【正文】 活數(shù)學(xué)化，并初步感受集合的思想。（課件出示早晨時間安排）學(xué)生寫出流程圖，再寫出計算過程（2）師：同樣在美味餐廳里遇到了一些問題，需要大家?guī)兔鉀Q。師：課件演示烙3張餅的最優(yōu)方案。我們來看看媽媽是怎樣烙餅的？（課件出示主題圖）師：從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？生：一次最多能烙兩張餅生：兩面都要烙生：每面3分鐘師：如果只烙一張餅需要多長時間？怎樣烙？學(xué)生回答演示生：6分鐘。教具準備：多媒體課件教學(xué)過程:創(chuàng)設(shè)情境：（課件出示情境）星期六，李阿姨到小明家做客，他們之間發(fā)生了很多有趣的事，你們想不想去小明家看看？探究新知，掌握規(guī)律：（1）沏茶問題(課件)見了李阿姨，小明怎樣說？小明很有禮貌的請李阿姨坐下，還要給李阿姨沏上一杯熱茶。希望同學(xué)們珍惜每一分鐘,讀好今日書,成為明日才。師:時針從12走到1是幾個大格呢?生:1個大格。(6時25分)師:先根據(jù)時針來確定在哪兩個數(shù)之間。師:剛才大家用不同的方法了解了鐘面一共有60分鐘。師:從刻度12到2呢?你是怎樣想的?從12到3呢?……看看你有什么新發(fā)現(xiàn)?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面上小格的規(guī)律,給學(xué)生時間小組討論,并填上記錄單。一、課件導(dǎo)入?！堪鍟O(shè)計：合理安排時間洗水壺（1分）接水（1分）燒水（8分）沏茶（1分）洗茶杯（2分）找茶葉（1分）1+1+8+1=11（分）餅的張數(shù)烙一面的時間=所用的最短的時間《時間與數(shù)學(xué)》教學(xué)設(shè)計4教學(xué)目標::用5分5分數(shù)的方法,來讀出某些特殊時間,并正確進行書寫。學(xué)生小組討論，交流。】跟進訓(xùn)練：出示數(shù)學(xué)信息：和面5分鐘醒面10分鐘搟面5分鐘刷鍋2分鐘準備豆油1分鐘媽媽做這些準備工作最少要用多少時間？生思考回答【設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)源于生活而最終服務(wù)于生活，通過練習(xí)，更加深刻體會到合理安排和生活的密切聯(lián)系，進一步鞏固了所學(xué)知識，突破了難點，培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用意識和解決實際問題的能力，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價值和魅力。我們要合理的安排才能提高做事效率，節(jié)省出來的時間去干更多有意義的事。五、布置作業(yè)下面，請同學(xué)們帶著滿滿的收獲來完成今天的作業(yè)吧。（1）學(xué)生獨立完成。板書：數(shù)小格生2：數(shù)鐘面上的大格，從7時30分到7時45分，有3個大格，就是15分鐘?！窘虒W(xué)重點】：會進行一些有關(guān)時間的簡單計算。（生答。在這里，告訴每個顧客一個好消息。生：一只恐龍18元……師：萬事具備，只欠東風(fēng)。師：來到三毛時代廣場，你最喜歡哪個柜臺的東西？為什么？生1：玩具柜臺，因為……生2：食品柜臺，因為……師：當你看到自己喜歡的東西，想把它買下來嗎？生：愿意把它買下來。真是一舉兩得。（課件顯示。寫完后，教師講解說明兩種不同的記時法。5．學(xué)習(xí)讀時間師：現(xiàn)在你知道小紅的午飯時間是幾時幾分了嗎？愿意把你的方法介紹給同學(xué)們嗎？先在小組內(nèi)交流一下，說說你是怎樣看出是12時10分的？a．小組交流，教師巡視。）d．課件演示分針走到8各是幾分？3．認識1時＝60分。a．師：同學(xué)們都知道：時針是用來記時的，分針是用來記分的。師：有沒有不同意見？（讓學(xué)生盡可能說出自己的想法。三、日歷表在生活中的作用可真大。經(jīng)歷探索簡單規(guī)律的過程，體驗探索研究的價值和成就感。他非常希望到那一天父母也能同時休息，好陪他去書店看書、去游樂場游玩，可是又不知道到那天父母是不是能同時休息。四、課堂小結(jié)：這節(jié)課，我們研究了哪些問題？是怎樣解決的？從中你有什么體會？