【正文】 在閩西南和粵東北的崇山峻嶺中，點綴著數(shù)以千計的圓形圍屋或土樓，這就是被譽為“世界民居奇葩”的客家民居。文章首先概括介紹客家民居特點、所在的位置和環(huán)境，以及在世界民居中的地位：其樣式是“圓形圍屋或土樓”，“點綴”說明地處偏僻的山區(qū)，“世界民居奇葩”是用比喻和比較來說明客家民居在世界民居中的地位。先給大家一點兒時間小組交流一下。找生讀，評價指導(dǎo)。教學(xué)過程一、故事導(dǎo)入：據(jù)說，在上世紀六七十年代，美國的間諜衛(wèi)星對中國進行拍照偵察，驚訝地發(fā)現(xiàn)在我國福建、廣東的山區(qū)里分布著很多的不明大型建筑，或圓或方，美國的間諜人員經(jīng)過反復(fù)分析認為是“導(dǎo)彈發(fā)射基地”，從而認為中國的軍事實力不可小視。集體交流，感受民居特色?？磮D認識各地民居，欣賞民居的多彩。各具特色的民居教學(xué)設(shè)計5知識與能力：讀讀記記“騷擾、偏僻、魅力、清風(fēng)徐來、和睦相處、勤儉持家、秩序井然、遮天蓋地、宏偉壯觀、別致美觀、蜂擁而至、安然無恙、崇山峻嶺”等詞語。師小結(jié)：中國民居具有古老而獨特的魅力，是中華文明的寶貴遺產(chǎn)，他們體現(xiàn)了民族的智慧和深厚的文化底蘊。（課件出示自學(xué)要求）（1）小記者調(diào)查這是以小記者的身份，來到客家民居和傣家竹樓做一番調(diào)查，調(diào)查的內(nèi)容就是老師發(fā)給你的表格（一）小組同學(xué)可以選擇你喜歡的民居進行討論交流，并把表格填好，如果時間充足的話，可以兩個都做。默讀課文，了解客家民居、傣家竹樓的鮮明特色，體會中華傳統(tǒng)民居豐富的文化內(nèi)涵。板塊三：研讀，領(lǐng)悟說明方法（11分鐘）默讀課文，思考：作者介紹民居特點時運用了哪些說明方法。初步交流閱讀感受，并分別用一個詞形容它們給你留下的印象。課前準備關(guān)于土樓和竹樓的圖片一組中國民居郵票圖片教學(xué)時間一課時教學(xué)過程一、導(dǎo)課（3分鐘）出示民居郵票一組，說說你認識其中的哪些民居。作者運用舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方等多種說明方法，通俗、生動、準確地對客家民居和傣家竹樓的特點加以說明，知識性、科學(xué)性、趣味性均較強。里圈一層，房子8間。近五六年來，世界上有30多個國家和地區(qū)數(shù)以千計的專家、學(xué)者慕名前往閩西永定縣，參觀考察被稱贊為“中國古建筑奇葩”的閩西土樓。打比方房屋如橘瓣狀排列，生動地寫出了民居獨特的造型。和睦相處。課時安排：1課時教學(xué)準備：關(guān)于各地民居的課件。作者用列數(shù)字、打比方的方法，生動、形象地說明圓形圍屋外觀和整體布局的特點，讓讀者感到它的壯觀。學(xué)生課前做民居資料的收集。五．板書設(shè)計8．各具特色的民居客家民居 奇傣家竹樓 綠五．教學(xué)反思在教學(xué)本課時我并不僅僅把重點放在學(xué)生對各地民具特點的把握上來，更是通過學(xué)生對民居的好奇來教學(xué)生如何寫說明文，運用恰當?shù)恼f明方法把事物特征寫具體，而且同時穿插愛國主義教育，通過感受民居的魅力體會到我們中華民族的燦爛文化和卓越智慧。2．學(xué)生交流反饋，展示表格。4：請同學(xué)們小組合作，完成這張表格。直到中美建交后，美國人才如夢方醒：那些所謂的“導(dǎo)彈發(fā)射基地”實際上是客家典型的民居。學(xué)完課文，孩子們依然興趣盎然，在課外查找了很多的資料，了解了更多的民族建筑。）４、同桌商議，并參考文中插圖，畫一畫客家民居的俯瞰圖。）二、初讀課文，讀通讀準１、客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點，請同學(xué)們帶著這樣的問題自由通讀全文，要求讀準每個字的字音。２、有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點。優(yōu)美而壯觀的永定圓樓，掩映在青山綠水之中，有如從地下冒出來的自然生長的巨大的“蘑菇”，又如自天而降的黑色“飛碟”，環(huán)形的屋頂飄浮在煙霧中。）