新課標(biāo)教科版3-5選修三21電子1(更新版)
【正文】 思維方法是解決問題的靈魂，是物理教學(xué)的根本；親自實(shí)踐參與知識的發(fā)現(xiàn)過程是培養(yǎng)學(xué)生能力的關(guān)鍵，離開了思維方法和實(shí)踐活動，物理教學(xué)就成了無源之水、無本之木。 [來源 :學(xué)科網(wǎng) ][來源 :Z。 （ 2）為使陰極射線不發(fā)生偏轉(zhuǎn)，則請思考可在平行極板區(qū)域采取什么措施。 （ 1）電磁波說：代表人物，赫茲。直到 19世紀(jì)末，科學(xué)家對實(shí)驗(yàn)中的陰極射線深入研究時，發(fā)現(xiàn)了電子，使人類對微觀世界有了新的認(rèn)識。 （三）情感、態(tài)度與價值觀 理解人類對原子的認(rèn)識和研究經(jīng)歷了一個十分漫長的過程，這一過程也是辯證發(fā)展的過程 。 設(shè)疑：是什么原因讓空氣分子變成帶電粒子的？帶電粒子從何而來的？ 科學(xué)家在研究氣體導(dǎo)電時發(fā)現(xiàn)了輝光放電現(xiàn)象。認(rèn)為 這種射線的本質(zhì)是一種高速粒子流。這說明，這種粒子是構(gòu)成各種物質(zhì)的共有成分。 密立根通過實(shí)驗(yàn)還發(fā)現(xiàn)，電荷具有量子化的特
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