【正文】 強的文學刊物如《讀者》《青年博覽》《青年文摘》等，這些精神食糧，給我提供了豐富的營養(yǎng)。在以后的教育教學工作中，我將會繼續(xù)不斷學習，不斷讀書。蘇霍姆林斯基從教育的理論與實踐出發(fā)，針對教師在工作過程中遇到的困惑和不解，把教育好孩子的建議向我們娓娓道來。這樣大黑騾子不就白死了嗎？所以，我認為，彭德懷不僅應該吃，而且應該帶頭吃，應該鼓勵大家一起吃。20分鐘后，彭德懷忍無可忍，怒吼：“副班長，開槍！你不向它們開槍，我就要向你們開槍！” 此時的“怒吼”表面看起來似乎有點殘忍，可恰恰反映出彭德懷內心的“痛苦”。兩者權衡之下，彭德懷毅然選擇了后者。其實，這一切都不是表面現象。課堂提問是貫徹教學意圖，師生之間進行信息交流的重要手段。讓每個學生圍繞著同一個目標作不同的事情，在“共同”、“不同”的合作過程中提高學習效率。如何把不利因素降低到最小，在書中給出了較多的建議、我試著從以下幾方面改進自己的教學：一、在合作學習中，把握好教師主導地位在合作學習中，教師是總體設計師，又是主要組織者。在理論闡述的基礎上，以翔實的案例加以分析和說明，讀后真是感觸及深。因為任何一個人愛的付出，都是有選擇，有重點的。如果不及時補充給養(yǎng)，再肥碩的身軀也會枯竭。時間跨度幾千年，可以通過讀書碰撞對話，實現文明的傳承；地域相隔千萬里，可以通過讀書了解溝通，進行文化交流。作為一名一線的小學語文教師，在幾十年的教學生涯中，逐漸體會到了作為一名教師的崇高，也領悟到了作為教師的肩上的重擔。“巧媳婦難為無米之炊”，教師只有“肚里有貨”，才有“生產”的本錢，才能讓教育教學煥發(fā)出生命的活力。教師就必須用教師的職業(yè)的愛去對待每一個孩子，在孩子有困難時，在孩子做錯事時，在孩子得到進步時，作為教師才能一視同仁的對待?？磿院罅私饬俗约簩@一教學方法操作有較多方面不到位。二、對合作學習作出準確的評價在合作學習中，建立合理的評價體系是為了不斷調整學生的各種行為和活動規(guī)范，引導學生向更有利的方向發(fā)展?？梢允孪茸寣W生搜集資料，提前思考，使學生對問題有一定的獨立見解，減少“課堂多余人”的產生?！杜淼聭押退拇蠛隍呑印肥且粋€發(fā)生在長征途中的感人故事。但是，由于革命的緊迫性和殘酷性，彭德懷一直沒有時間好好地照顧一下大黑騾子。艱難在彭德懷要親口下令殺掉與自己朝夕相處的大黑騾子。在這里，我們要充分理解彭德懷的處境，理解他的抉擇。在教學這篇課文的最后第二段時，出現了一個插曲。如果連彭德懷都不吃的話，又有誰吃得下去呢？為了使這樣一個偉大的抉擇真正起到它的作用，彭德懷真的應該吃，而且應該帶頭吃，應該鼓勵大家一起吃?？催^之后，帶給我的是極大的啟發(fā)和深深的感觸，為我指點迷津。作為塑造人類靈魂的我們，更應該與書為友，讓書籍引領我們成長，在知識的海洋里遨游，從而讓我們的教學游刃有余，得心應手。在書籍的熏陶下，我的教學藝術和水平在潛移默化中有了較大程度的提高，我參加了2006優(yōu)質課評選，還獲得了一等獎的好成績，這不能不感謝書籍，另外還得感謝教研員，是他一句鼓勵的話語，幫我揚起了自信的風帆。我輕輕地推門進去，原來，父親早就伏在桌子上睡著了。父愛，見證了我的成長，引領了我的成長，讓明白了愛的珍貴。第一節(jié)上的是語文課，和藹可親的語文老師走上講臺，我最喜歡她了，上她的課，所有的悲憤全都跑到九霄云外去了！“今天，我們要學習的是《孔子語錄》。第五篇：孔子引領我成長孔子引領我成長在我的日常生活中，總是充滿著許許多多令我氣憤的事，可是每一次都是他教會了我寬容，他就是諸葛亮。后來諸葛亮有設計抓住了孟獲可是又放了他。我火了，卷起袖子一把抓住他的領子，正準備出手的我被一個聲音叫住了。我松開了手，那小伙伴似乎很