【正文】 08)轉(zhuǎn)載▼ 標(biāo)簽： 分類： 古典詩文盼春 情深 圖畫 歷史名人 邊關(guān) 雜談2013高考古詩詞鑒賞練習(xí)來源 太子頭上一、形象篇，回答問題。景物形象：凄涼、悲傷、高潔、哀傷、凄清、凄切、孤獨、離愁、純潔、姿態(tài)美好、清雅高潔、晶瑩澄澈、絢麗多姿、凌雪傲霜、冷落蕭條、凄涼荒寒、衰敗荒涼、寂靜清冷、荒涼冷落、零落憔悴、蒼涼黯淡、幽靜閑適、清秀可人、靜謐安詳、和平寧靜、浪卷云涌、氣勢飛動、馨香四溢、蜂飛蝶舞等。理解時，要將兩個詞合在一起理解。：①.先寫景，后抒情； ②.先抒情，后寫景； ③.邊寫景，邊抒情。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。答題時可以結(jié)合詩句相機(jī)行事。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。抒情方式直抒胸臆：直接運用抒情與議論的表達(dá)方式來抒發(fā)情感間接抒情：托物言志(寓理)，借古諷今，用典抒情，借景抒情、寓情于景、（高考?？迹?提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？ 2提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法，或手法)。足下躡絲履，頭上玳瑁光。對比“宮女如花滿春殿,只今惟有鷓鴣飛 渲染：如漢樂府民歌《江南可采蓮》：江南可采蓮，蓮葉何田田?！八萦孪韧笛?粉蝶如知合斷魂” 白鶴將要飛下來時，先偷看梅花幾眼；粉蝶如果知道梅花這樣美，該早就銷魂了。兩地不同栽，一般開。⒌其它類：昆山玉（人才），折桂（科舉及第），采薇（隱居生活），南冠（囚犯），柳營（軍營）。四、意象型“象”即“意象”，也即浸染了詩人主觀情感的客觀景物（也稱客觀物象）。等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。詩詞的意境是情景交融、虛實相生、形神兼?zhèn)涞挠袡C(jī)結(jié)合。古人評詩時常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精練傳神的一個字，你認(rèn)為這首詩第三聯(lián)兩句詩的“詩眼”分別是哪一個字？為什么？請結(jié)合全詩簡要賞析。⑺即事感懷詩：或憂國憂民；或反映離亂；或渴望建功立業(yè)；或仕途失意閨中懷人；或謳歌河山。第一篇：高考古詩詞鑒賞知識匯總高考古詩詞如何鑒賞1 古詩中常見的思想感情憂國憂民建功報國懷古傷今蔑視權(quán)貴憤世嫉俗懷才不遇寄情山水歸隱田園登高覽勝惜春悲秋思鄉(xiāng)懷人長亭送別相知相思別恨離愁⑴詠史懷古詩:憑吊古跡古人來借古諷今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一樣建功立業(yè)。⑹田園山水詩：借寫山林田園的閑適美好，表達(dá)對世俗與現(xiàn)實的不滿、向往寧靜平和的歸隱思想，或表達(dá)自己遺世獨立，保持節(jié)操品性的情懷。注：安禪，佛家語，指閉目靜坐，不生雜念；毒龍：指世俗欲念。意境就是指寄托了詩人主觀思想感情的景物（物象、意象、生活圖景）綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐，雄奇優(yōu)美，生機(jī)勃勃，富麗堂皇，肅殺荒寒，瑰麗雄壯，虛幻飄渺，凄寒蕭條，繁華熱鬧等。”請從“景”和“情”的角度來賞析這首詩。⒊人格類：菊花（清高），梅（不怕摧殘敢為人先或保持冰清玉潔）,松（傲霜斗雪堅守節(jié)操），⒋悲情類：梧桐（象征悲涼），烏鴉（衰敗荒涼），杜鵑鳥或子規(guī)（象征凄涼哀傷或思家思?xì)w），碧血（蒙冤枉而死或忠心不泯滅），猿（悲傷）。冷落竹籬茅舍，富貴玉堂瓊榭。古詩中以擬人居多，作用是使描寫的事物更形象、更生動，富于人的感情和特征。反襯又有動靜襯，如“明月松間照，清泉石上流”；聲寂襯，如“日出驚山鳥，時鳴春澗中”；以樂景襯哀情，如“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”等。著我繡夾裙，事事四五通。⒍從調(diào)動感覺的角度來寫：視覺（形和色），聽覺（聲），嗅覺（氣味），味覺，觸覺；或通 3 感。