語文期中考試總結反思(更新版)
【正文】 暴露了很多問題。其中縮句題不能縮到最簡或弄錯了句子結構；反問句和陳述句的互相轉換題，一部分學生還是不能熟練運用“難道精選習題，杜絕題海戰(zhàn)術，注重學習方法的傳授，讓學生學會學習，自能提高，自能解決問題，挖掘潛能。分析學生答題情況，發(fā)現失分原因不外乎智力因素與非智力因素兩端：部分學生基礎知識積累不足，掌握不扎實，不能活學活用相關解題概念、技巧、方法，去解答具體問題；寫作方面，在標題擬制，開篇、結尾亮觀點，點材料，以及材料的使用要講求詳略得當，新穎豐富上都有不盡如意處。所以我認為日常學習輔導就從字詞開始，多朗讀，可以是課本，也可以是課外書。前十名住校生占8個。經過了這次考試，我一定會謹遵老師和老媽的教誨，好好學習。閱讀題是我丟分最多的地方。這積累與運用出錯的原因就是應為我對課本上的知識還沒有完全掌握，還得再繼續(xù)努力，加把勁兒。她怕我不長記性，結合我平日的學習情況，送給了我句詩：平日不努力，考試徒傷悲。住校生比跑校生優(yōu)秀一點點。我們現在基礎最重要，所以復習時主要就從課本中的字詞開始，花了很多功夫，可還是出現了許多錯誤。一卷得分在29分左右，二卷在78分左右。深入鉆研大綱，考綱，近幾年的高考試題，切準復習重點，把握高考的命題趨向，做到有的放矢，追求工作的有效性。一是字詞在平時的逐層篩查中個別學生沒有牢固掌握；二是句型轉換題成了一個難點。一是字詞篩查應做到更精細更頻繁；二是要反復強調做題方法，強化訓練，讓學生做到舉一反三、靈活運用；三是課堂上注重引導與糾正學生的發(fā)言，抽出時間進行寫作練習，力求讓學生做到準確規(guī)范地使用語言；四是在作文教學中進行專項訓練，積累精妙的語言，把握段落和篇章中心，力求把句子寫生動、寫鮮活。句型、詞型除了重點記憶之外，要理解意思，靈活運用。從考試中看出來，學生現在考試認真了許多，粗心馬虎有所改變。但是“轉差”工作一如既往的堅持，相信我們班的成績在保持的情況下有所提高。主要考察日積月累的積累運用。（五）、習作這次習作要求是寫：，學生明白題意，不難下筆，完全可以根據個人生活的經歷來寫。只有長期堅持不懈，才能取得喜人的成績。因此，以后還需要關注學生們（尤其是失分多的學生）對詞語的掌握和鞏固情況。給他們多點自由、開放，少一些束縛、限制，使學生在內容、情感上貫徹一個“真”字，在語言、形式上貫徹一個“活”字，讓學生寫身邊的事，說心里的話，說有童真童趣的話，并鼓勵學生展開想象的翅膀，寫出富有新意的作文。
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