【正文】 教師教學基本功大訓練，通過訓練提高教師的各種能力，盡快適應(yīng)教育的發(fā)展。教師教學基本功訓練總結(jié)通過本學期的訓練，我的教學基本功大有長進，現(xiàn)將本學期的訓練工作總結(jié)如下：一、練功成習慣有了前兩個個學期的練功習慣，學期初我就很自然地進入了狀態(tài)，鋼筆字、簡筆畫、粉筆字堅持按計劃訓練，教學隨筆、讀書筆記等積累提高的環(huán)節(jié)都記錄在了我的積累手冊里。在訓練形式上，堅持以崗位練兵為主，自學為主，業(yè)務(wù)訓練為主的原則。備課在備教材的同時，關(guān)鍵是備教法。聽課就是其中的一個很好的方式。更加致力于自己鐘愛的教育事業(yè)中，更加投身于教學工作中。學校為我們提供了這樣完善的環(huán)境，我們教師更應(yīng)該充分的了解和使用這些資源，豐富我們的課堂。結(jié)合學校和本組教研活動，加強教學設(shè)計、備課、上課、聽課、評課的規(guī)范性。二、目標的達成：能夠用發(fā)音準確，用詞準確，用普通話進行教學。以教研組為單位，參加學校組織的各種教學研討活動。教師基本功訓練計劃全面提高學生素質(zhì)，教師是關(guān)鍵，而教師的基本功又是搞好教育教學工作的前提條件，同時，教師素質(zhì)是關(guān)系課程改革成敗的關(guān)鍵。二、訓練內(nèi)容教學基本功：鋼筆字、數(shù)筆字、毛筆字、普通話、簡筆畫等學科教學基本功：掌握學科知識結(jié)構(gòu)與特點，探索在學科領(lǐng)域中提高課堂效益和質(zhì)量的辦法與途徑，發(fā)揮與本學科相適應(yīng)的教學風格與個性，讓學生學會學習，調(diào)動起學生學習的積極性，對所學知識產(chǎn)生濃厚的興趣。教師進行導語設(shè)計力求達到美感性。課前導語設(shè)計要精彩，目的性強，根據(jù)不同的課型，不同的內(nèi)容設(shè)計相應(yīng)的恰到好處的導語。我校全體教師都欣然參加到“粉筆字、鋼筆字、毛筆字、簡筆畫”的比賽中，或揮筆疾書，或仔細斟酌。節(jié)奏（1分）：節(jié)奏優(yōu)美1分，－－。（2分）效果：美觀大方，卷面整潔，無涂改。普通話要成為校園語言，全體教師在上課期間一律講普通話。鋼筆字、毛筆字和簡筆畫每周練習各1頁，每學期末交給教務(wù)處。二、訓練內(nèi)容與目標本次基本功訓練內(nèi)容包括鋼筆字、粉筆字和朗讀三方面。爭取達到人人參加，人人訓練的目的。第二篇：教師基本功訓練計劃教師基本功訓練計劃基本功訓練是現(xiàn)階段小學教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容，是教師繼續(xù)教育的一項基礎(chǔ)工作，能直接有效地提高教師的教育教學能力，對于全面貫徹教育方針，加強教師教育教學水平，全面提高義務(wù)教育質(zhì)量具有重要意義。在寫作方面，希望教師積極撰寫論文。（二）教學設(shè)計和課堂教學基本功在教學設(shè)計上，力求創(chuàng)新，有自己的特色，依據(jù)學科特點寫出自己的教案。所以只有教師的基本功素質(zhì)高，才會有高質(zhì)量的教育教學，才能為下一步全面推進課程改革奠定基礎(chǔ)。每位教師每期選幾課，寫出有創(chuàng)新的典型的教學設(shè)計和反思。（五）電腦操作基本功要求青年教師會進行文字處理、會網(wǎng)上查閱資料。集體輔導與自學自練相結(jié)合，通過反復練習，養(yǎng)成習慣，持之以恒。教導處將定期與不定期進行抽查。普通話朗讀：要求根據(jù)作品特點，深刻體會作品內(nèi)涵，做到準確規(guī)范，流暢自如，抑揚頓挫，聲情并茂，克服固定腔調(diào)，用聲自如，由己達人。第一階段：9月初是活動策劃和宣傳發(fā)動階段。六、組織領(lǐng)導為確保培訓活動有序、高效進行，我校成立了教師基本功培訓領(lǐng)導小組。（2分）結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)平正，均勻，字跡工整、規(guī)范、緊湊。上下場致意、答謝（）。并由教導處宣布獲獎名單，平先校長為獲獎教師頒獎。本人試圖探究優(yōu)秀的生物課前導語的一般特點以及導語設(shè)計的一般方法和技巧。導語是為學生更好的學習教材服務(wù)的。普通話：能熟練掌握漢語拼音，正確讀出漢字讀音、能用流利標準的普通話進行教學和日常會話。積極撰寫教學研究的文章，經(jīng)常寫教學反思。在寫作方面，積極撰寫論文、教學隨筆等。能夠熟練的掌握課件制作的一般能力，以提高課堂效率。一、思想認識得到了提高作為從教20余年的老教師，基本功訓練使我更加明確了，新課程對教師的要求。本學期訓練，讓我更加認識到了自身的不足，我將更加積極的去學習和提高。所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學生未來的品德發(fā)展。搞好教學工作，教師需有扎實基本功。教師教的目的是調(diào)動學生學習的積極性和思維活動。普通話方面：能熟練掌握漢語拼音，用普通話進行教學，普通話一般應(yīng)達到國家語委制定的《普通話水平測試》二級水平；在公眾場合即席講話，用詞準確，條理清楚，節(jié)奏適宜。通過開展用知識樹說課標說教材活動，大大提高了教師的綜合素質(zhì)，只有很好地把握課標要求的總目標及學段目標，吃透教材章節(jié)知識的聯(lián)系，才能把知識網(wǎng)絡(luò)繪制成知識樹，使教師們從以前的文字說課稿拓展到繪制圖片知識樹、ppt課件，不但整理了教材知識，還增強了教師間的合作意識，提高了現(xiàn)代教育技術(shù)的運用，提高教師教學基本功。簡筆畫：能根據(jù)教學內(nèi)容的需要，用簡練的線條，快速地勾畫出事物的主