鄂教版七下南轅北轍3篇(更新版)
【正文】 課后總評(píng)：本文引導(dǎo)學(xué)生理解寓意，落實(shí)在對(duì)課文人文性的體現(xiàn)：“無(wú)論做什么事情必須先把方向搞正確；善于傾聽(tīng)。板書(shū) [對(duì) ] —— 朋友的忠告很重要，不能固執(zhí)己見(jiàn)。 （四）車上的朋友不明白，方向錯(cuò)了，馬好、旅費(fèi)多、車夫技術(shù)高， 出示課件④“越??越??”怎么樣？學(xué)生接讀。 馬雖然好，可這不是去楚國(guó)的路。 三、深究解疑。 奔馳 —— 馬、車很快地跑。（貼“南”字） （三）出示課件② 看，車輪壓過(guò)的痕跡是“轍”；車往北走，車轍就會(huì)伸向北方。通過(guò)學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生明白“南轅北轍”的道理。 以課文為基礎(chǔ)，拓展學(xué)生思維，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)貫穿課堂始終。 小結(jié)：應(yīng)該向南走，卻往北行，永遠(yuǎn)也到不了目的地。 三人一小組，分朗讀角色。 教具：自制課件。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：朗讀課文，了解南轅北轍這個(gè)寓言故事，使學(xué)生初步理解其中的道理，懂得做事要認(rèn)準(zhǔn)方向，有錯(cuò)要及時(shí)改正。 細(xì)讀課文、指導(dǎo)朗讀： 學(xué)生選擇一個(gè)最想表現(xiàn)的角色去讀，體會(huì)人物當(dāng)時(shí)的心情。如果方向?qū)α耍? 。 優(yōu)點(diǎn)： 尊重學(xué)生，在民主和諧的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。表演課文內(nèi)容。(撤 ) （二）什么是“轅” 出示課件① 車前駕牲畜的部分；車往南走，轅就會(huì)指向南方。 （二）出示課件③ 指名領(lǐng)讀詞語(yǔ)： jǐ 南轅北轍 季梁 行駛 奔馳 駕車 旅費(fèi) 誠(chéng)懇 固執(zhí)己見(jiàn) 季梁 —— 約 2300 年前戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魏國(guó)的大臣。 點(diǎn)評(píng)：鞏固聽(tīng)讀識(shí)字成果，只要求學(xué)生讀正確。 你去楚國(guó)應(yīng)該往南走，怎么反而向北奔馳呢？ 不怕，我的馬好。 點(diǎn)評(píng)：學(xué)生積極性很高，互相幫助會(huì)把課文讀流利、有語(yǔ)氣。 （七） 從這個(gè)車上的朋友身上我們能夠得到什 么教訓(xùn)、懂得什么道理？ —— 做事先必須把方向正確。以“百寶箱”形式的作業(yè)，啟發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)、探索。這則寓言講的是一個(gè)人要去楚國(guó)，楚國(guó)在南邊她卻偏向北走。 二 關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，體現(xiàn)生生互動(dòng)。例如在學(xué)生互相評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)，我對(duì)學(xué)生有這樣的指導(dǎo)：（ “你們很會(huì)評(píng)價(jià)，都是先肯定別人的優(yōu)點(diǎn)再指出不足。把學(xué)生上課中所運(yùn)用到的成語(yǔ)和老師語(yǔ)言中的成語(yǔ)寫(xiě)在板書(shū)中，讓學(xué)生積累在自己的詞語(yǔ)庫(kù)中
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1