【正文】 術(shù)形式、民間美術(shù)的藝術(shù)特征以及民間美術(shù)與民俗的關(guān)系。三、教學重點：讓學生了解中國民間美術(shù)中最有代表性的藝術(shù)樣式以及民間美術(shù)與民俗的關(guān)系，理解民間美術(shù)的特征。通過介紹最有代表性的藝術(shù)樣式，了解民間美術(shù)與民俗的關(guān)系，欣賞課文圖板中優(yōu)秀的民間美術(shù)作品，來理解民間美術(shù)的特征。”一個民族沒有自己的民俗文化是非?？杀?，希望同學們從自身做起，共同關(guān)注生活，關(guān)注民間美術(shù)，讓民族文化傳承下來。年畫種類繁多，題材內(nèi)容異常豐富，當然如今已不常見了，但在我國部分農(nóng)村依然保持貼年畫的風俗。刺繡的應(yīng)用范圍很廣，我們來看能用在什么地方？學生思考回答：可用于服裝、鞋帽、枕頭、帳簾、錢包、香包等。教師作詳細講解：剪紙可以用來表達喜慶與祝福，剪紙還是最普遍最單純的民間美術(shù)，剪紙還是各種民間美術(shù)的基礎(chǔ)。教學內(nèi)容：一、導入探究課題（時間：5分鐘）（一）教師創(chuàng)設(shè)問題情景，導入探究課題 播放視頻《俏夕陽》。在實例的引導下，調(diào)動學生的積極性和自覺性，由感性認識上升到理性認識，使每個學生都能參加到動腦的積極思維中，真正做到面向全體。這個方面要放到課文的整體精神和結(jié)構(gòu)中去才能有利于課堂的深入。五、教學評價教師闡述：從這堂課中我們了解了民間美術(shù)的種類及藝術(shù)特征，以及怎樣欣賞民間美術(shù)作品。豐富的民俗活動，不僅是民間美術(shù)創(chuàng)造的源泉，又是民間美術(shù)作為民俗內(nèi)容的表現(xiàn)形式。：龍：高貴、神圣、傳統(tǒng) , 龍有三停九似之說，自首至膊，膊至腰，腰至尾，皆相停也。（介紹皮影就是我們當?shù)厮追Q的燈影和馬勺面具）皮影：它的藝術(shù)風格，在民族藝苑里也是獨樹一幟。它所用的材料是含沙量低無雜質(zhì)的純凈膠泥，經(jīng)風化、打漿、過濾、脫水，加以棉絮反復雜糅而成的“熟泥”。學生欣賞實物展示，總結(jié)剪紙的種類：分為窗花、刺繡花樣、頂棚花、門箋、禮品花等。②賞析民間美術(shù)作品，了解其種類、特點。二、說學情高中生的身心發(fā)展水平接近于成熟狀態(tài)，自我意識和獨立意識增強,知識和社會素養(yǎng)不斷提高，且具有較強的判斷、辨別、分析問題和較獨立解決問題的能力。（二）、學習目標知識與技能：①理解民間美術(shù)與民俗文化之間的密切關(guān)系。（通過學生自主搜集資料、分析作品的內(nèi)容和形式，以及感受民間美術(shù)品所韻含的傳統(tǒng)文化涵義，深入了解民間美術(shù)與民俗活動的關(guān)系，以及民間地域、風俗、感情、氣質(zhì)的差異而形成豐富的種類和風格，體會民間美術(shù)的實用價值與審美價值相統(tǒng)一的形式美和內(nèi)在美）課堂總結(jié)讓學生談?wù)勍ㄟ^學習《中國民間美術(shù)》這節(jié)課，最喜歡哪種類型的民間美術(shù)品，為什么？通過學生在闡述與交流，讓學生加深對民間美術(shù)形式特點的理解和感受同，了解中國民間美術(shù)具有代表性的藝術(shù)樣式及其藝術(shù)語言的特點，明白各類民間美術(shù)民俗活動相互依存的關(guān)系。）（2）展示圖片：展示中國陜北民間的剪紙藝術(shù)。三、教學重點、教學難點重點：讓學生了解中國民間美術(shù)中最有代表性的藝術(shù)樣式，以及民間美術(shù)與民俗民風習慣之間的關(guān)系，理解民間美術(shù)的藝術(shù)語言。一、設(shè)計思路（共有三個方面）首先，在本節(jié)課的教學中，是以欣賞美術(shù)作品為基本內(nèi)容，而更重要的是在欣賞民間美術(shù)作品、了解民間美術(shù)文化的過程中，激發(fā)學生主動學習的積極性，讓學生自主的進行分析和探究，從而更加深入的理解美術(shù)作品中的內(nèi)涵。