新課標人教版語文必修四38拿來主義2精品學案(更新版)
【正文】 ，即那種“全盤繼承”論者，作者投以蔑視和厭惡。)： 二、課堂活動 （一）通讀全文，并為文章劃分層次。既有議論性，又有文藝性。 《拿來主義》導(dǎo)學案（二） 學習目標 : 理清文章思路； 結(jié)合實際認清對待文化遺產(chǎn)的正確態(tài)度 體會本文的語言特點，了解并學習本文的論證方法 一、課前準備 : 走近作者： 魯迅，原名周樹人，浙江紹興人，是我國現(xiàn)代偉大的文學家、思想家、革命家。特點： 短小、活潑、犀利、雋永。本文選自《且介亭雜文》 預(yù)習字詞： （ 1）注音 自詡（ ） 殘羹（ ) 冷炙（ ) 冠冕（ )堂皇 骨髓（ )吝嗇（ ) 蹩（ ) 孱頭（ ) 譬如（ ) （ 2）理解 禮尚往來： 自詡： 譬如（ p236?？傊鶕?jù)人民的利益，“或使用，或存放，或毀滅”。 ③類比 論證（ 3） —— 用同類事物相比較。煙槍、煙燈比喻有害的可作反面教材的一類事物 —— 送一點進博物館，毀掉。社 會尚屬初級階段，如此揮霍消費怎么得了？ 有識之士站出來，首先勸告消費者：你有錢也沒必要亂花呀，還不如用來修公園、修足球場、蓋民房哩；轉(zhuǎn)身又向商家忠告：算算賬，中國的大款畢竟是少數(shù)，熱鬧一陣最終沒人買東西，你就不怕折本嗎？ 道理正確，語言清楚，就是效果甚微。當盟主，比做牧童氣派多了，高貴多了，雖然指 揮不了牛，但座次保持了。
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