五、客家民居中，體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化？（勤儉持家、和睦相處、平等互助等）六、自讀《傣家竹樓》部分1．自己設(shè)計一張表格，了解傣家竹樓的特點?？纯茨阕x懂了什么，有什么疑問，在書上標記一下。）３、評議。（用料奇特；造型奇特；異常堅固。（板書課題，齊讀課題。２、創(chuàng)設(shè)情境，運用方法，介紹傣家竹樓：（傣家竹樓，以其獨特的建筑形式，優(yōu)美的風(fēng)景，成為人們旅游觀光的景點如果由你來當導(dǎo)游，該如何向游客介紹？請各小組推選選手，共同設(shè)計導(dǎo)游詞，參加評比）３、評議六、課外拓展，遷移練寫１、出示課后“資料袋”一組郵票，介紹來歷：我國從一九八六年四月十二日開始至一九九一年四月二十五日，總共發(fā)行四套民居郵票，即普二十三、普二十五、普二十六、普二十七，共發(fā)行二十一枚，從一分的內(nèi)蒙古民居郵票開始至二百分的江西民居郵票，四套郵票全部為影寫版，由北京郵票廠印制，這一幢幢風(fēng)格各異的普通民居，是我炎黃子孫上下五千年謀生存、圖發(fā)展的歷史記錄，是我國勞動人民在民居建筑藝術(shù)上不朽的智慧結(jié)晶，也是屹立在中華大地上不同民俗風(fēng)情的人文景觀票面上的民族建筑，造型生動，圖案漂亮，這方寸之間為我們展示的是一幅幅綺麗多彩的華夏民居風(fēng)貌有人夜憩竹樓，有人水上為家，有人把家馱在馬背上，有人享受著窯洞中最古樸的大自然的恩賜…… ２、布置作業(yè)：如果你是導(dǎo)游，你準備怎樣向游客介紹客家民居或傣家竹樓？（在草稿本上寫導(dǎo)游詞，50字左右）【板書設(shè)計】各具特色的民居 客家民居 傣家竹樓 世界民居奇葩第二篇：《各具特色的民居》教學(xué)設(shè)計《各具特色的民居》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：１、學(xué)習(xí)并積累“奇葩、安然無恙、和睦”等詞語。２、先利用工具書或聯(lián)系上下文自己解決不懂的詞句，再同桌交流。２、有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點。５、初步交流閱讀感受，并分別用一個詞形容它們給你留下的印象。教學(xué)重難點：了解客家民居及傣家竹樓的特點，學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法。２、出示詞語認讀：閩西南粵東北、奇葩、騷擾、夯筑、竹篾、布局均勻、風(fēng)雨侵蝕、安然無恙、和睦相處、勤儉持家、秩序井然、遮天蓋地、清風(fēng)徐來、蜂擁而來、家道興旺、承前祖德勤和儉、啟后子孫讀與耕、多起竹樓、傍水而居、樹滿寨、花滿園。（教師出示八卦圖，請學(xué)生參考比較。3．學(xué)習(xí)抓住事物特點進行敘述的說明方法教學(xué)重難點了解客家民居及傣家竹樓的特點，學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法。四、深讀探究，感知表達特點1．自由讀《客家民居》部分，思考是圍繞哪段話來寫的？（畫出中心段落：第一自然段）2．讀第二自然段，客家民居“奇”在何處？指名說，互相補充。如果由你來當導(dǎo)游，該如何向游客介紹？請各小組推選選手，共同設(shè)計導(dǎo)游詞，參加評比。共有房子328間，里頭住毒害80戶500人?！菊n時安排】 １課時。三、了解民居特點１、默讀課文，按表格要求在文中畫出相關(guān)語句：客家民居：位置作用材料結(jié)構(gòu)文化特征２、完成填空后小組交流，共同完成表格填空：客家民居：位置 閩西南、粵東北的崇山峻嶺中 作用 防備盜匪騷擾和當?shù)厝伺艛D 材料 在土中摻石灰，用糯米飯、雞蛋清作黏合劑，以竹片、木條作筋骨 結(jié)構(gòu) 大多為三至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣狀排列，布局均勻，宏偉壯觀；土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列 文化特征 吉祥、幸福、安寧；和睦相處；勤儉持家；平等互助３、全班交流，了解客家民居的特點。）