【正文】 體。指南針方位盤上字母的含義是：NE—東北；SE—東南；SW—西南；NW—西北。）4。）水蒸氣變成水的過程叫凝結(jié)。冰的溫度升至0℃時開始融化。跟水相比，冰的特點是有固定形狀，不會流動，堅硬。水燒開時的溫度大致是100℃；水結(jié)冰時的溫度是 0 ℃。1人和其他動物一樣，也有自己的生命周期。由于兩對翅較小，已失去飛翔能力，腹部已無腹足，末端體節(jié)演化為外生殖器。腹足、尾足消失。然后從卵開始又產(chǎn)生一個新的循環(huán)。蠶卵的顏色變化：淡黃色玫瑰紅色—紫黑色。種子是球形的，呈褐色。3的種子；要將一塊小瓦片放在花盆的出水處；種子放在深度約1厘米的小坑后再用土蓋上；、鳳仙花種子萌發(fā)時，最先出土的第一對“葉子”是子葉?？諝庹紦?jù)空間（體積）的大小是可以變化的。液體具有一定的體積，液體的體積是可以（測量）的。姓名：班級：地球表面有百分之七十左右的面積被（水）覆蓋著。1磚瓦陶瓷是用（黏土）燒制而成的。判斷一種材料是否比另一種更堅硬，可以用（刻畫）的方法。1金魚不斷地喝水，會脹破肚子嗎？ 答：不會。螞蟻的身體分為（頭）、（胸）、（腹）三部分，頭部有一對（觸角），有六只（足）都長在（胸）上。3植物的一生是有生命周期的，每種植物都有一定的壽命。許多植物的葉從春天長出來，到秋天枯黃死去，完成了葉的一生。2木本植物有：柳樹、楊樹、松樹、榆樹、桃樹、蘋果樹2草本植物有：狗尾草、三葉草、蒲公英、車前草、玉米、小麥、向日葵。1向日葵一生的典型生長階段是：種子、發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果、枯死。葉片上有（葉脈）。A、頭上的觸角B、聲音C、舞蹈蝸牛喜歡吃下面哪些食物？（C）能夠溶解在水里的物質(zhì)是（B）A木屑B 洗衣粉C 沙子D 面粉在水中能夠發(fā)生毛細現(xiàn)象的物體是（C）A 塑料 B 鐵絲C 紙巾D 卵石1裝滿水的杯子中加入曲別針不會溢出來的原因是水有（D）A浮力 B 溶解性 C 壓力 D 表面張力1我們?nèi)梭w內(nèi)含有的水分約有（A）A65%B 85%C95%D 55%1下列材料中，不是天然材料的是（A）A鐵B木材C石料1在鋁絲、塑料和木塊三種物體中，傳熱性能最好的是（B）A木塊B鋁絲C塑料第三篇：教科版小學(xué)三年級科學(xué)上冊復(fù)習資料(最完整版)姓名：班級：第一單元植物復(fù)習提綱1.（看）、（聽）、（摸）、（問）、（量）、（聞）等方法都是科學(xué)觀察的基本方法。（）生命離不開水，水就像母親的乳汁一樣，哺育著地球上所有的生命。判斷題：水是一種無色無味透明的液體。1液體體積的單位是（毫升）。水是生命的源泉。1陶瓷是用一種（特殊的黏土）制造的。用適當?shù)脑~語描述木頭：（黃白色，表面有紋路，能削得動，鋸了以后有鋸末，能浮在水上……）金屬的特性：（堅硬）、（有金屬光澤）、（有延展性）、（易傳熱）、（能導(dǎo)電）、（吸水性差）等。螞蟻的特點：生活在（陸地）上，身體有（頭、胸、腹）三節(jié)，長著六只（腳），運動（爬行），（群居）生活，食物（多樣），會（繁殖后代）等。第二單元動物復(fù)習提綱動物具有（多樣性），動物生存依賴于（環(huán)境），不同的環(huán)境生長著不同的（動物）。1樹葉是有（生命）的，要經(jīng)歷葉芽、嫩葉、老葉、枯葉的過程。大樹和小草的共同點是：都生長在（土壤）中，都有（綠色）的葉，都會（開花結(jié)果），都需要（水分）、（陽光）和（空氣）。1風是（空氣）流動形成的。四、比較水的多少液體具有一定的體積，液體的體積是可以（測量）的。（植物）、（動物）和（人類）都離不開水。2磚瓦和陶器、瓷器的生產(chǎn)都需要消耗大量的黏土、煤和其他燃料，會對環(huán)境產(chǎn)生影響。四、它們吸水嗎1吸水性是指材料對水的滲透能力，與材料的組成和結(jié)構(gòu)有關(guān)。金屬的特性：（堅硬）、（有金屬光澤）、（有延展性）、（易傳熱）、（能導(dǎo)電）、（吸水性差）等。2動物和植物都屬于生物，它們都是有生命的物體。2金魚的進食方式是吞食。1螞蟻的身體分為（頭）、（胸）、（腹）三部分，頭部有一對（觸角），胸部有三對足（六只腳）。蝸牛用氣孔進行呼吸。新教科版小學(xué)三年級科學(xué)上冊第二單元復(fù)習要點一、尋訪小動物動物具有多樣性，動物的生存依賴于環(huán)境，不同的環(huán)境中生長著不同的動物。