英語專業(yè)(更新版)
【正文】 上海教育出版社林燾、王理嘉（1992）《語音學(xué)教程》北京 北京大學(xué)出版社王理嘉（1991）《音系學(xué)基礎(chǔ)》北京 語文出版社王洪君（1999）《漢語非線性音系學(xué)》北京 北京大學(xué)出版社符淮青（1996）《詞義的分析與描寫》北京 語文出版社劉叔新（1990）《漢語描寫詞匯學(xué)》北京 商務(wù)印書館陸儉明（1993）《八十年代中國語法研究》北京 商務(wù)印書館陸儉明（1993）《現(xiàn)代漢語漢語句法論》北京 商務(wù)印書館陸儉明（1994）《陸儉明自選集》鄭州 河南教育出版社陸儉明（2003）《陸儉明選集》長春 東北師范大學(xué)出版社陸儉明 馬真（1999）《現(xiàn)代漢語虛詞散論（修訂本）》北京 語文出版社陸儉明 沈陽（2003）《漢語和漢語研究十五講》北京 北京大學(xué)出版社沈陽（1994）《現(xiàn)代漢語空語類研究》濟(jì)南 山東教育出版社沈陽（2000，主編）《配價理論與漢語語法研究》北京 語文出版社沈陽 鄭定歐（1995，主編）《現(xiàn)代漢語配價語法研究》北京 北京大學(xué)出版社沈陽 何元建 顧陽（2000）《生成語法理論與漢語語法研究》黑龍江出版社 袁毓林（1998）《現(xiàn)代漢語動詞的配價研究》南昌 江西教育出版社袁毓林（1998）《語言的認(rèn)知研究和計(jì)算分析》北京 北京大學(xué)出版社袁毓林 郭銳（1998，主編）《現(xiàn)代漢語配價語法研究（2）》北京大學(xué)出版社郭銳（2002）《現(xiàn)代漢語詞類研究》北京 商務(wù)印書館詹衛(wèi)東（2000）《面向中文信息處理方向的漢語短語結(jié)構(gòu)規(guī)則研究》清華大學(xué)出版社張伯江 方梅（1996）《漢語功能語法研究》南昌 江西教育出版社張敏（1998）《認(rèn)知語言學(xué)與漢語名詞短語》北京 中國社會科學(xué)出版社徐烈炯（1988）《生成語法理論》上海 上海外語教育出版社徐烈炯（1990/1995）《語義學(xué)》北京 語文出版社徐杰（2001）《普遍語法原則與漢語語法現(xiàn)象》北京 北京大學(xué)出版社鄧思穎（2003）《漢語方言語法的參數(shù)理論》北京 北京大學(xué)出版社石定栩（2002）《喬姆斯基的形式語法》北京 北京語言文化大學(xué)出版社宋國明（1997）《句法理論概要》北京 中國社會科學(xué)出版社龔千炎（1987）《中國語法學(xué)史稿》北京 語文出版社邵敬敏（1990）《漢語語法學(xué)史稿》上海 上海教育出版社陳保亞（1999）《20世紀(jì)中國語言學(xué)方法論》濟(jì)南 山東教育出版社第五篇：英語專業(yè)社會實(shí)踐暑期家教社會實(shí)踐報(bào)告實(shí)踐時間：2011年7月8日2011年8月18日 實(shí)踐地點(diǎn)：宿遷市歐洲花園成才輔導(dǎo)班實(shí)踐目的：通過做家教，增大自己的社交面，鍛煉口才，加強(qiáng)與人交流的能力，也是對自己知識的肯定，并體會工作的酸甜苦辣。做家教的過程，是人與人交流的過程，在這之中，我們可以提前感受下社會是什么樣的，在和家長以及輔導(dǎo)班的負(fù)責(zé)人交流的過程中，我也可以明白雇主和員工之間大概就是這樣了，我要拿錢，就要認(rèn)真負(fù)責(zé)的對待工作，只有把學(xué)生教好了，雇主才會心甘情愿的把錢給你，把孩子放心的交到我手上；在教學(xué)的過程中，不斷的發(fā)現(xiàn)問題，不斷的改進(jìn)，問問自己怎樣才能讓學(xué)生學(xué)的更好，讓他們真真正正的在你教的過程中，在腦中領(lǐng)悟到知識的本質(zhì)，而不再局限于淺顯的表層。從關(guān)系代詞引導(dǎo)的定語從句到關(guān)系副詞引導(dǎo)的定語從句，從非限制性定語從句到限制性定語從句，一遍遍一點(diǎn)點(diǎn)的講，爭取讓每個學(xué)生都能聽懂。社會賦予了教師“人類靈魂的工程師”這一稱號，當(dāng)我們有幸站在講臺上時，我們就應(yīng)對的起那
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