【正文】 相應(yīng)的卡片，進(jìn)而加深記憶，鞏固所學(xué)。同樣參照課前的趣味實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步解析告訴學(xué)生，酒精能燃燒說(shuō)明他具有可燃性，兒這種可燃性又是通過(guò)燃燒這種化學(xué)變化表現(xiàn)出來(lái)的，因此不難總結(jié)出化學(xué)性質(zhì)使指在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)。同樣，趁熱打鐵，有我向?qū)W生演示課本上的實(shí)驗(yàn)三和四，并引導(dǎo)學(xué)生觀察描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象使學(xué)生思考反應(yīng)前后是否為同一種物質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，通過(guò)觀察，學(xué)生可以清楚地看到，三中有藍(lán)色沉淀生成，而四中有氣泡生成，且澄清的石灰水變渾濁了，通過(guò)以上現(xiàn)象，學(xué)生總結(jié)出有新的物質(zhì)生成，發(fā)生了化學(xué)變化，而這三個(gè)例子也有力的說(shuō)明了化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化。在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，我會(huì)提醒學(xué)生注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范操作，切不可將加熱的試管口對(duì)向有人處，以免造成危險(xiǎn)。在本節(jié)課的開(kāi)端，我首先向?qū)W生演示一個(gè)趣味實(shí)驗(yàn)——不怕燒的手。而難點(diǎn)則在于學(xué)習(xí)物理化學(xué)變化、性質(zhì)的區(qū)別于聯(lián)系。因此，他起到了承上啟下的重要作用。[資料支撐]生鐵中除鐵外，還含有碳、硅、錳、磷和硫等元素。實(shí)驗(yàn)室制備的方法是：以高純氮?dú)庾鞅Ｗo(hù)氣，在高溫條件下用H2和FeCl2發(fā)生置換反應(yīng)，生成“納米鐵”。(1)金屬與鹽溶液之間的置換反應(yīng)，一般是活動(dòng)性較強(qiáng)的金屬可把活動(dòng)性較弱的金屬?gòu)钠潲}溶液中置換出來(lái)，如銅和硝酸銀溶液反應(yīng)，其化學(xué)方程式為。事物和事物的變化都是復(fù)雜的，對(duì)復(fù)雜的事情我們用分類(lèi)來(lái)研究也是科學(xué)研究的方法之一。實(shí)驗(yàn)三中，物質(zhì)由硫酸銅溶液變成了實(shí)驗(yàn)后的氫氧化銅沉淀；實(shí)驗(yàn)四中，物質(zhì)由碳酸鈣粉末變成了氯化鈣溶液。也就是說(shuō)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，由藍(lán)色的硫酸銅溶液，變成了藍(lán)色絮狀的氫氧化銅沉淀。這時(shí)，老師在試管口放一塊潔凈的玻璃片，大家觀察有什么現(xiàn)象？（沸騰時(shí)生成的水蒸氣，遇玻璃片又凝結(jié)為液體）也就是說(shuō)實(shí)驗(yàn)中物質(zhì)由水加熱變成了水蒸氣又冷凝為液態(tài)水。化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，許多化學(xué)概念，化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)形成的，因此，我們必須學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)的方法。還記得上節(jié)課老師說(shuō)過(guò)，物理與化學(xué)都是對(duì)事物的研究，但研究的角度和方法各不相同。過(guò)一段時(shí)間，水沸騰了，這時(shí)有氣泡冒出。（加入氫氧化鈉溶液后，立即生成藍(lán)色絮狀沉淀）那大家猜想一下，這個(gè)藍(lán)色沉淀還是不是硫酸銅？那是不是我們后加的氫氧化鈉？都不是，因?yàn)樗鼈兌伎扇?，能成溶液，而我們得到一種不溶的沉淀，老師告訴大家，反應(yīng)生成的這個(gè)物質(zhì)叫氫氧化銅。大家觀察這四個(gè)反應(yīng)前后的物質(zhì)，能看出各有什么特點(diǎn)？通過(guò)觀察我們發(fā)現(xiàn)，第一和第二個(gè)實(shí)驗(yàn)前后，物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)前后，物質(zhì)本身并沒(méi)有發(fā)生改變，只不過(guò)是狀態(tài)改變了；但在實(shí)驗(yàn)三和實(shí)驗(yàn)四中，實(shí)驗(yàn)前后的物質(zhì)本身就發(fā)生了改變。有的時(shí)候，它們并不是完全分開(kāi)的。第二篇：物質(zhì)的變化和性質(zhì),下圖是反應(yīng)過(guò)程中某種物質(zhì)的質(zhì)量Y隨加入稀硫酸的質(zhì)量變化的關(guān)系,則Y不可能表示() D生成氫氣的質(zhì)量 。，俗稱“納米鐵”。[實(shí)驗(yàn)?zāi)康腯測(cè)定某生鐵樣品中單質(zhì)鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。