【正文】 送禮物來了。教學重點：１、認識12個生字。三、研讀“壞事”部分引讀第4自然段：風娃娃一下子就為人們做了兩件好事，他覺得幫助人們做好事，真――容易，只要――有力氣就行。）在風娃娃的幫助下，發(fā)生了什么變化？風車一下子轉(zhuǎn)得飛快！抽上來的水奔跑著，向田里流去。第二課時一、復(fù)習導入開火車讀生字卡片。２、指導讀好風媽媽的話：自由練；指名；齊讀。我們平時說到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃，那風娃娃是怎么樣的呢？我們?nèi)プx讀課文。風娃娃卻一點兒也不知道，他仍然東吹吹，西吹吹，吹跑了人們曬的衣服，折斷了路邊新栽的小樹??人們都責怪它。船在水面上飛快地行駛。八、板書設(shè)計風娃娃 好事： 田野→吹動風車，抽上了水 河邊→幫纖夫們吹起了船帆壞事： 廣場→吹壞了孩子們的風箏 好心辦壞事吹跑了衣服；吹折了小樹...風娃娃風娃娃長大了，風媽媽說：“到田野里去吧，在那里，你可以幫人們做許多事。（四）練習積累請同學們看第三段最后一句話：“纖夫們笑了，一邊收起纖繩，一邊向風娃娃表示感 謝。請坐。）這是不是說明風娃娃很迫切的的想幫助大風車？恩，正是一個樂于助人的孩子。第三關(guān)：我還認識你.（去掉拼音讀生字、生詞）請同學們開火車讀吧，這一列，讀一下。今天啊，我們認識的新朋友就是風家族的一位小成員——風娃娃（板書風娃娃）風娃娃長著胖乎乎的小臉蛋兒，一雙圓溜溜的大眼睛，真可愛?！钡谌猴L娃娃教案《風娃娃》教案一、教材分析《風娃娃》是人教版小學語文課本第三冊的一篇講讀課文，這篇課文以童話的方式講 述了風娃娃的經(jīng)歷，告訴我們一個道理：做什么事都要開動腦筋，不可一味魯莽行事。⑵ 教師把生字卡片貼在學習園地里，學生課后以小組為單位，繼續(xù)為生字找朋友。３、展示交流：你給風娃娃做了什么記號，說說原因。教學準備：１、一個精美盒子，里面裝有許多星星，每顆星星后面都有生字；一個風娃娃的頭飾。師：學習小組自由讀課文，想一想：風娃娃又來到了哪些地方？做了些什么？結(jié)果怎樣？（反饋交流，引導學生理解“無影無蹤”“傷心”“責怪”等詞語的意思。（2）讀后在組內(nèi)互相談?wù)勛约旱母惺?，交流學習。）2．組織同位互查認讀情況，讀字、讀詞，再讀生字所在的句子。第一篇：風娃娃教案《風娃娃》教學設(shè)計教學目標：。（教師巡視，指導學習有困難的學生學習。（1）小組內(nèi)先自己找句子練習讀，再讀給小組伙伴聽。師：風娃娃做了兩件好事以后，心里怎樣想的？你認為他這樣想對嗎？誰來讀讀這一段？ 4．學習交流“做壞事”板塊。教學難點：感悟其中的道理。）四、品讀課文，讀中感悟（一）品讀１～３段，感受“快樂”：１、（出示課件⑷）風娃娃作了哪些事？２、用自己喜歡的方式讀１～３段，想想你喜歡風娃娃嗎？在你的插圖上給風娃娃做上記號。比比哪個小組找得多。懂得了“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用。”大家開動腦筋想一下，再看一下大屏幕，猜出來了嗎？噢，老師聽到了，有的小朋友猜對了，它就是風。小朋友們真棒，我們一起去第三關(guān)吧。我們先跟他到田野看一下吧，我們看到什么？誰來讀一下?。浚ㄒ患艽箫L車正在慢慢轉(zhuǎn)動，抽上來的水斷斷續(xù)續(xù)地流著）風車是不是轉(zhuǎn)得很吃力？風娃娃怎么做的呢？找位同學讀一下，（他深深地吸了一口氣，使勁向風車吹去。（課件出示）找位小朋友來讀一下，你來。他希望小朋友也記住這個道理，小朋友們記住了嗎？我們再來讀一下好不好。（五）作業(yè)設(shè)置“只要.......就......”造兩個句子； 。他急忙跑過去，對著船帆吹起來。不一會兒，風箏被吹得無影無蹤了，孩子們傷心極了。你們猜出是什么了嗎？（風）板書：風娃娃。三、整體感知，學習第一自然段１、風娃娃長大了，出示圖，風媽媽讓他去做什么？指名讀第一自然段。說說寫這幾個字要注意什么？生練寫；評議；再次練寫?！笞杂勺x句子，從這兩句話你體會到了什么？（風娃娃很想為人們做好事。學生自由寫；評議。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心。2風娃娃的故事好聽嗎?我們也來讀讀這個故事吧!自由讀課文，讀準字音，讀通句子,難讀的字多讀幾遍。)(3)風娃娃來到田野，看見一架大風車正在慢慢轉(zhuǎn)動，抽上來的水斷斷斷續(xù)續(xù)地流著。”風娃娃娃娃聽了，快活地答應(yīng)了，你們想知道風娃娃做了哪些事情嗎？讀了課文就知道了！1課文有幾個自然段？我們段讀課文，邊讀邊思考：風娃娃做了哪些事？哪些是好事,哪些是壞事?（注意：讀書的孩子要努力讀準字音，讀通句子；聽讀的孩子，也要用心聽。咱們來拍手讀一讀。）（3）風娃娃是怎么做的？引讀句子“他急忙跑過去，對著船帆吹