云間連下榻，天上接行杯。名人名家詩歌的語言特色上多有一定的特點：如陶淵明的平淡自然、李白的飄逸奔放、杜甫的沉郁頓挫、王維的沖淡清幽、李商隱的典麗精工、杜牧的俊爽灑脫、蘇軾的豪放曠達(dá)、李清照的婉約細(xì)膩等。邯鄲冬至夜思家 白居易邯鄲驛里逢冬至,抱膝燈前影伴身。：①.議論收尾，蘊(yùn)涵哲理；②.畫龍點睛，一語中的；③.抒情作結(jié)，綰結(jié)全篇；④.以情結(jié)情，余韻徐歇；⑤.問句收尾，啟人思索。④.互文：即互文見義，本是兩個詞要合在一起說，但由于受字?jǐn)?shù)、音節(jié)的限制，便在上下句分開說。常見概述古詩形象（意象）特征的詞語人物形象：豪放瀟灑、英姿颯爽、武藝不凡、斗志昂揚(yáng)、不拘小節(jié)、天真頑皮、勇猛彪悍、干練果決、英武豪邁、寂寞惆悵、飽經(jīng)磨難、顧影自憐、孤身影單、百無聊賴、零落漂泊、懷才不遇、壯志難酬、悠然自得、安閑寧靜、情趣高雅、心如止水、夜不能寐、孤獨苦悶、輾轉(zhuǎn)漂泊、羈旅天涯等。常見概述古詩意境特點詞語雄渾蒼茫、孤寂、閑適、雄闊、悲壯、凄迷幽怨、悲涼凄清、蒼涼沉郁、和平靜穆、明麗鮮艷等。悲涼千里道，凄斷百年身?？上埲獎?，流落在豐城。指點六朝形勝地，惟有青山如壁。烏夜啼李 白黃云城邊烏欲棲，歸飛啞啞枝上啼。桂州臘夜戎 昱坐到三更盡，歸仍萬里賒。枕上述夢 陸 游江湖送老一漁舟，清夢猶成塞上游。寥落悲前事，支離笑此身。松楸遠(yuǎn)近千官冢，禾黍高低六代宮。江東子弟多才俊，卷土重來未可知。（2）結(jié)合這兩首詩，分析文人在描繪春天景象時喜歡使用哪些意象，通常抒發(fā)什么情感。3.（1）“嗟”字用得好，自然而又蘊(yùn)藉：一是惜別，因同知己離別而悵惘；二是傷懷，為故人被貶而感傷；三是慨嘆，由友人被貶而感慨宦海沉浮、寵辱無常。（2）運用多種手法，塑造了一個獨守空房、因思念情深而無法繼續(xù)織布的思婦形象。這幅初夏郊野的楊花飄飛、荷滿小溪的圖畫，由小徑、楊花、白氈、小溪、荷葉等景物構(gòu)成。（2）想到自己常年漂泊，除夕夜仍在離家萬里的地方，他感到“悲”；但想到一事無成，滯留異鄉(xiāng)，不由發(fā)出無奈、自嘲的“笑”。：都抒發(fā)了對歷史名人的懷念之情，表達(dá)了對他們的推崇和仰慕之情。見多識廣肯定會對解題有幫助的！另一方面，就是要研究鑒賞技巧，它是應(yīng)對考試的重要手段。讀不懂，鑒賞也就無從談起，所謂“不知有漢，何論魏晉”。“頃筐”，是一種簸箕形狀的淺筐，對其形狀不明了，尚不要緊，但若不知這乃是一種淺筐，就會影響對全詩的理解。舞榭歌臺，風(fēng)流總被、雨打風(fēng)吹去。詞的下片，也運用了兩個典故：一個是用南朝宋文帝劉義?。ā霸巍睘槠淠晏枺┦拢雽W(xué)前人“封狼居胥”（即北伐建功），而誤聽王玄謨之言，派王玄謨率兵草率北伐，結(jié)果被北魏太武帝拓跋燾打得狼狽不堪；另一個是用戰(zhàn)國時期的趙國名將廉頗的故實，他曾為趙國立下汗馬功勞，后來，趙王以為他年老而不再用他?！鼻宕虻聺摗墩f詩晬語》云：“又如題畫山水，有地名可按者，必寫出登臨憑吊之意；題畫人物，有事實可拈者，必發(fā)出知人論世之意。我們了解杜甫其人及此詩的寫作背景，就有助于讀透它。感時傷別，與詩人其他同題材的作品如“三吏”、“三別”等相近，所體現(xiàn)的詩風(fēng)也是沉郁頓挫。在古典詩詞鑒賞上，會“沿波討源”，就是指會根據(jù)詩中的線索去探究作品之源乃至作者的師承之源等?！瘯r人以為歌讖。欲為山水詩，則張泉石云峰之境，極麗絕秀者，神之于心，處身于境，視境于心，瑩然掌中，然后用思，了然境象，故得形似。有無意境，意境經(jīng)營得如何，是判斷一首詩（詞）成功與否的重要因素之一。4．會比勘異同俗話說：“有比較，才有鑒別?！杏埂堵牴~》紫袖紅弦明月中，自彈自感暗低容。在這一步上，鑒賞者要在前兩步的基礎(chǔ)上有一個質(zhì)的飛躍，達(dá)到前人所說的“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”之境界⑦。就詩詞的篇幅而言，一般來說，對長詩可以采用論文式，也可以采用其他方式；對短的詩詞則適宜采用隨筆、對話體等?！艾幣_失手玉杯空”這句，以傳說中居住在瑤臺里的神仙失手倒空了玉杯里的瓊漿比喻波浪翻滾、洶涌奔騰的江潮，想象奇特，富有浪漫主義色彩。（作于2003年3月）