語(yǔ)文版語(yǔ)文八下鐵騎兵word教學(xué)反思(更新版)
【正文】 他們與他人交往和經(jīng)驗(yàn)共享的能力，當(dāng)然這些能力的提高都必須以教師的觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榍疤釛l件。 （分組活動(dòng)時(shí)，學(xué)生表現(xiàn)得很積極，教師課間巡回，約有十幾分鐘，然后小組派代表發(fā)言） 各小組分別提出了 2— 3 個(gè)問(wèn)題，概括起來(lái)有以下幾個(gè)： 1. 為什么用“鐵騎兵”做標(biāo)題？ 2. 問(wèn)中多處設(shè)置懸念，找出來(lái)分析其好處。文章講述了一個(gè)傳奇故事。我說(shuō)：“課文采用了數(shù)字小標(biāo)題的形式，把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果敘述得井井有條，我們?cè)囍盐闹械摹耙弧薄岸薄叭狈謩e改換成文字小標(biāo)題來(lái)概括故
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