五、教學過程包括：教學引入、講授新課、課堂總結(jié)、教學反思三個部分教學引入教師活動：首先由老師提出問題，引導學生對新課題進行探究。？，有哪些類型？分別都有怎樣的特點？老師根據(jù)學生的回答，總結(jié)和補充剪紙藝術(shù)的特點，讓學生充分感受到不同類型、不同色彩的剪紙作品體現(xiàn)出不同的形式美感和藝術(shù)效果。一、說教材：（一）、教材分析：本課中國民間美術(shù)作品欣賞,旨在開闊學生視野，讓學生了解我國璀璨民間美術(shù)，豐富學生的知識面。②通過多種實踐，讓學生感受民間美術(shù)的魅力，培養(yǎng)學生對民間美術(shù)的欣賞能力。四、說教學過程設(shè)計導入：課件展示若干泥人、剪紙、風箏、面具、年畫等民間美術(shù)作品。欣賞黑板上張貼的剪紙作品，可見剪紙藝術(shù)的要求很嚴格。它以泥土為原料，以手工捏制成形。（介紹鳳翔南小里村的年畫，天津楊柳青年畫）年畫：提問為什么春節(jié)時家家戶戶都要貼年畫？學生思考回答：為了滿足納福迎祥、萬象更新的民俗需要。或淳樸而粗獷，或細膩而浪漫。：大多是吉慶有余、福祿壽喜、祛病避邪的主題。第三篇：人教版高中美術(shù)說課 美在民間永不朽說課稿人教版高中美術(shù)說課 美在民間永不朽說課稿我說課的內(nèi)容是人教版高中課程標準實驗教科書美術(shù)鑒賞第16課《美在民間永不朽――中國民間美術(shù)》。了解豐富多彩的民間美術(shù)形式、民間美術(shù)的藝術(shù)特征以及民間美術(shù)與民俗的關(guān)系。學法指導：引導學生采用觀賞觀察，實踐，討論歸納的方法學習。共同走進中國民間美術(shù)。總結(jié)剪紙的三種形式?！苯處熣f明：少數(shù)民族中蘊藏的民間美術(shù)種類繁多，風格各異，它是中國民間美術(shù)中最重要的部分，應(yīng)引起我們的注意。三、創(chuàng)設(shè)互動探究平臺（時間：16分鐘）（一）、欣賞中國民間的剪紙、刺繡、年畫、泥塑、玩具等美術(shù)作品，讓學生思考探究中國民間美術(shù)多種類別之間的共性，并回答：就作品的內(nèi)容和采用的美術(shù)形象而言，民間美術(shù)有寓意和象征的特點，在造型上，特別概括和質(zhì)樸、大方；在色彩上，較多采用大紅、黃、綠、藍等較鮮艷的顏色，對比明顯，鮮亮而富有喜慶氣氛。通過應(yīng)用使知識與方法得到整合，讓學生運用本課所學知識，立足實際，活學活用，回歸生活，使學生感到學有所獲。這個方面要放到課文的整體精神和結(jié)構(gòu)中去才能有利于課堂的深入。在實例的引導下，調(diào)動學生的積極性和自覺性，由感性認識上升到理性認識，使每個學生都能參加到動腦的積極思維中，真正做到面向全體。2006年春節(jié)晚會，以唐山皮影藝術(shù)為題材的舞蹈《俏夕陽》深受觀眾的喜愛，以皮影舞蹈的形式烘托出春節(jié)歡快喜慶愉悅的氛圍。欣賞黑板上張貼的剪紙作品，可見剪紙藝術(shù)的要求很嚴格。接下來屏幕上展示的是苗族婦女的刺繡作品。教師闡述：中國不僅有四大名繡，還有三大年畫產(chǎn)地分別是：天津楊柳青、江蘇桃花塢、山東濰坊楊家埠。知識是能力的基礎(chǔ)，能力是知識的升華，升華的途徑是應(yīng)用與整合。理解相關(guān)概念是本課教學的一個重要方面。教學方法依據(jù)本課的性質(zhì)及學生狀況，我主要采取“激發(fā)啟發(fā)──引導分析”的方法，充分利用多媒體教具和實物教具，不斷采用欣賞，啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學方法。討論明確民間美術(shù)的重大意義，豐富和發(fā)展學生的藝術(shù)創(chuàng)造力。（二）、就民間美術(shù)的三種最具代表的藝術(shù)樣式作深入探究：剪紙：學生討論回答是否見過剪紙作品，反映的是什么內(nèi)容。刺繡：中國有四大名繡，分別是：蘇繡、粵繡、蜀繡、湘繡。年畫：提問為什么春節(jié)時家家戶戶都要貼年畫？學生思考回答：為了滿足納福迎祥、萬象更新的民俗需要。有一句話這樣說：“只有民族的才是世界的，只有文化的才是永久的