六、自讀《傣家竹樓》部分１、自己設(shè)計一張表格，了解傣家竹樓的特點。學(xué)習(xí)課文準確的說明和生動形象的描述，積累語言，領(lǐng)悟表達方法。二、檢查預(yù)習(xí)課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，老師來檢查一下大家的學(xué)習(xí)成果?？图颐窬樱何恢?閩西南、粵東北的崇山峻嶺中作用 防備盜匪騷擾和當?shù)厝伺艛D材料 在土中摻石灰，以竹片、木條作筋骨 結(jié)構(gòu) 大多為三至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣狀排列，布局均勻，宏偉壯觀；土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列文化特征 吉祥、幸福、安寧；和睦相處；勤儉持家；平等互助同學(xué)們通過合作學(xué)習(xí)，完成了這張表格，真是團結(jié)的力量大！6：再讀課文，思考作者運用了哪些說明方法來把客家民居的特點寫具體的？體會這樣寫的好處。三．學(xué)生活動 爭做小導(dǎo)游這么有特色的民居，你想介紹給游客認識嗎？下面請你寫一段導(dǎo)游詞，向大家介紹一下客家民居和傣家樓吧！教師出示視頻，學(xué)生結(jié)合視頻畫面音樂講解。激發(fā)學(xué)生對民俗文化的探究興趣。課文由幾篇短文組成？分別向我們介紹了什么民居？朗讀課前導(dǎo)讀，明確本課學(xué)習(xí)的重點和學(xué)習(xí)方向。，是我國傳統(tǒng)文化的代表之一。(板書課題，齊讀課題)二、初讀課文，讀通讀準，請同學(xué)們帶著這樣的問題自由通讀全文，要求讀準每個字的字音。四、深讀探究，感知表達特點《客家民居》部分，思考是圍繞哪段話來寫的?(畫出中心段落：第一自然段)，客家民居“奇”在何處?指名說，互相補充。)五、客家民居中，體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化?(勤儉持家、和睦相處、平等互助等)六、自讀《傣家竹樓》部分，了解傣家竹樓的特點。優(yōu)美而壯觀的39。永定圓樓由于土墻環(huán)拱，又能保暖隔熱，冬暖夏涼，易于防衛(wèi)，便于管理。學(xué)習(xí)目標讀讀記記“和睦、酷熱、蜂擁而至”等詞語。由于我國幅員廣闊，各地區(qū)的自然地理條件不同，56個風(fēng)格與傳統(tǒng)各異，生產(chǎn)和生活各具特色，建筑材料千差萬別，使我國的民居建筑多姿多彩，富有創(chuàng)造性。集體交流，感受民居特色?！保ň唧w可感）②打比方：“它們大多為三至六層樓，一百至二百間房屋如橘瓣狀排列，布局均勻，宏偉壯觀。課時安排1課時。（4）旅游觀光這是你參觀完“客家民居”和“傣家竹樓”之后，以一個旅游者的身份，談?wù)勛约旱氖斋@和感受。一是因為教材不熟練，二是因為緊張吧！二、對學(xué)生的39。情感、態(tài)度、價值觀：讓學(xué)生了解客家民居和傣家竹樓的特色及民風(fēng)民俗，激起對民俗文化探究的興趣；教學(xué)重點了解客家民居及傣家竹樓的特點教學(xué)難點學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法。傣家竹樓──綠色之家。②乙組成員針對甲組介紹情況質(zhì)疑各具特色的民居教學(xué)設(shè)計6教學(xué)目標讀讀記記“騷擾、偏僻、清風(fēng)徐來、和睦相處、勤儉持家、秩序井然、遮天蓋地、宏偉壯觀、別致美觀、蜂擁而至、安然無恙、崇山峻嶺”等詞語。（出示課件：生詞）認識這些詞語嗎？誰來讀讀？（一生讀）齊讀。（具體可感）②打比方：“它們大多為三至六層樓，一百至二百間房屋如橘瓣狀排列，布局均勻，宏偉壯觀。各具特色的民居教學(xué)設(shè)計7教學(xué)目標1．讀讀記記“騷擾、偏僻、魅力、清風(fēng)徐來、和睦相處、勤儉持家、秩序井然、遮天蓋地、宏偉壯觀、別致美觀、蜂擁而至、安然無恙、崇山峻嶺”等詞語。緊接著寫圓形圍屋按八卦布局排列及其象征意義?！包c綴”一詞用得很妙，說明客家居住地在人煙稀少的邊遠山區(qū)，為下文介紹營壘式的住宅埋下伏筆。