2植物的變化表現(xiàn)在各個方面，主要表現(xiàn)在發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果等方面。1水生植物都有（根）、（莖）、（葉）等器官。拓印樹皮圖案的方法：把白紙緊壓在樹干上，先用手指在紙上反復(fù)按壓，再平捏蠟筆在紙上涂擦，使凸起的部分染上顏色。1空氣是存在于我們周圍的一種（物質(zhì)），可以被我們（感知）。（工業(yè)）生產(chǎn)、（農(nóng)業(yè)）生產(chǎn)和（人類）的生活都要用水。有的材料可以回收再利用，有的卻不能。塑料的特性：具有（柔韌性）、（不導(dǎo)電）、（不導(dǎo)熱）、（防水、不透氣）、（質(zhì)輕）、（可重復(fù)利用）等。蝸牛遇到危險，身體縮進殼內(nèi)，螞蟻遇到危險，快速逃走；蚯蚓遇到危險，縮成一團或逃走；金魚，游到安全的地方。蝸牛、蚯蚓喜歡生活在（陰暗）、（潮濕）的環(huán)境。1植物按生存的環(huán)境不同，可以分為（陸生）植物和（水生）植物，根據(jù)莖的不同，可以分為草本植物和木本植物。它們的生長需要（水分），（陽光）和（空氣）。大樹的特征可以用樹的高矮、樹冠的形狀、樹干的粗細、樹皮的樣子和樹葉的樣子等來描述。1植物的葉一般由（葉片）和（葉柄）組成。1植物的共同特征是：生長在一定的（環(huán)境）里；需要（水分），（陽光），（空氣）和（營養(yǎng)）；都會（生長發(fā)育）；都會（繁殖后代）；都有從生到死的（生命）過程。螞蟻的身體分為（頭）、（胸）、（腹）三部分，頭部有一對（觸角），有六只（足）都長在胸上。第三單元材料復(fù)習提綱物體都是由一種（材料）或多種（材料）做成的，我們的周圍存在著許多不同種類的（材料）。1磚瓦的主要用途是（造房子），陶瓷的主要用途是（做生活用品）。地球表面有百分之七十左右的面積被（水）覆蓋著。液體具有一定的體積，液體的體積是可以（測量）的?？諝庥校ㄖ亓浚?。樹是木本植物，草是草本植物。1葉的結(jié)構(gòu)：1植物的葉一般由葉柄和葉片組成，葉片上面有葉脈。2水生植物的生長需要：陽光、水分、空氣、營養(yǎng)。蝸牛有兩對觸角，前面一對比較短，后面一對較長，長的觸角頂端有眼睛。我們用手等碰觸蚯蚓時，蚯蚓身體會收縮。如果我們用手劃過螞蟻的行進隊伍，干擾了螞蟻的“信息素”，螞蟻就會失去方向感，到處亂爬。2金魚不斷地喝水，會脹破肚子嗎？答：不會。我們周圍的常見材料有（木頭、紙、金屬、塑料、玻璃、纖維、陶瓷、橡膠）等。1柔韌性是指物體在受力變形后，（不易折斷）的性質(zhì)。2像金屬這類材料制成的物體在水中容易沉，像木頭、塑料這類材料制成的物體在水中容易浮。有的材料可以回收后再次加工利用，有的卻不能。（工業(yè)）生產(chǎn)、（農(nóng)業(yè)）生產(chǎn)和（人類）的生活都要用水。1使用量筒測量液體體積時，需要注意以下兩點：（1）量筒必須放（平穩(wěn)）。1空氣可以被（壓縮），被壓縮的空氣有（彈性）。它們的生長需要（水分），（陽光）和（空氣）。1植物按生存的環(huán)境不同，可以分為（陸生）植物和（水生）植物，根據(jù)莖的不同，可以分為草本植物和木本植物。蝸牛、蚯蚓喜歡生活在（陰暗）、（潮濕）的環(huán)境。蝸牛遇到危險，身體縮進殼內(nèi)，螞蟻遇到危險，快速逃走；蚯蚓遇到危險，縮成一團或逃走；金魚，游到安全的地方。塑料的特性：具有（柔韌性）、（不導(dǎo)電）、（不導(dǎo)熱）、（防水、不透氣）、（質(zhì)輕）、（可重復(fù)利用）等。有的材料可以回收再利用，有的卻不能。（工業(yè)）生產(chǎn)、（農(nóng)業(yè)）生產(chǎn)和（人類）的生活都要用水。1空氣是存在于我們周圍的一種（物質(zhì)），可以被我們（感知）。（）用圖畫、拓印作記錄，都是我們觀察、描述樹木時可以使用的方法。（√）1棉花、麻、油漆、陶土都是天然材料。（根）、（莖）、（葉）等器官。能用（測量）的方法比較樹葉的大小，能用（數(shù)據(jù)）記錄植物的變化。1樹的器官一般包括根、莖、葉、花、果實和種子六部分。2水生植物有：水葫蘆、金魚藻、水花生、浮萍、荷花。3用量葉片的長度和寬度的方法來比較葉片的大小。蝸牛喜歡吃菜葉等食物； 蝸牛用肛門排泄廢物； 蝸牛用氣孔進行呼吸。