語(yǔ)文示范課觀摩活動(dòng)心得體會(huì)(更新版)
【正文】 不足。張老師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，德高望重；王老師學(xué)養(yǎng)豐厚，平易近人。王老師常常讓不同的學(xué)生回答同一個(gè)問(wèn)題，重視全體學(xué)生的發(fā)展，這體現(xiàn)了有教無(wú)類；她又針對(duì)不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生設(shè)計(jì)了不同的問(wèn)題，這樣就對(duì)學(xué)生的要求有了區(qū)別和層次。經(jīng)過(guò)一番熱烈的探討后，學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，雖然不盡正確，但我們看到了學(xué)生們所表現(xiàn)出來(lái)的膽識(shí)和學(xué)習(xí)的勁頭。校長(zhǎng)引領(lǐng)，提升教師教學(xué)理念的闡述讓我感動(dòng)，都說(shuō)一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校，做為業(yè)務(wù)校長(zhǎng)，感覺(jué)在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、總結(jié)、提升方面有太多的欠缺，清醒地認(rèn)識(shí)到轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為首先引領(lǐng)者必須做到。第二節(jié)聽(tīng)了銀州十八小劉曉媛執(zhí)教的科學(xué)課《探索宇宙》，匠心獨(dú)運(yùn)的課堂設(shè)計(jì)吸引了聽(tīng)課的孩子們和所有在場(chǎng)的教師。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，比如學(xué)生回答問(wèn)題后她向?qū)W生說(shuō)：“謝謝你”。幾位講課老師的課給我留下了深刻的印象，使我感受頗多，受益匪淺。先由四位授課教師談自己所執(zhí)教課的教學(xué)設(shè)想及達(dá)成效果，再由主評(píng)教師進(jìn)行了中肯點(diǎn)評(píng)。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的，思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校的王巧麗老師的課充滿激情，讓人耳目一新?？傊@次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。尤其對(duì)學(xué)生解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)、引發(fā)思維沖突的質(zhì)疑生成，都給聽(tīng)課教師起到很好的引路導(dǎo)向作用，生動(dòng)樸實(shí)的課堂給我們留下了很深的印象。西豐東方紅小學(xué)的報(bào)告“借力三公開(kāi)活動(dòng)，打造研究型隊(duì)伍”活動(dòng)結(jié)束后我又認(rèn)真地閱讀材料進(jìn)行學(xué)習(xí)。張老師讓學(xué)生推測(cè)這些古字的含義。這為學(xué)生的學(xué)習(xí)指明了方向。更重要的是，我從中得到了很大的啟示，那就是：教學(xué)目標(biāo)明確，重在課堂體現(xiàn)；教學(xué)過(guò)程有序，邏輯思維嚴(yán)密；語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確，也要注重優(yōu)美。第四篇：數(shù)學(xué)示范課觀摩心得體會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩課聽(tīng)課心得體會(huì)夯沙——石波2018年10月27日我有幸來(lái)到岳陽(yáng)小學(xué)參加此次小學(xué)教學(xué)示范教學(xué)活動(dòng)。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，小組協(xié)作能力及探索學(xué)習(xí)能力?！钡鹊取Ｒ虼丝蠢L本、講故事成為我們上課的主要形式，我們總是拿著大圖書習(xí)慣地邊翻頁(yè)邊提問(wèn)：“你們看某某在干嗎……這時(shí)發(fā)生了什么事……你是怎么看出來(lái)的……某某又怎么了……”，目的性太強(qiáng)，反而讓一部分孩子對(duì)故事的發(fā)展失去了興趣。
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1