第二篇：《時間與數(shù)學(xué)》教學(xué)設(shè)計《時間與數(shù)學(xué)》教學(xué)設(shè)計《時間與數(shù)學(xué)》教學(xué)設(shè)計1一、生活質(zhì)疑、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，我們每人都有自己的生活規(guī)律，你們能說說自己的一些作息時間嗎？學(xué)生匯報（教師板書有關(guān)的時間）。請同學(xué)們仔細觀察屏幕上顯示的鐘面或手中的學(xué)具鐘面，互相說一說：你看到鐘面上有些什么？a．小組觀察交流，教師巡視。（課件演示1分。師：分針走一圈是多少分？（60分。師：這位同學(xué)的方法是先看時針，再看分針。3．撥表練習(xí)。同位合作，每人說一個時間，另一個同學(xué)撥出來。3．同時滲透思想品德教育。師：對，首先先將商品按不同種類放在柜臺上，并掛上相應(yīng)的牌子。（學(xué)生上場。游戲師：看得出來，每位小顧客都有收獲，不知“小小商店”的服務(wù)是否得到大家的滿意呢？（生答。）教師總結(jié)?！窘虒W(xué)步驟】：一、導(dǎo)入新課談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了時間單位的簡單換算，現(xiàn)在我們先做一組練習(xí)：3分=秒120分=（）時5分=（）秒4時=（）分300分=（）時180秒=（）分揭示課題：今天我們我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)時間的知識，就是如何進行時間的計算。因此，用算式計算比較方便，以后在解決這樣的問題時要根據(jù)實際情況選擇合適的方法。評講時強調(diào)：起點時間+經(jīng)過時間=終點時間（2）補充題：某單位每天上午8:00上班，要求全體員工提前20分鐘到達單位，請問員工最晚何時到達單位？評講時強調(diào)：終點時間經(jīng)過時間=起點時間完成練習(xí)一第8題。通過沏茶問題去體會安排事情不但要節(jié)省時間還要合理。出示自學(xué)提示：113頁沏茶時要做哪些準備工作，算一算做這些事一共要用多少時間？想一想怎樣安排這些事情可以讓客人盡快喝上茶？說一說為什么這樣安排？這樣安排節(jié)省了多少時間？學(xué)生自學(xué)交流匯報師點撥：為什么這樣安排節(jié)省時間呢？師小結(jié)：也就是做事情時，首先要明確做事的順序，哪些事必須要先做，像剛才沏茶問題中，我們要先洗水壺，再接水。學(xué)生動手操作，小組交流。并在情境中中“學(xué)”，在解決問題中“悟”，從而提高學(xué)生的思維能力和動手操作能力。、態(tài)度、價值觀目標:培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。,板書課題。生:從12到3有15個小格。生:9時5分。生:6時25分。師:時針走了1大格,分針走了1圈這說明了什么?生:說明了1時=60分(板書)用1分1分數(shù)的方法讀出某一時間(課件)師:請同學(xué)們仔細觀察并小組討論一下,你用什么方法知道現(xiàn)在是幾時幾分呢?生:用1分1分數(shù)出來的。技能目標，通過調(diào)整事件順序，合理安排時間。（2）總結(jié)方法：有時我們解決問題的方法有多種，我們可以選擇最優(yōu)的方法來做，這就是優(yōu)化。因為一口鍋可以烙兩張餅，可以同時烙兩張餅的正面和反面，就和一張餅一樣，也是需要6分鐘。（課件出示：烙3張餅的兩種方案）師小結(jié)：從表格中我們也可以看出，用這種方法時，鍋里每次都有兩張餅，這樣不浪費時間，烙的最快，我們就把這種方法叫做烙3張餅的最佳方案。）（3）生活中還有沒有這樣的例子？請你說一說。〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析〗我們學(xué)校地處比較發(fā)達的沿海城市，是一所中等規(guī)模的學(xué)校，教學(xué)條件比較好，擁有電腦、實物投影等電教設(shè)施。學(xué)生對日歷已經(jīng)有了一定的認識，我認為他們通過小組合作能夠探究出解決問題的方法，于是我先出示書中第74頁的9月份日歷給學(xué)生看，然后介紹：飛飛的爸爸是一名火車司機，他每工作3天后休息一天；媽媽是一名乘務(wù)員，每工作1天后休息1天；飛飛跟我們一樣，是一名三年級的學(xué)生。(3)填完以后認真觀察，看看你能發(fā)現(xiàn)什么?告訴飛飛他哪一天可以和爸爸、媽媽一起去極地館?(4)比比看，哪個小組分工合理，合作得好。并要求其他組的同學(xué)要注意傾聽，以便及時補充、糾正，或向他們提問，從而達到生生互動的效果。