【正文】 斷地干些小偷小摸的事。先王軍對(duì)著教室門踹了幾腳，然后崔凱和趙偉接著踹，將教室門板踢下一塊，然后三人鉆進(jìn)教室，毀壞教室內(nèi)其他東西，最后揚(yáng)長(zhǎng)而去。四、建議參考《死囚犯寫給弟弟的一封信》、少年犯主題歌曲《心聲》。同學(xué)們，法律離我們并不遙遠(yuǎn)，發(fā)生在我們身邊的許許多多鮮活的事例已然清楚地告訴我們，法律與我們的生活息息相關(guān)，密不可分。同時(shí)，讓同學(xué)聯(lián)系周邊實(shí)際案例，自主分析，引以為戒。二、班會(huì)主題：學(xué)法守法，文明言行，健康成長(zhǎng)。、珍愛生命，注意遵守交通規(guī)則。第三篇：一年級(jí)法制教育班會(huì)課教案一年級(jí)法制教育班會(huì)課教案(20101207 16:21:11)轉(zhuǎn)載▼ 標(biāo)簽：一年級(jí) 法制教育 班會(huì)課教案 雜談一、授課內(nèi)容（班會(huì)課主題）：安全在我心中二、教育目的：讓學(xué)生通過發(fā)生在生活當(dāng)中真實(shí)的交通事故，明確其危害性和造成的原因。是什么造成了這場(chǎng)悲劇？讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)造成悲劇發(fā)生的原因，學(xué)生可以各抒已見。四、教師小結(jié)同學(xué)們：青少年的健康成長(zhǎng)，關(guān)系著祖國(guó)發(fā)展的未來(lái)。讓我們?cè)诰哂辛己玫男ｏL(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。后來(lái)他們就真的把電腦偷了來(lái)，問他為什么偷，他理直氣壯地說(shuō)，偷小偷的東西不算偷。第一篇：《法制教育》班會(huì)課教案《法制教育》班會(huì)課教案商偉立一、指導(dǎo)思想：據(jù)有關(guān)報(bào)道，進(jìn)入90年代以來(lái)，我國(guó)青少年違法犯罪呈現(xiàn)出低齡化趨勢(shì)，暴力犯罪突出，團(tuán)體犯罪嚴(yán)重，各種社會(huì)團(tuán)體因素對(duì)當(dāng)前中小學(xué)生造成了許多不良影響。這小孩就說(shuō)，那咱們?nèi)ツ昧藖?lái)，偷小偷的東西不算偷。《小學(xué)生日常行為規(guī)范》是對(duì)小學(xué)生思想品德和日常行為的基本要求，可以幫助我們樹立正確的理想信念，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)身心健康發(fā)展。見到同齡人走上犯罪道路，要?jiǎng)裾f(shuō)制止。車輪下真實(shí)的死亡報(bào)告，給我們帶來(lái)的不僅僅是震驚和痛心，更重要的是警醒和反思。同時(shí)也希望我們每一個(gè)人都應(yīng)該珍愛自己的生命，珍愛他人的生命，讓我們共同生活在交通有序，安全而又輕松的社會(huì)大家庭里，共同撐起一片和諧、安寧、幸福的藍(lán)天。是什么造成了這場(chǎng)悲劇？讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)造成悲劇發(fā)生的原因，學(xué)生可以各抒已見。第四篇：法制教育主題班會(huì)課教案知法守法，健康文明（主題班會(huì)課集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)）一、活動(dòng)班級(jí)：珙縣底洞中學(xué) 年級(jí) 班。八、活動(dòng)籌備：利用網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙等媒介收集青少年與法相關(guān)問題的資料和實(shí)例資料，篩選，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分析，為班會(huì)主題服務(wù)。一、活動(dòng)引導(dǎo)語(yǔ)（參考）。三、小組討論，找找平時(shí)哪些行為屬于不良行為，交流發(fā)言；組織學(xué)習(xí)，了解輕度、中度及嚴(yán)重不良行為表現(xiàn)及特征。案例2：2015年5月的一天晚上，某中學(xué)九年級(jí)學(xué)生王軍、崔凱、趙偉等人乘門衛(wèi)老師不注意，悄悄溜進(jìn)學(xué)校，玩耍一陣后，感覺無(wú)聊，來(lái)到七年級(jí)5班教室門口。自從我被送進(jìn)死牢房里，就一直在想，我是怎么落得這樣可悲的下場(chǎng)？追根尋源，就是開始干壞事的時(shí)候，一點(diǎn)也不在乎，總認(rèn)為沒有什么了不起的。好多像我這樣的人都改好了，重新做人了，可我表面裝著改好了，但心里沒改，出來(lái)后干得更厲害，心也變得狠了，終有今日的結(jié)局。預(yù)防和減少青少年犯罪（板書）一、青少年的身心健康需要法律給予特殊保護(hù)（板書）案例分析：他們竟向同學(xué)連捅70多刀（見擴(kuò)展資料）學(xué)生分析：和大家一樣的中學(xué)生，為什么會(huì)如此兇殘？分析方向：社會(huì)的不良影響；自身的抵抗力弱，法律意識(shí)淡薄。青少年犯罪已成為一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問題。（板書）此項(xiàng)原則的意義：就是國(guó)家、社會(huì)和家庭依法保護(hù)未成年人的權(quán)益，防止侵害未成年人合法權(quán)益行為的發(fā)生，救濟(jì)、恢復(fù)已經(jīng)被侵害的未成年人權(quán)益。不尊重人格尊嚴(yán)，就談不上