提示：再次引導(dǎo)學(xué)生細讀課文，抓住民居特點，邊讀邊想：課文是怎樣把這些民居特點介紹清楚的？讓學(xué)生把運用的說明方法找出來，讀讀議議，體會表達的效果。第三段講傣族村寨及竹樓的外觀特點。竹樓是傣族傳統(tǒng)的建筑形式。提示：再次引導(dǎo)學(xué)生細讀課文，抓住民居特點，邊讀邊想：課文是怎樣把這些民居特點介紹清楚的？讓學(xué)生把運用的說明方法找出來，讀讀議議，體會表達的效果。過程與方法初讀課文，讀準讀通；再讀課文，整體感知；合作研讀，體會特點；深讀探究，領(lǐng)悟方法；歸納總結(jié)，感受文化；拓展延伸，遷移練寫。先利用工具書或聯(lián)系上下文自己解決不懂的詞句，再同桌交流。把握層次⑴客家民居層次：第一段（1）：概括介紹客家民居特點、所在的位置和環(huán)境，以及在世界民居中的地位。第五段（5）：寫傣家建造竹樓時的傳統(tǒng)習(xí)俗及文化內(nèi)涵。世界民居的奇葩——客家民居位 置作 用材 料結(jié) 構(gòu)文化特征⑵把“傣家竹樓”組分為三個研讀小組，研究內(nèi)容：從建筑成因、建筑材料、形狀結(jié)構(gòu)、文化內(nèi)涵幾方面思考，傣家竹樓與眾不同之處在哪？并完成下面的表格。②它們大多為三至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣狀排列，布局均勻，宏偉壯觀。）探究領(lǐng)悟——《傣家竹樓》（方法同上）重點語句理解：①傣族人家至今依然保持著“多起竹樓，傍水而居”的習(xí)慣。從這個意義上說，生活在云南西雙版納地區(qū)的傣族算得上是最最幸福的人，因為他們常年居住在“竹”樓里，幢幢造型獨特，具有鮮明的民族風(fēng)格地理特征的傣家竹樓，飄浮在裊裊炊煙和潺潺流水的畫卷里，掩映在茂林修竹和香蕉柚子織成的綠色帷幕中。（見附錄）布置作業(yè)：（選其一）①選擇你感興趣的一枚民居郵票，上網(wǎng)查詢有關(guān)資料，了解民居的成因、建筑特色、流傳價值和與之相關(guān)的歷史傳說與民間故事，寫一篇說明短文。四、課時安排：1課時五、教學(xué)過程：、課前談話：今天王老師給大家?guī)硪环菪⌒〉亩Y物，那就是一段介紹各地民居的圖片。明白了嗎？默讀課文，按表格要求在文中畫出相關(guān)語句。這也是客家先輩對文化的崇尚。文化特征。而傣家竹樓是寫身臨其境的感覺。板書設(shè)計：各具特色的民居客家民居 傣家竹樓世界民居奇葩教學(xué)反思：在教學(xué)之初我先問了幾個學(xué)生，他們快速說出客家民居和傣家竹樓的特色和民風(fēng)民俗,因此,教學(xué)中我放手讓學(xué)生自學(xué)了解。但是在孩子們的小練筆中我發(fā)現(xiàn)孩子們的介紹比較枯燥，不能應(yīng)用多種多樣的說明方法使文章顯得形象生動?？磮D片，猜猜這是哪個地方的民居？（播放課件：如上海石庫門、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等）這些五花八門的房子，真有點令人眼花繚亂了，這節(jié)課，我們就走進客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)略一番。三、了解民居特點再讀課文，畫畫批批，體會民居特點。自由讀《客家民居》部分，思考是圍繞哪段話來寫的？（畫出中心段落：第一自然段。創(chuàng)設(shè)情境，運用方法，介紹傣家竹樓：（傣家竹樓，以其獨特的建筑形式，優(yōu)美的風(fēng)景，成為人們旅游觀光的景點?？图颐窬哟黾抑駱?。廣東的客家人有2000多萬，占全省總?cè)藬?shù)近30％。這種調(diào)節(jié)作用十分有益于人體健康。院內(nèi)，四面房子都向院落方向開門，一家人在里面其樂融融。一院窯洞一般修3孔或5孔，中窯為正窯，有的分前后窯，有的一進三開，從外面看4孔要各開門戶，走到里面可以發(fā)現(xiàn)它們有隧道式小門互通，頂部呈半圓形，這樣窯洞就會空間增大。西藏民居：西藏民居與西藏的其他文化形態(tài)一樣，也具有其獨特的個性。帳房與碉房迥然不同，它是牧區(qū)藏民為適應(yīng)逐水草而居的流動性生活方式而采用的一種特殊性建筑形式。看圖片，猜猜這是哪個地方的民居？（