新課標(biāo)粵教版3-5選修三44核力與結(jié)合能1(更新版)
【正文】 過程是培養(yǎng)學(xué)生能力的關(guān)鍵，離開了思維方法和實(shí)踐活動(dòng)，物理教學(xué)就成了無源之水、無本之木。另一方面如果使較重的核分裂成中等大小的核，或者把較小的核合并成中等大小的核，核子的比 結(jié)合能都會(huì)增加，這樣可以釋放能量供人使用 。 由于 c2這個(gè)數(shù)值十分巨大，因而物體的能量是十分可觀的。 這表明要把原子核分開 成核子要吸收能量 ， 核子結(jié)合成原子核要放出能量，這個(gè)能量叫做原子核的結(jié)合能 . 原子核越大，它的結(jié)合能越高 ,因此有意義的是 它的結(jié)合能與核子數(shù)之比，稱做比結(jié)合能，也叫平均結(jié)合能。 總結(jié)：若 質(zhì)子與中子成對地人工構(gòu)建原子核，隨原子核的增大，核子間的距離增大，核力和電磁力都會(huì)減小，但核力減小得更快。 點(diǎn)評：通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，同時(shí)通過討論激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在相同的距離上，這兩種力的強(qiáng)度差別很大。 （三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1． 使學(xué)生樹立起實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)理論對實(shí)踐有著指導(dǎo)和預(yù)見作用的能力； 2． 認(rèn)識(shí) 開發(fā)和利用核能對解決人類能源危機(jī)的重要意義 。 ★ 教學(xué)方法 教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生討論、交流 ★ 教學(xué)用具： 多媒體教學(xué)設(shè)備一套：可供實(shí)物投影、放像、課件播放等。核物理學(xué)家猜想，原子核里的核子間有第三種相互作用存在，即存在著一種核力，是核力把核子緊緊地束縛在核內(nèi)，形成穩(wěn)定的原子核 ,后來的實(shí)驗(yàn)證實(shí)了科學(xué)家的猜測 . 問：那么核力有怎樣特點(diǎn)呢 ? 學(xué)生：閱讀教材核力的特點(diǎn)部分 ， 討論 、 總結(jié)并回 答核力特點(diǎn) ： （ 1） 核力是強(qiáng)相互作用 (強(qiáng)力 )的一種表現(xiàn)。是引力使行星繞著恒星轉(zhuǎn)， 并且聯(lián)系著星系團(tuán)，決定著宇宙的現(xiàn)狀。因此只有 200 多種穩(wěn) 定的原子核長久地留了下來。 點(diǎn)評： 質(zhì)量虧損與質(zhì)量與能量的關(guān)系是本 節(jié)的難點(diǎn)。 [來源 :學(xué) ,科 ,網(wǎng) ] 點(diǎn) 評：向?qū)W生指出以下幾 點(diǎn)： ①物體的質(zhì)量包括靜止質(zhì)量和 運(yùn)動(dòng)質(zhì)量，質(zhì)量虧損指的是靜止質(zhì)量的減少，減少的靜止質(zhì)量轉(zhuǎn)化為和輻射能量有關(guān)的 運(yùn)動(dòng) 質(zhì)量。 人類以前利用的是燃料燃 燒時(shí)釋放的化
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1