那么今天我將從以下五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課，首先是教材分析，第一，教材的地位和作用，由于這是九年級(jí)學(xué)生的第二堂化學(xué)課而物在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)有了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，物理知識(shí)和緒言的理論為基礎(chǔ)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，更加深入生活現(xiàn)象，理解化學(xué)的概念，同時(shí)，也為今后學(xué)習(xí)元素，化合物的性質(zhì)奠定了基礎(chǔ)，做好了鋪墊。那么經(jīng)過(guò)以上分析，本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)也就凸顯出來(lái)了，本節(jié)課的重點(diǎn)是，初步掌握物理變化，化學(xué)變化的概念。第一環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣?？紤]到這是課本上的第一批實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)還不夠牢固，將由我演示實(shí)驗(yàn)一這個(gè)較為復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)，而又學(xué)生自主完成實(shí)驗(yàn)二膽礬的研磨。這樣，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，在引發(fā)興趣的同時(shí)也與生活密切聯(lián)系，進(jìn)一步告訴學(xué)生化學(xué)就在我們身邊。課講到此，物理化學(xué)變化的概念已基本在學(xué)生的腦中建立，那么這些變化又是由誰(shuí)來(lái)決定的呢？接下來(lái)我變自然而然的進(jìn)入到物理化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)中來(lái)。從而使學(xué)生在合作交流中積極地參與思考，增強(qiáng)概括總結(jié)能力。而學(xué)生才是真正的中心，通過(guò)這節(jié)課激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，使學(xué)生喜歡學(xué)化學(xué)，真正的成為學(xué)習(xí)的主人。包括物質(zhì)的_______、狀態(tài)、_______、硬度、_______、沸點(diǎn)、_______等。物理變化和化學(xué)變化的根本區(qū)別在于是否有新物質(zhì)生成。典題精講例1 仔細(xì)閱讀下列短文，根據(jù)其中信息完成問(wèn)題。答案：（１）顏色為無(wú)色；狀態(tài)為液態(tài)；有刺激性氣味；具有很強(qiáng)的揮發(fā)性；溶解性為微溶性；與乙醇、醚、乙醚可以任意比混溶；能溶解脂肪、油類(lèi)、涂改液等有機(jī)物（２）不易燃燒；不穩(wěn)定受熱易分解；不支持燃燒；能與某些含氟物質(zhì)反應(yīng)（只要答案合理均可）（３）它是典型的肝臟毒物；它可增加心肌對(duì)腎上腺素的敏感性，引起嚴(yán)重的心律失常；它被列為“對(duì)人類(lèi)有致癌可能”的一類(lèi)化學(xué)物。答案：(1)冰的融化（其他合理答案也可以）(2)熱能和光能例3 下列是日常生活中常發(fā)生的一些變化，其中都屬于化學(xué)變化的一組是（）、酒精燃燒 、動(dòng)植物的呼吸 、鐵鍋生銹 、西瓜榨成汁思路解析:物理變化和化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別在于是否有新物質(zhì)生成。物質(zhì)的熔點(diǎn)和沸點(diǎn)跟壓強(qiáng)有關(guān)，特別是沸點(diǎn)受壓強(qiáng)影響較大。典題導(dǎo)考 綠色通道物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，是我們判斷物質(zhì)的基本依據(jù)。典題變式下列物質(zhì)的用途，由物質(zhì)的物理性質(zhì)決定的是（） 答案：C 綠色通道物質(zhì)的狀態(tài)變化一般伴隨著能量變化。二、講授新課知識(shí)點(diǎn)一化學(xué)變化和物理變化【教師提問(wèn)】老師手里有三張紙，同學(xué)們能讓這三張紙做什么變化呢？ 【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】將紙揉成一團(tuán)、將紙撕碎、將紙點(diǎn)燃，那么這三種變化有什么不同呢？能不能將這三種變化進(jìn)行分類(lèi)？【學(xué)生回答】將紙揉成一團(tuán)、將紙撕碎都沒(méi)有生成新物質(zhì)，而紙的燃燒生成了新物質(zhì)?！窘處熖釂?wèn)】物理變化沒(méi)有新物質(zhì)生成，大家還能舉一些物理變化的例子嗎？【小組討論】冰雪融化、蠟燭融化、水的三態(tài)變化、鐵做成鍋。其實(shí)化學(xué)變化中一定同時(shí)發(fā)生物理變化，但物理變化的過(guò)程中不一定發(fā)生化學(xué)變化?！緦?duì)比歸納】其實(shí)變化描述的是過(guò)程，而性質(zhì)是物質(zhì)本身固有的