【正文】 目計(jì)劃的實(shí)施能因地制宜、落到實(shí)處，2013年4月10日，我校請來了大同小學(xué)、花栗小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)及教師團(tuán)隊(duì) 1 成員赴我校共同商定領(lǐng)雁工程項(xiàng)目實(shí)施方案。兩個(gè)月的培訓(xùn)時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，兩個(gè)月的學(xué)習(xí)收獲很多。在王老師的悉心指導(dǎo)下，我們實(shí)踐小組的3人一起深入解讀文本，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、診斷、磨課、不斷反思，不斷提高。教師是培訓(xùn)的主體，無論何種方式的培訓(xùn)，只有深入教師心靈，激活教師的內(nèi)在需求，才能收到最佳效果。此次培訓(xùn)并不是學(xué)習(xí)的終結(jié)，而是今后不斷學(xué)習(xí)提升的開始。比如導(dǎo)師之一沈佩輝老師，為我們上了一節(jié)二年級《玲玲的畫》，課堂上讓我們覺得無比欽佩，但拿到她的教案，則讓我們更為驚嘆：端正的鉛筆字，洋洋灑灑寫了十多頁，每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一句導(dǎo)語，每一個(gè)動作，都記錄在她的教案中，這是何等的認(rèn)真??！在愛山小學(xué)實(shí)踐的幾個(gè)星期，也是我從教三年來，集中聽課、交流、反思最多的一個(gè)階段。這次的培訓(xùn)，我們被分成了若干實(shí)踐小組，每小組56人，每小組在相關(guān)的實(shí)踐基地學(xué)校配備一名實(shí)踐導(dǎo)師。第二篇：領(lǐng)雁工程培訓(xùn)總結(jié)成長著，收獲著——“領(lǐng)雁工程”小學(xué)語文市級骨干教師培訓(xùn)實(shí)踐總結(jié)報(bào)告這次有幸能出來參加“領(lǐng)雁工程”的培訓(xùn)，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)槲覀兇罱艘粋€(gè)這么好的學(xué)習(xí)的平臺?？鞓范鋵?shí)的時(shí)間往往會過得很快，兩個(gè)月的時(shí)間已近尾聲。我們都非常珍惜這難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，用心學(xué)習(xí)，用心思考。同時(shí)，我還親身體驗(yàn)到專家們身上所散發(fā)的各具特色的人格魅力。五、以課文換體為“源”。與此同時(shí)，我們還分小組進(jìn)行了為期四周的蹲點(diǎn)學(xué)習(xí)。第一篇：領(lǐng)雁工程培訓(xùn)總結(jié)收獲、反思、成長——“領(lǐng)雁工程”培訓(xùn)總結(jié)永康市杜山頭小學(xué)盧曉英作為一名農(nóng)村的小學(xué)語文教師，我非?？释艿玫矫麕煹囊I(lǐng)，走進(jìn)名師的課堂。每天都能感受到思維火花的沖擊。騰寶明特級教師在《讓閱讀滋潤習(xí)作》的講座中為我們還為我們點(diǎn)明習(xí)作的方向和實(shí)際操作的好方法，使我受益匪淺，現(xiàn)與大家分享：。四、以課文的略寫處為“源”。那一個(gè)個(gè)教育教學(xué)工作中鮮活的案例，更給了我具體的操作指導(dǎo)。我和另外八位學(xué)員一起來到東陽市江北小學(xué)實(shí)踐學(xué)習(xí)，為期兩周，葉竹富老師是我們的指導(dǎo)老師。這段相互學(xué)習(xí)，互幫互助，共同提高的日子是一筆寶貴的財(cái)富。感謝“領(lǐng)雁”工程這個(gè)培訓(xùn)方式，感學(xué)為我們精心安培培訓(xùn)內(nèi)容和用心關(guān)心我們進(jìn)步的班主任吳克強(qiáng)老師。扎根課堂就是貼近課堂教學(xué)的實(shí)際，用理念灌注課堂；扎根教師心靈，就是激活教師的內(nèi)在需求，使教師積極主動地培訓(xùn)學(xué)習(xí)。二在這所學(xué)校里，我感受最深的是老師們的認(rèn)真與勤奮。帶著幾分留戀，幾分回味，幾分收獲，我反思著自己的差距和不足。一、專家報(bào)告，思想的沖擊。一起探討教學(xué)中的困惑，解答教學(xué)中的疑難，分析學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題等等，在教學(xué)之路上指引我前進(jìn)的方向，幫助我掃除困惑和彷徨！作為一個(gè)年輕教師，自己也一直為如何彌補(bǔ)匱乏的教育教學(xué)理論；如何改革課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效益；如何充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用；如何搞好教學(xué)工作；如何取得好的教學(xué)成績而犯難；??而讓我特別自豪、欣喜的是我有這么一位能干的師傅。這是我們今后工作的一大筆財(cái)富，在今后的工作中，我們將會有更多的交流與聯(lián)系，大家相互學(xué)習(xí)，共同提高，為農(nóng)村教育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)?，F(xiàn)將本輪領(lǐng)雁工程工作作如下總結(jié)：一、成立機(jī)構(gòu)，統(tǒng)一認(rèn)識為保證我校領(lǐng)雁工程順利開展，領(lǐng)導(dǎo)、組織和協(xié)調(diào)領(lǐng)雁工程各項(xiàng)工作，我校（示范學(xué)校）與大同小學(xué)、花栗小學(xué)（項(xiàng)目學(xué)校）成立了領(lǐng)雁工程領(lǐng)導(dǎo)與實(shí)施小組，組長分別由三所學(xué)校校長擔(dān)任，相關(guān)校領(lǐng)導(dǎo)班子為成員，并設(shè)立了由副校長或教導(dǎo)主任兼任的聯(lián)絡(luò)員，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)處理“領(lǐng)雁工程”的具體工作。并通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)等多種途徑實(shí)現(xiàn)資源共享。在交流會期間，三所學(xué)校分別獻(xiàn)上了課程輔助活動課堂教學(xué)觀摩課，花栗小學(xué)：書法指導(dǎo)課。通過這些活動的開展，開闊了老師視野，豐富了老師生活，增強(qiáng)了同事間的友誼，提升了老師的專業(yè)能力?！耙詫W(xué)定教，以學(xué)論教，多學(xué)少教，因?qū)W而教”這種“以學(xué)為中心”的理念逐漸得到老師的認(rèn)可，教學(xué)教研成果明顯在近幾年的教學(xué)教研活動中，各校嚴(yán)格按照計(jì)劃開展活動。巫溪縣長春小學(xué)教導(dǎo)處20141125 5第五篇：領(lǐng)雁工程小學(xué)校長培訓(xùn)總結(jié)到今天為止，為期2個(gè)月的溫州市2010年“領(lǐng)雁工程”小學(xué)校長培訓(xùn)班開班剛好是一個(gè)月的時(shí)間了。這些課程設(shè)計(jì)分別從學(xué)校管理、以及教師專業(yè)成長的內(nèi)容和方式等角度來對農(nóng)村學(xué)校加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)提供了指導(dǎo)和可資思考的方向。我們在鰲江鎮(zhèn)第一小學(xué)聆聽了平陽縣“學(xué)校規(guī)范化辦學(xué)”的情況報(bào)告和該學(xué)校的發(fā)展歷史與辦學(xué)