【正文】 句方略：讀文段，了解文意，分析情節(jié)明確文段屬于什么文體，寫了什么內(nèi)容，想表達什么意思。如太行王屋何？以……為：把……當作。”4．省略句①省略主語。” ③借助“之”“是”將賓語提前。如：“吾常見笑于大方之家。② 不知天上宮闕，今夕是何年。Ａ．菊，花之隱逸者也Ｂ．士卒多為用者Ｃ．甚矣，汝之不惠Ｄ．遂率子孫荷擔者三夫三、知識梳理根據(jù)已學知識回顧判斷句、被動句、倒裝句、省略句、固定句式句式特點，并各找一例子。教學時數(shù)：兩課時 開篇詞：提到文言文，我們就要著眼于中考，中考文言文試題，一般取材于課外。●分析主要內(nèi)容和思想意義題的解題思路：（1）讀懂每句每段。6題屬于啟示類題目 解題方法：①注意從整體上理解把握文章的內(nèi)容和觀點。魏由是始大于三晉，諸侯莫能與之爭。六、作業(yè)中考范式復習p153 中2.“課堂拓展部分”《趙襄主學御》 ●文意分析和語句默寫一、歸納中考文言文閱讀有哪幾類題型？ 明確：四類題型：（1）詞語理解辨析（2）翻譯句子（3）文意分析（4）開放題型下面著重從文意分析方面進行復習。在翻譯時，有的同學可能會增刪句子的成分。在文言文中凡是國名、地名、人名、官名、帝號、年號、器物名、度量衡等，在翻譯時，可以原封不動地保留下來，不用翻譯。（4分）文曰：“此乃吾所以居子之上也。吳起不悅，謂田文曰：“請與子論功，可乎？”田文曰：“可?！蔽暮钤唬骸昂我灾?”對曰：“旦盟羞仁則臣直，向者任座主宣直l—臣是以知之。韓借師于魏以伐趙，文侯曰：“寡人與趙，兄弟也，不敢聞命?！鄙显S之。王必欲長王漢中，無所事信；必欲爭天下，非信無可與計事者。至南鄭，諸將行道亡者數(shù)十人，信度何等已數(shù)言上，上不我用，即亡。②“留”：即保留——地名、人名、官名、年號、帝號保留不變；古今意義相同的詞保留不變。學生翻譯。例五、（重慶中考題）下面句子節(jié)奏劃分正確的一項是（）（2分）A、水陸/草木之/花，可愛者/甚蕃 B、自/李唐/來，世人/甚愛/牡丹 C、予/獨愛蓮/之出/淤泥/而不染 D、牡丹，花/之富貴/者也這里“草木之花”、“出淤泥而不染”、“花之富貴”都是完整的短語，如果讀斷讀碎，讓人不知所云，因此這里A、C、D三項為錯。B、吾/視其轍亂，望其旗靡，故/逐之。四、課堂訓練（考題呈現(xiàn)）例一、（云南省課改題）下列句子朗讀節(jié)奏正確的一項是（）A、今齊地方/千里 B、王之蔽/甚矣C、臣之客欲有求/于臣 D、朝廷/之臣莫不畏王這里A項的主語是“齊國的地方”，謂語是“方圓幾千里”，所以這句要在“齊地”后停頓?！耙病辈皇侵^語前的副詞狀語，不能讀成“余聞之／也久”，“師道之不傳／也久矣”。如：①作亭者誰，盧陵／歐陽修也。如：①故天將大任于/是人也。誦讀時，這些詞語后面都應稍加停頓，不能和后面的文字連讀?！盃帯笔恰氨甲摺钡臓钫Z，應該分開讀。④利用“問”“對”“曰”“云”“道”等表示對話標志的字，推斷出對話部分。②句尾語氣詞：也、矣、焉、耳等經(jīng)常用于陳述句末尾；耶、與（歟）、邪（耶）、乎等經(jīng)常用于疑問句末尾；③疑問語氣詞：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰與、何如、奈何、如之何、若之何等詞或固定結(jié)構(gòu)之后，一般可構(gòu)成疑問句，只要貫通上下文意，就可斷句。再讓學生斷句。古《經(jīng)》中疑義，群子弟屹屹未有所得，自新隨口而應，若素了者?！?③省略賓語。”（3）狀語后置介詞結(jié)構(gòu)作狀語往往置于句后作補語。3．倒裝句（1）賓語前置 通常分為三種情況：①疑問句中，疑問代詞作賓語，賓語前置。