分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算和簡(jiǎn)便計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)(更新版)
【正文】 完成。就按自己的思路講吧，我想講完后，同事們提出想法后，我想自己就有很大收獲，講完后才會(huì)知道哪些不足。三、鞏固練習(xí)加深理解自主練習(xí)1：1出示題目，明確要求2學(xué)生獨(dú)立完成，指名上黑板計(jì)算3全班交流，根據(jù)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行糾正。學(xué)習(xí)豎式連減的方法。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 情境激趣找朋友；看哪兩個(gè)數(shù)相加和是整數(shù)。（2）驗(yàn)證：有些同學(xué)認(rèn)為整數(shù)乘法的運(yùn)算定律能適用于分?jǐn)?shù)乘法，而有些同學(xué)認(rèn)為不能，你們能找到證據(jù)證明自己的觀(guān)點(diǎn)嗎？（利用例5的三組算式，小組討論、計(jì)算，得出兩邊式子的關(guān)系）（3）各四人小組匯報(bào)討論和計(jì)算結(jié)果。創(chuàng)設(shè)開(kāi)放、民主、有趣的自主探究空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)，培養(yǎng)他們勇于實(shí)踐的思維品質(zhì)。⒉出示教材第9頁(yè)“做一做”第2題。⑴出示例題7。二、探索新知⒈出示算式。（說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的收獲？）第二篇：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算和簡(jiǎn)便運(yùn)算 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)課題：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算和簡(jiǎn)便運(yùn)算 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過(guò)創(chuàng)設(shè)自主探究，嘗試遷移、合作交流的探究情境，使學(xué)生理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用，并能應(yīng)用這些定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算。教材第9頁(yè)“做一做”第1題。整數(shù)乘法中的運(yùn)算定律在分?jǐn)?shù)乘法中同樣適用。(180。在一個(gè)有括號(hào)的算式里，要先算括號(hào)里的運(yùn)算，再算括號(hào)外的運(yùn)算。2或 180。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)題目特點(diǎn)，靈活地運(yùn)用定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)計(jì)算分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算，能利用乘法的運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。4141(+)180。交流時(shí)，指名說(shuō)說(shuō)整數(shù)混合運(yùn)算的順序是什么？（在一個(gè)沒(méi)有括號(hào)的算式里，如果只含有同一級(jí)運(yùn)算，要從左往右依次計(jì)算；如果含有兩級(jí)運(yùn)算，要先算第二級(jí)運(yùn)算，再算第一級(jí)運(yùn)算?！?80。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：在分?jǐn)?shù)乘法中，也能使用乘法交換律、結(jié)合律、分配律。三、鞏固練習(xí)。（說(shuō)說(shuō)在計(jì)算上可以怎樣簡(jiǎn)便）四、課堂小結(jié)。今天這節(jié)課，我們就來(lái)研究有關(guān)分?jǐn)?shù)簡(jiǎn)便計(jì)算的知識(shí)。⒋運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)板演，完成后集體講評(píng)。在觀(guān)察、遷移、嘗試練習(xí)、交流反饋等活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力及思維的靈活性。（1）鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)并勇于發(fā)表自己的個(gè)人意見(jiàn)。感受數(shù)學(xué)與科技知識(shí)的密切聯(lián)系，初步培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)的情感。[實(shí)物投影展示學(xué)生的各種計(jì)算方法] 脫式計(jì)算要關(guān)注學(xué)生的運(yùn)算順序是否正確。：小數(shù)的加減混合運(yùn)算與整數(shù)的加減混合運(yùn)算，你發(fā)現(xiàn)了什么？組長(zhǎng)匯報(bào)，師總結(jié)。直到講課前我還是不知道怎樣把二者結(jié)合起來(lái)。第一，在做完例6后，我讓學(xué)生自己猜猜整數(shù)乘法運(yùn)算定律是否可以推廣到分?jǐn)?shù)乘法？于是我鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)，去大
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