【正文】 才能不斷地提高自身的水平。重視朗讀技巧的訓練，還讓學生養(yǎng)成邊讀邊看標點的習慣。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我們更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。人教版教材在識字認字上要求多認少寫。下學期繼續(xù)探索、實驗，總結出適合自己特點的教學方法來。一年級的主要任務就是學會拼音和識字。老師講課時，注意聽講，記住老師講的知識和有關的學習方法，要能提出自己的不同見解，但要舉手，獲得老師的同意后，才能發(fā)言。課前準備，要求學生上課前，要把上課的書、本、文具準備好，不要上課了再手忙腳亂的掏書包。分層教學，培養(yǎng)精英。三、業(yè)務能力：要提高教學質量，關鍵是上好課。采用課課清的方法主要是同桌之間互相聽寫（一人說生字，一人聽寫）。如從課文中摘抄含有生字的句子讓學生誦讀，或把本課生字貫串起來成為一句話讓學生認讀。一、抓實生字的認寫，提高學生的識字能力。春季學期小學一年級語文教學工作總結4隨著時間的流逝，一個學期的教學任務又將結束。（3）讀書如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關鍵。（1）拼音漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。通過這種簡單的合作學習，所有的學生都主動參與，積極表現(xiàn)，實現(xiàn)學習互補，增強了合作精神和競爭意識，提高了學習的有效性。我在閱讀教學的各個環(huán)節(jié)，注意激發(fā)識字興趣，讓生字多次復現(xiàn)，在復現(xiàn)中鞏固識字。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。在今后的教育教學中，我要認真研究教材,尋求更加適合學生的方法。另外就是教授學生學習方法和做題技巧，而不是死搬硬套。為提高自身的業(yè)務水平，本學期我認真參加組內教研活動，積極找問題，謙虛請教他人，尋求解決問題的最佳途徑。課外書，同學朋友的名字，學校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方?？吹竭@樣的情形我很著急，也有些惱怒，但是我想應該從自己身上找原因，是自己不能很好的吸引到孩子的注意力。春季學期小學一年級語文教學工作總結2時光荏苒，轉眼間又一個學期又過去了，我也在教育崗位上工作了整整一年。這學期為了扎實地推進新課程，教導處安排了綜合實踐課堂教學調研活動，我盡量抽出時間，按照計劃，落實教研工作，及時與教師探討、交流。一、抓好學生的學習習慣：作為剛剛進入一年級不久的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。三是開放式作業(yè)，促進學生觀察、思考習慣的養(yǎng)成，鼓勵學生在生活中學語文。除了課內識字外，我還鼓勵學生在課外識字，引導學生平時留心觀察，隨時隨地識字。所以在平時的教學中我特別注意學生讀書的指導。漸漸的，他不但能完成作業(yè)，而且有些字他還認識了。作為一名教師，我愛班上的優(yōu)等生，更不放棄班級的后進生。隨時發(fā)現(xiàn)問題隨時教育改正。馬上就要面臨期末考試了，在一年級語文教學中，我順利的完成了，一年級的小朋友們也都學會了怎么樣去學習了，這是最令我感到欣慰的地方!這一個學年在工作中，我不斷地提高自身文化素養(yǎng)，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責。利用晨會課、班會課教育學生養(yǎng)成良好的文明習慣。有時輔導到7點，我才拖著疲憊的身子回家，我常想到的一句話就是：教學是個良心活。在生活中，除了關心體貼之外，我還培養(yǎng)學生的自立能力，許多活放手讓學生自己做，比如中午的午餐，讓學生自己動手分飯盛飯，培養(yǎng)了學生自己做事的能力。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。課堂上，我借助圖片或客觀事物，化抽象為具體，為學生輕松理解詞語服務。這學期以來，我按照學校規(guī)定的課改方案有條不紊地開展工作。二、認真?zhèn)湔n不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真做好二次備課。同事之間能做到顧全大局，服從安排，互相關心，互相幫助，互相溝通。我們班共有24名學生。一、工作回顧：（1)激發(fā)學生學習語文的興趣，提高學生語文素養(yǎng)語文是一門充滿人文精神、充滿智慧、充滿思想的學科，在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，討論、探究、交流的學習方式已成為課堂的主流。在鞏固拼音學習的基礎上還引導他們融入了科技發(fā)展的時代。課堂上，我著力抓好課堂常規(guī)。在課堂上還是會出現(xiàn)一些坐姿不端正和游離于課堂之外的孩子，對孩子來說，這是很大的一筆損失，也是我工作中的失敗。作為一名新老師，深刻體會到一句話的道理：“萬事開頭難”。二、利用新舊知識聯(lián)系法進行隨機識字我們知道，新知識的獲取往往建立在舊知識的基礎上。”學生們立刻行動起來，很樂意到課文中認生字，獲得了學習生字的主動權。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。主要的工作有：在新課程標準的指導下，認真完成教學任務。對于要求會認的生字，我引導學生找到識字方法，以便能快速地識記。”這樣連串后便于學生識記了；或者隔斷時間以生字卡片形式讓學生認讀……。我能夠按時參加每周一的升國旗儀式，有課時能堅持“候堂”制度。在課堂上，我注重搞好組織教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意激發(fā)學生學習語文的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。通過學習和實際教學，我了解到這個階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側重于主觀認識。做到“三個一”，胸離座一拳，眼離書一尺，筆尖離手指一寸。每學完一課，要做好復習，有疑必問，要達到全知全解，不能留下不懂得問題。學完拼音后，讓學生用寫日記的方式學習寫作，想什么寫什么？拼音、漢字都可以。漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。每個學生思考的方法、角度都是不同的，他們的生活經歷也不同，因此，可提倡小朋友自己想辦法識記字形。讀好每一篇文章是低年級教學的一個難點，怎么樣突破這個瓶頸呢？在《語文課程標準》中指出：小學各年級的閱讀教學都要重視朗讀，要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，有所感悟，培養(yǎng)語感，受到情感的熏陶。第三，注重自己的示范性。理解課改理念，提高教學質量一年級下學期的這階段是兒童感性多于理性，對于外界事物，側重于主觀認識。三、面向全體 厚愛差生為學生創(chuàng)造一個融洽的學習環(huán)境，形成良好的學習氣氛，抓住每個孩子身上的閃光點，使每個孩子都體驗到成功的喜悅，享受到成功的歡樂，樹立起自己能學好的自信心。這一個學期的工作給了我很多磨練的機會。1．鼓勵學生交流合作識字。對剛學過去的生字要及時復習，利用一些詞語來復習生字，也可以利用生活中常見的標志牌、商店名稱等來識記生字、復習生字?！薄包c、橫、豎、撇、捺”五種基本筆畫便構成了龐大的漢字體系，我想這也正是中國文字的神奇、偉大之處。眼到，手到的同時，還要求做到心到，就是要專心致志。學生語言能力的培養(yǎng)。主要的工作有：在新課程標準的指導下，認真完成教學任務。對于要求會認的生字，我引導學生找到識字方法，以便能快速地識記。”這樣連串后便于學生識記了； 或者隔斷時間以生字卡片形式讓學生認讀……。我能夠按時參加每周一的升國旗儀式，有課時能堅持“候堂”制度。在課堂上，我注重搞好組織教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意激發(fā)學生學習語文的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生