計。（嚴(yán)密性）如：文中也用了一些表示不完全肯定，或有所限制的詞語，如“《水經(jīng)注》里提到的‘旅人橋’，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。如“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。3．列數(shù)字 就是用準(zhǔn)確的數(shù)字來進行說明?！芭P虹”“飛虹”等，這樣反復(fù)比喻，既給人有關(guān)知識，又使人仿佛置身于神話之中，置身于詩情畫意之中，加深人們對石拱橋形式優(yōu)美的印象。教學(xué)設(shè)想一、安排二教時。他對石拱橋是這樣評價的：石拱橋是我國傳統(tǒng)橋梁的基本形式之一，趙州橋和盧溝橋是我國“千萬座石拱橋中杰出代表之作”。結(jié)論：由此可見，中國石拱橋本身的特點就是：形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅固，歷史悠久。（4）分述之一，從歷史、結(jié)構(gòu)、外形的設(shè)計者全面介紹趙州橋。提示；第九段的寫法，是不是總與分的結(jié)構(gòu)關(guān)系呢？回答，”明確：這一段是用疑問句開頭，提出問題，然后按主次由人到物作說明，沒有總結(jié)的句子。5這些石獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲。上邊五個句子，就是從結(jié)構(gòu)、外形、歷史各方面來說明中國石拱橋的。（板書）提問：文中還有與這些句子表述方法相同的句子嗎？思考、議論，準(zhǔn)備回答。（這主要是引用，而引用的句子恰好是比喻句。（二）說明方法，還有：判斷，例如，本文中“我國的石拱橋有悠久的歷史”，“這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固”等句子。交代文體，簡介作者。中國石拱橋是的橋。教師的點撥和提煉要以學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)為宜。）：為什么要學(xué)習(xí)中國石拱橋，而不學(xué)中國現(xiàn)代化大橋？學(xué)習(xí)、了解中國石拱橋?qū)ξ覀冎袑W(xué)生有何現(xiàn)代意義？作者為什么要寫中國石拱橋？（著重引導(dǎo)體會人民的智慧和創(chuàng)造，激發(fā)民族自豪感。），遷移運用。教 材 分 析概述重點難點與中國石拱橋比較，感受兩種不同的表達方式理解一些難句的情味教具錄音機、投影儀 教學(xué)法設(shè)計讀感法教學(xué)內(nèi)容及教師活動和學(xué)生活動 導(dǎo)入○簡介作者：吳冠中1919年生，中國現(xiàn)代畫家。第三個例子，是寫長橋之美。文章以《清明上河圖》里的“虹橋”及鄉(xiāng)間小橋為例，指出通過橋能構(gòu)成豐富的畫面。3．無論是木橋還是石橋，其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜成形與色的樂曲。三、了解本文由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部以及時間從先到后說明事物的順序。教學(xué)時數(shù) 二課時 第一課時檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)用代表性例子說明事物特征的寫作方法。惟，特別；肖，相似。石拱橋：橋洞為弧形，橋梁史上出現(xiàn)得較早，形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅固。作者選擇兩例可以起到互相對照、互相補充的作用，說明了中國石拱橋形式多樣、多彩多姿的特點。這是由一般到特殊的順序。歸納提問：綜觀全文，本文在安排說明順序上有哪些特點? 總結(jié)：本文在安排說明順序時，是由一般到特殊，先概括后具體的順序；在說明橋梁的結(jié)構(gòu)時，是由整體到局部的順序；有關(guān)歷史發(fā)展的說明則以時間先后為順序。這座橋修建于公元六O五年左右。修飾語：其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋。第9段對我國石拱橋取得光輝成就原因的分析，用“首先”、“其次”、“再其次”分條說明。第10段寫解放后我國橋梁事業(yè)的發(fā)展，說明科技的發(fā)展與社會制度的關(guān)系，表明了社會主義制度的優(yōu)越性。2．學(xué)寫一篇選擇有代表性例子說明事物特征的說明文。這個例子中共有3個句子，①句中沒有主語部分，也補不出（或無需補）主語部分，所以是非主謂句。我推了他,一下。1．（盧溝橋）橋長265米，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到21．6米。A．別據(jù)一格 小家碧玉 流連潺潺（）B．挑拔離間 風(fēng)流人物 矗立拱橋（）C．無與倫比 河水爆漲 傾聽西諺（）D．綠島臥波 倒映流水 緞帶新潁（）二、用動賓短語作主語的一項是（）。（）A．近臺的河里一烏黑的是看戲人家的船蓬。課前準(zhǔn)備：：梁橋、拱橋、吊橋，各選幾幅。中國石拱橋是的橋。教師的點撥和提煉要以學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)為宜。）：為什么要學(xué)習(xí)中國石拱橋，而不學(xué)中國現(xiàn)代化大橋？學(xué)習(xí)、了解中國石拱橋?qū)ξ覀冎袑W(xué)生有何現(xiàn)代意義？作者為什么要寫中國石拱橋？（著重引導(dǎo)體會人民的智慧和創(chuàng)造，激發(fā)民族自豪感。），遷移