⑥ 此皆良實，志慮忠純。③此誠危急存亡之秋也。Ａ．菊，花之隱逸者也Ｂ．士卒多為用者 Ｃ．甚矣，汝之不惠Ｄ．遂率子孫荷擔者三夫 問：怎么做出來的：這道題考查辨析文言句式。教學類型：復習課 教學時數(shù)：兩課時 開篇詞：提到文言文，我們就要著眼于中考，南通中考文言文試題，一般取材于課外。分派或自己選擇相關(guān)的虛詞，以三篇文章為例文，每組設計出一個考題。，見學案。三．怎么考？我要清楚接下來我們根據(jù)我們臨沂市2015年的文言文的5道中考題，我們看看都對應了考綱中的了哪個知識點。(學生觀察后自由發(fā)言)通過分析我們發(fā)現(xiàn)近十年有六年考的是純課內(nèi)的文言文，兩年的課內(nèi)外比較，兩年純課外。首先我們來看一下近十年我們臨沂市文言文都考了哪些課文。（6）分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。（一）文言實詞的含義。中考文言文復習教案教學目標：梳理文言文考點，理解文言語法現(xiàn)象；掌握停頓、短句的方法和規(guī)律學會翻譯，把握文意。二、課前熱身選出屬于被動句的一項。②南陽劉子驥，高尚士也。⑤ 非死,則徙爾。（3）沒有語言標志，意義上表被動 如：帝感其誠。如：“馬之千里者,一食或盡粟一石。如：“一鼓作氣，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。二、考題呈現(xiàn)自新少讀書，敏慧絕出。2．根據(jù)文章的內(nèi)容或?qū)哟?，先斷出大的層次，把確有把握的地方斷開來。①句首發(fā)語詞：夫、蓋、至若、若夫、初、今等常用于一句話的開頭，在它們的前面一般要斷開。③利用多數(shù)文言文句式整齊的特點斷句，文言文中使用對比，對偶、排比等修辭的句子，上下句常用相同的字和結(jié)構(gòu)，可據(jù)此推斷。②永之人/爭/奔走焉。關(guān)聯(lián)詞：且、雖、因、“惟”、“故”等。，而現(xiàn)代漢語中是一個雙音節(jié)詞的，要分開讀。如： ①其一/犬坐/于前 ②山行/六七里例①中的“其一”是指其中的一只狼，作全句的主語，“犬”在句中作狀語，修飾詞“坐”，譯為“像狗一樣”；例②中的“山”修飾中心語“行”，“山行”譯為“在山上走”，它們都應連讀、年號、官職、爵位、史實、地名要了解，否則易導致朗讀停頓錯誤。②師道之不傳也／久矣。如： ①幾處/早鶯/爭/暖樹 ②天門/中斷/楚江/開也可以按意義單位停頓，如上面的兩句可讀為“幾處早鶯/爭暖樹”、“天門中斷/楚江 開”。例三、（重慶北碚課改題）下面句子的節(jié)奏停頓正確的一項是（B）（2分）A、吾/視其/轍亂，望其/旗靡，故逐/之。D項是主謂間的停頓，也對。二、課前熱身：1．翻譯下面一句文言文：曩與吾祖居者，今其室十無一焉。三、翻譯方法指津：①“對”：即“字字落實，一一對應”，盡量用直譯，確保不漏譯。韓信拜將（2006年南通）信數(shù)與蕭何語，何奇之。”上復罵曰：“諸將亡者以十數(shù)，公無所追；追信，詐也!”何曰：“諸將易得耳；至如信者，國士無雙。王必欲拜之，擇良日，齋戒，設壇場，具禮，乃可耳。左右曰：“今日飲酒樂，天又雨，君將安之?” 文侯曰：“吾與虞人期獵，雖樂，豈可無一會期哉!”乃往，身自罷②之。次問翟璜，對曰：“仁君也。魏置相①，相田文②?！裼矛F(xiàn)代漢語寫出文中畫線句中的意思。常見錯誤主要有：（1）不需翻譯的強行翻譯。（4）隨意增刪句子的成分。④小大之獄，雖不能察，必以情。已而知文侯以講③于己也，皆朝于魏。