語文版語文七下我愛這土地(更新版)
【正文】 對(duì)主題的高度凝練的概括。 通過某一特定的具體形象來暗示另一事物或較為普遍的意義，這種表現(xiàn)手法叫象征。 1985年，法國(guó)授予艾青文學(xué)藝術(shù)最高勛章。曾赴黑龍江、新疆生活和勞動(dòng)，創(chuàng)作中斷了 20 年。 抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，艾青在漢口、重慶等地投入抗日救亡運(yùn)動(dòng)，任《文藝陣地》編委、育才學(xué)校文學(xué)系主任等職。 五、 常識(shí)（分發(fā)） 艾青 (１９１０ — １９９６），現(xiàn)當(dāng)代詩人。一瀉千里：形容江河奔流直下，流得又快又遠(yuǎn)。n 指物質(zhì)由于長(zhǎng)期經(jīng)受風(fēng)雨或細(xì)菌的侵害而敗壞。i 青 。 課時(shí)安排 —— 2 課時(shí) 二、 課文字詞（分發(fā)，不然教學(xué)進(jìn)度來不及）（按其在課文中出現(xiàn)的順序）（板書出字詞） 艾 224。 腐爛： fǔl224。 qiān lǐ ) 瀉：水往下直流。這一節(jié)課，就讓我們通過艾青的一首詩《我愛這土地》先來感受一下現(xiàn)代詩歌的魅力。 1935 年出獄，翌年出版了第一本詩集《大堰河》，表現(xiàn)了詩人熱愛祖國(guó)的深摯感情，泥土氣息濃郁，詩風(fēng)沉 雄，情調(diào)憂郁而感傷。 1957 年被錯(cuò)劃為右派。在中國(guó)新詩發(fā)展史上，艾青是繼郭沫若、聞一多等人之后又一位推動(dòng)一代詩風(fēng)并產(chǎn)生過重要影響的詩人，在世界上也享有聲譽(yù)。 第一節(jié)詩歌當(dāng)中，鳥兒除了歌唱土地，還歌唱了哪些事物？ 還歌唱了“河流”“風(fēng)”“黎明”。 這真是生于斯，歌于斯，葬于斯，至死不渝。第二個(gè)省略號(hào)表示余意未盡，情深綿綿。詩人用“嘶啞”來形容鳥兒鳴唱的歌喉，并運(yùn)用一系列意象表達(dá)歌唱的豐富內(nèi)涵：暴風(fēng)雨打擊著土地，悲憤的河流，激怒的風(fēng)，溫柔的黎明 —— 隱喻了祖國(guó)大地遭受的苦難，人民的悲憤和激怒，對(duì)光明的向往和希冀。 “ —— 然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面”一句中“死”“羽毛”“土地”等詞可重讀，詩歌化“羽毛腐爛”這種被動(dòng)的結(jié)局為主動(dòng)追求，更加真切地表現(xiàn)了詩人的獻(xiàn)身精神，使詩的境界更為深邃博大，感情逐步深化。鳥兒對(duì)土地的癡情，就是詩人愿為祖國(guó)母親奉獻(xiàn)一切的赤子衷情。再如“微風(fēng)下的湖水”和“一瀉千里”的“長(zhǎng)江”形象地概括出了中國(guó)人民敦厚而頑強(qiáng)的性格特征。 十、 習(xí)題講解： 十一、 作業(yè)設(shè)計(jì)： 抄寫解釋字詞及摘句（造句） 背誦： 仿寫詩 歌 —— 假如詩人還健在，面對(duì)繁榮昌盛的祖國(guó)，還用《我愛這土地》抒情，他會(huì)怎樣寫？ 十二、 文章總結(jié)：（有考內(nèi)容總結(jié)）（知識(shí)點(diǎn)） 比喻、直抒胸臆、象征 十三、 一個(gè)優(yōu)美段（語言） 十四、 激趣內(nèi)容（上課調(diào)整） 十五、 教學(xué)效果檢查：（早讀或自修課進(jìn)行） 字詞檢查、常識(shí)檢查、朗讀檢查、課后問題檢查、知識(shí)點(diǎn)檢查、中心思想檢查、 十六、 教學(xué)反思： 十七、 提供的圖片： 十八、 音頻選擇： 十九、 鳴謝單位 :至誠(chéng)感謝語文出版社、古田教育局網(wǎng)站、無憂無慮語文網(wǎng)等網(wǎng)站及相關(guān)人員。 三十一、 下輪備課使用的材料 —— 語 文教參
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