1金魚的特點是：生活在（水中），身體表面有（鱗片），用（鰭）游泳，用（鰓）呼吸，吃（魚食）和（面包屑）等，會（繁殖后代）等。喂金魚時一次喂得太多，會把金魚脹死的。物理性質(zhì)可以用來（描述）材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。有的是人工制造的材料，像（金屬）、（塑料）、（陶瓷）、（橡膠）等?？諝馐菃为毜囊活悾Q為氣體。1使用量筒測量液體體積時，需要注意以下兩點：（1）量筒必須放（平穩(wěn)）?？諝庹紦?jù)（空間），空氣可以被（壓縮），但不能壓縮到0，被壓縮的空氣有（彈性）。8陽光 碳和水，制造出養(yǎng)料，并釋放氧氣。1研究植物根的作用的實驗：實驗材料：油、試管、水，有根的一株植物實驗步驟：，把植物根浸入水中，并在水面處做標記。①用毛筆或羽毛刷到桑葉上②桑葉新鮮③“房間”清潔④不噴殺蟲劑為什么要在蠶窩上扎小孔，灑水？（因為這樣能夠保證蠶窩內(nèi)的含氧量，以及提高蠶對桑葉的采食量和吸收率。腹部五對足，幫助身體運動。鼓鼓的腹部長有9個環(huán)節(jié)，從第2個7個腹節(jié)兩側(cè)都有發(fā)達的氣門。在蠶繭內(nèi)，除蛹外，還有一層蛻掉的皮。爸爸媽媽的皮膚較老，身材高大，身高體重較穩(wěn)定。溫度計越往下數(shù)字越大，說明是零攝氏度以下，讀數(shù)時要從上往下數(shù)，寫溫度時前面加“—”，表示零下。7。水蒸氣遇冷會凝結(jié)成水。第四單元 磁鐵1可以用磁鐵吸引回形針的數(shù)量來判斷。指南針是我國四大發(fā)明之一。1部分綜合題：把一只老鼠和一盆花放在一個密閉的玻璃罐內(nèi)，放在陽光下，老鼠會憋死嗎？不會，因為老鼠會呼出二氧化碳，而綠色植物的葉子能利用光把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成養(yǎng)料，并釋放出氧氣供老鼠呼吸。水就是這樣以不同的形態(tài)在天空、陸地、海洋之間循環(huán)流動的。問：只利用這兩物體，判斷磁鐵和鐵塊？方法：用A去吸B的中間，如果能吸住，A為磁鐵；不能，則A為鐵塊。教材綜合性地考慮了科學(xué)探究方面諸多能力的培養(yǎng)。通過教師觀察，該班級的學(xué)生對科學(xué)課的知識掌握程度差異較大，部分學(xué)生動手實驗的能力不強。能有順序、有目的、仔細地觀察。手有感覺的功能，手的靈巧與它的構(gòu)造有關(guān)。1進一步認識水的基本物理性質(zhì)，懂得液體的含義，認識生活中常見的液體，能夠用多種方法區(qū)分各種溶液并比較溶液的多少。在用碘酒檢驗食物是否含有淀粉時，學(xué)習運用預(yù)測；在觀察淀粉糊加入碘酒后發(fā)生的變化時，嘗試探究變化發(fā)生的原因。結(jié)合所教班級、所教學(xué)生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。三、教材分析課程標準對本冊教材的地位描述：本冊教材本冊教材注重學(xué)生對周圍世界與生俱來的探究興趣和需要，承擔著科學(xué)啟蒙任務(wù)，對呵護兒童與生俱來的好奇心，是他們了解科學(xué)，培養(yǎng)興趣，對探究科學(xué)打好基礎(chǔ)。第四單元《它們是什么做的》通過學(xué)習與探究活動，使學(xué)生認識到物體是由各種各樣的材料組成的；重難點是掌握材料探究的方法（收集證據(jù)、探究者之間的合作、交流），在學(xué)習和解決問題中注重證據(jù)。五、采取措施：認真研究教材、鉆研課程標準、深切理解教材的編排意圖，用好教材。為讓學(xué)生在新的教育理念下發(fā)展自己的科學(xué)探究能力特做計劃如下：一、所教年級學(xué)生現(xiàn)狀分析本學(xué)期三年級學(xué)生五個班。從知識方面可以分為六個方面：科學(xué)在我們身邊：（1—5）課，以學(xué)生玩玩具的生活經(jīng)驗為線索展開，拓展到了解身邊熟悉的、常見的事物，教材中設(shè)計了豐富多彩的學(xué)生感興趣的探究活動，通過親歷活動，使學(xué)生“走近科學(xué)“，初步感悟到身邊處處有科學(xué)，生活離不開科學(xué)的道理。重點：《我們怎么知道》、《天氣與我們的生活》、《水的科學(xué)》、《我們周圍的空氣》四個