(4分)講誠信、結(jié)好鄰邦、有錯就改、善于納諫（從文中所寫三件事概括得出）學生交流解題方法三、考題呈現(xiàn) 完成中考范式復習p155一段本段很典型地呈現(xiàn)了四種文言題型，5題屬于文段內(nèi)容的理解。（5）整合信息，簡潔作答。四、課堂訓練完成中考范式復習p159一段五、作業(yè)完成中考范式復習p160—161第三篇：中考文言文復習教案成都戴氏教育初一語文楊老師中考文言文復習教案教學目標：梳理文言文考點，理解文言語法現(xiàn)象；掌握停頓、短句的方法和規(guī)律學會翻譯，把握文意。二、課前熱身選出屬于被動句的一項。如：① 問今是何世，乃不知有漢。2．被動句 常見類型有：（1）“見”“……見……于”“于”表被動?！薄案ブ　！薄靶以眨袢找?。如：“此人一一為（之）具言所聞” 5．固定格式如……何：把……怎么樣。同舍生夜讀，倦睡去，自新以燈檠投之油污滿幾正色切責若老師然。虛詞往往有它們固定的作用和位置，也可以做為斷句的依據(jù)。②要正確理解詞義，注意語序，切記不要僅憑現(xiàn)代漢語的習慣理解文言文。“臣卑鄙”是主謂短語作賓語，不能讀成“先帝／不以臣／卑鄙”。常用的句首發(fā)語詞和關(guān)聯(lián)詞主要有以下這些：句首發(fā)語詞：如“至”、“若”、“至若”、“夫”、“若夫”、“蓋”、“然”、“則” “然則”、“豈”、“豈若”、“宜”、“誠宜”、何嘗、其等。余聞而愈悲。“俄而”“未幾”“先”“中” ①先天下之憂而憂②中峨冠而多髯者為東坡6．充當狀語的名詞和中心詞之間要連讀，即名詞作狀語時，一般在該詞前停頓，且不能把狀語與中心詞讀開。如：①余聞之也/久矣。古詩的朗讀有其規(guī)律性，一般說來是兩字一停頓，即按音節(jié)停頓。例四、（邵陽市中考題）朗讀下列句子，語意停頓明顯不正確的一句是（）（2分）／而憂 ／何時而樂耶 C、嘗求古仁／人之心 ／誰與歸 例五、（重慶中考題）下面句子節(jié)奏劃分正確的一項是（）（2分）A、水陸/草木之/花，可愛者/甚蕃B、自/李唐/來，世人/甚愛/牡丹 C、予/獨愛蓮/之出/淤泥/而不染D、牡丹，花/之富貴/者也這里“草木之花”、“出淤泥而不染”、“花之富貴”都是完整的短語，如果讀斷讀碎，讓人不知所云，因此這里A、C、D三項為錯。教學準備：搜集并整理20082010年江西省中考文言文試題。分值及題型：分值約14分，第一小題一般為解釋加點的實詞（4分）；第二小題一般考查常見文言虛詞用法，以選擇題形式出現(xiàn)（3分）；第三小題一般是翻譯句子（4分）；第四小題一般是拓展題（4分）。像這些與現(xiàn)代漢語意思不同的詞就是古今異義詞。①句中的“就”是“接近、靠近”的意思，②句中的“就”是“完成”的意思。在此基礎上，通過分析比較文言詞語的一般用法和特殊用法，確定其活用的方式。①苛政猛于虎也戰(zhàn)于長勺積于今六十歲矣 ．．．②其一犬坐于前一狼洞其中 ．．③屬予作文以記之然得而臘之以為餌 ．．④學而不思則罔學而時習之而兩狼之并驅(qū)如故 ．．．請學生進行解釋。Ａ．菊，花之隱逸者也Ｂ．士卒多為用者Ｃ．甚矣，汝之不惠Ｄ．遂率子孫荷擔者三夫這道題考查辨析文言句式。文言文翻譯的方法一般有：①留。⑤調(diào)。③問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉?！緩土暦椒ā竣俑鶕?jù)標點符號來確定句與句之間停頓的長短，語調(diào)的抑揚； ②句中短暫停頓，是以詞或詞組為單位，可根據(jù)句子成分之間的內(nèi)在關(guān)系來劃分的語氣停頓。Ｂ．開頭一句中的“笑”，寫出了智叟自作聰明