生2：父子共同的休息日是4，24日。我立刻表揚他，你很會傾聽，能及時發(fā)現(xiàn)問題，并適時給予評價。師：同學(xué)們在解決問題的過程中一定要多動腦筋，探索更多解決問題的策略，同時在小組合作時不僅要快，更重要的是合理分工，才能更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。那么敢不敢接受更高的挑戰(zhàn)?(評析學(xué)生通過小組合作，探究出了做記號、一一對應(yīng)、利用倍數(shù)關(guān)系等多種解決問題的方法，其中利用倍數(shù)關(guān)系是我課前備課時沒有想到的，可見在學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人后，學(xué)習(xí)的主動性更強了，思維也更加活躍了，自主探究學(xué)習(xí)的優(yōu)勢得到了充分的體現(xiàn)。橫看，7比6多1，14比13多1；豎看，136=7，147=7；斜看，13+7=20，6+14=20，和相等……生3：觀察有陰影的9個數(shù)字，橫看，每一行一個比一個多1；豎看，一個比一個多7；斜看，7+15+23=45，9+15+21=45，和相等……生4：我換另一組8，9，10，15，16，17，22，23，24，橫看……組長1：我們在日歷中還找到了這些規(guī)律，橫看，后一個數(shù)比前一個多1；豎看，后一個數(shù)比前一個數(shù)多7，這是因為日歷一行是7天……組長2：我們組補充，可以斜著看。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：飛飛的生日是9月24日，他很早就通過日歷表查到那天正好是星期六，學(xué)校不上課。其實在日歷表中的這些數(shù)字之間還藏有許多有趣的規(guī)律，同學(xué)們想不想把它們找出來？（1）仔細觀察日歷中加框的四個數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？再找?guī)捉M這樣的數(shù)，驗證結(jié)論。教具學(xué)具：繪本，媒體課件，鐘面模型。媒體出示課件，教師提問：時間是不是像這樣一會長，一會短？師：雖然我們在玩的開心時感覺時間很快就過去了，無聊時覺得時間過得很慢。）師：從12到1里面有5個小格，從12到2里面有幾個小格呢？你是怎么想的？12到3呢？你知道每個數(shù)對應(yīng)的小格數(shù)嗎？同座位的同學(xué)先討論討論。 媒體演示方針從12走到1的過程，提問：分針從12走到1經(jīng)過了幾分，你是怎樣想的？（12到1有5個小格，分針走1小格的時間是1分，走5小格的時間就是5分。一分鐘結(jié)束后，提問：A．一分鐘讀多少字？（統(tǒng)一讀一篇課文）B．一分鐘寫多少字？（統(tǒng)一抄寫字）C．一分鐘做多少口算？（預(yù)先印好題）D．一分鐘數(shù)多少個數(shù)？每組推薦二人匯報。大家都會讀時間了，看看誰能夠又快又正確的讀出時間。媒體出示一分鐘價值圖片，“世界上最寶貴的是時間，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。教學(xué)重點、難點：認識角和直角，會畫角。二、合作探究，達成目標（一）復(fù)習(xí)角與直角角及各部分的名稱（1）角在我們的生活中到處都是，請你在小組內(nèi)說一說你在教室里看到的角。（4）出示第102頁第6題梯形圖。（2）老師撥出7時和7時半，讓學(xué)生用兩種方法寫一寫。引導(dǎo)學(xué)生一起回答：時針走一大格是—－1時；分針走一小格是—－1分；分針走一大格是—－5分。〖教學(xué)流程〗一、創(chuàng)設(shè)情境師：我想知道咱班學(xué)生，誰家沒有電話？師：你家電話每月要花費多少錢你知道嗎？師：你家電話花錢多是什么情況呢？和打電話的時間有什么關(guān)系呢？今天我們就學(xué)習(xí)一節(jié)數(shù)學(xué)課《誰打電話的時間長》！（老師板書課題）在學(xué)習(xí)新課前，我想大家做幾道題：（利用商不變的規(guī)律計算）240247。學(xué)生匯報，先匯報估算的情況，再列式精算！師：今天這2個算式和以前我們學(xué)的算式有什么不同？（在探索之前,先引導(dǎo)學(xué)生比較這兩個算式和前面學(xué)習(xí)的小數(shù)除法有什么不同，使學(xué)生體會到如果除數(shù)變成整數(shù)就好了，引導(dǎo)學(xué)生把新的知識轉(zhuǎn)化為已有的知識。被除數(shù)比除數(shù)小，商的整數(shù)部分需要補0，在練習(xí)后反饋時要引起學(xué)生的注意。＝□247。（2）指定學(xué)生說說和這學(xué)期學(xué)的什么知識有關(guān)？（3）測量物體的長度應(yīng)用到什么單位名稱？這學(xué)期我們學(xué)過的長度單位有哪些？（4）計量一節(jié)課的時間應(yīng)用到什么計量單位？2．揭示課題板書：長度單位、角的初步認識、認識時間【設(shè)計意圖】通過情境的創(chuàng)設(shè)及教師的設(shè)問，激活學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生能快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。）先讓學(xué)生獨立完成，然后全班交流，并說說自己的想法。（2）角的分類①出示下面的三個角。4:00 7:00 6:50 10:20【設(shè)計意圖】在復(fù)習(xí)長度單位、角的初步認識、認識時間時，沒有單純地進行知識點的復(fù)習(xí)，而是讓學(xué)生在“量一量、畫一畫、寫一寫、撥一撥” 等操作活動中，經(jīng)歷復(fù)習(xí)知識的全過程，避免學(xué)生感覺到枯燥無味，同時讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中加深對所復(fù)習(xí)知識的理解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和解決問題的能力。（四）總結(jié)中暢談收獲通過今天這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么感受或體會？覺得哪些地方還有疑問？《時間與數(shù)學(xué)》教學(xué)設(shè)計12【課例名稱】：《數(shù)學(xué)廣角——合理安排時間》（1課時）【執(zhí)教教師】【指導(dǎo)教師】【課型】新授【學(xué)段（年級）】小學(xué)四年級【教材版本】人教版四年級上冊【教學(xué)內(nèi)容】人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)》四年級上冊p113例2【教材分析及教學(xué)建議】例2以家里來客人要沏茶的實際素材為背景，提出“怎樣安排才能盡快讓客人喝上茶？”問題，繼續(xù)討論如何用優(yōu)化的思想選擇合理、快捷的解決問題的方法。【教學(xué)過程】一、課前活動，引出話題。（學(xué)習(xí)例2）提出問題師：星期天的上午，小明家的門鈴響了。師：在哪節(jié)省了時間？生：燒水的同時洗茶杯。在生活中，不僅僅是沏茶，還有很多事情都可以用同樣的理念去解決。讓學(xué)生真正地在親自動手實踐的過程中，設(shè)計出了合理安排時間的最優(yōu)化方案。（2）、為了節(jié)省時間，紅紅邊吃飯邊看電視動畫片《蜘蛛俠》。請想一想，生活中還有哪些事情可以通過合理安排來提高效率的？（生說）[設(shè)計意圖：請學(xué)生們說一說生活中例子，讓同學(xué)們再一次的感悟生活與數(shù)學(xué)的密不可分的關(guān)系。]五、課后作業(yè)：設(shè)計一張時間表，合理地安排星期天的學(xué)習(xí)和生活時間。（提問：你怎樣理解這句話？）生1：父親工作3天后休息1天。）師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（父親、母親休息日）課件出示奇思的休息日，你又發(fā)現(xiàn)了什么?師：？用這樣的方法你能找出父母共同的休息日嗎？（進一步理解和掌握用符號解決問題的方法。三、數(shù)學(xué)小故事。設(shè)計意圖：1．海邊拾貝：4個除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的復(fù)習(xí)：247。①小組討論說說你是怎樣估計的？②分組匯報估算過程；③評價和鼓勵估算方法的合理性；學(xué)生估算的方法可能會出現(xiàn)以下情況：，如果小紅和小華打電話的時間相同，那小華的電話費總價應(yīng)該是小紅電話費的10倍，故小紅打電話的時間長；：247。那么該怎樣計算呢？引出下一環(huán)節(jié)，自主探索計算方法和步驟。247。找出相同點：A都