【正文】 學生們除了會做練習題，所有的好書與他們無關，這是多危險的事啊。我覺得它真的是教師的必讀書，讀好它，可以做教師，可以做名教師；可以做教育家，因為它是教育的智慧結晶。這不禁使我想到：贊美和賞識他人體現(xiàn)了一種智慧――你在欣賞他人的時候也在不斷地提升和完善著自己的人格。一聲“我講清楚了嗎”增進了師生之間的情感，縮短了師生之間的距離，加深了師生之間的理解和溝通。 “報告”聲打擾正在講課的教師，影響正在集中注意力聽課的學生，接著可能還會發(fā)生一系列不應該發(fā)生的事情。教師面對這樣的孩子，首先要對他們的性格脾氣、家庭背景、學習方式、思維特點等了解清楚，這樣在課堂上才能“使每一個孩子的力量和可能性發(fā)揮出來，使他享受到腦力勞動中的成功的樂趣”。文中這樣說：“有些學生很長時間都沒有對任何事情表現(xiàn)出特別的興趣，如果學校里沒有一種各科教師都來爭取學生的思想和心靈的氣氛，那么許多學生的興趣就永遠得不到開發(fā)，學校里這種對學習無動于衷沒有為自己找到感興趣的學生越多，那么，教師們就不可能有自己的學生，那很難把酷愛知識的火花從自己心里移植到學生心里。讀書不是為了應付，而是出自內心的需要和對知識的渴求!”試問，從古到今，哪位成功者不是“讀萬卷書，行萬里路”呢? 俗話說：“活到老，學到老”，作為一名新時期的教師，應當主動地去學習。他還在書中舉了一個例子：一天，一位老教師上了一堂非常精彩的公開課，他的風采吸引了在場的所有老師。在讀到“教師的時間從哪里來”一段時，確實讓我產生了很大的共鳴。誘使兒童自覺地從事腦力勞動的一種最強有力的刺激物，就是賦予他腦力勞動以人情味。這本書是蘇霍姆林斯基30年教育經驗的總結，為解決中小學的實際問題，切實提高教育、教學質量，有很大的幫助。一個班級，連任十年班主任，跟蹤觀察了解學生在童年、少年和青年期的各種表現(xiàn)。追求真理、忠于心靈，堅守良知這應該是蘇霍姆林斯基作為知識分子最寶貴的品格。他對學生沒有半點私心，對教育更沒有功利之心。學生茁壯地成長著，教師也幸福地成長著，這也正是蘇霍姆林斯基《給教師的100條建議》一書給予我們的無比豐厚的精神財富。通過賞識教育，可以展示學生個性特征，發(fā)揮個體特長，多維度地發(fā)現(xiàn)學生的亮點，在活動讓學生感知自己和他人優(yōu)點，互相賞識，互相學習。教師要“因材施教”，教師必須對 “材”進行細致的了解，如學生的性格脾氣、家庭背景、學習方式、思維特點等等，并且要運用到實際課堂中去，為不同的學生創(chuàng)造能發(fā)揮他們自身能力的學習情景，“使每一個兒童的力量和可能性發(fā)揮出來，使他享受到腦力勞動中 的成功的樂趣”，這樣他們都會感覺到他們也是在不停地進步，才會點燃起成為一個好人的火花。要有讀書的興趣，要喜歡博覽群書，要能在書本面前靜下心來，深入地思考。每一條談一個問題，既有生動的實際事例，也有精辟的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學中的實例。那位歷史教師的話讓我記憶深刻，“對于每一節(jié)課，我都是用終身的時間來備課的，不過，多這個課題的直接準備，或者說現(xiàn)場準備，只用了大約15分鐘。他們從來不抱怨沒有空閑時間。學生時代讀這本書，我了解了一些基本的教學理念?！弊x到這里，我突然之間明白了，為什么有的特級教師能在課堂上得心應手、左右逢源、游刃有余，讓人覺得聽課是一種享受，而自己上課時盡管精心準備，教學環(huán)節(jié)的設計可謂精心，但在課堂上卻往往顯得捉襟見肘，感到語言貧乏，缺乏感染力。可前不久，讀過前蘇聯(lián)當代著名教育家瓦?阿?蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》卻讓我有如獲至寶、如遇知音之感。這本書沒有華麗的辭藻，沒有高調的談論，沒有生澀的理論，書中充滿了精氣神，充滿了善意，充滿了真誠，充滿了生命的靈氣。一旦你找到了自己的方式，你的文思就會如泉涌，取之不盡呢!”這不就是我們想要的效果嗎?試一下，表達思想就像平時說話一樣，表達使你暢快，而且表達了，你才確切地知道自己活著，工作著，快樂著!除了表達，其實傾聽也是很重要的。蘇霍姆林斯基說過：“一個真正的人應當在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達旦地讀過一二百本書，”所以讓我們所有的老師都來熱愛讀書吧!為自己訂一個終身學習的計劃，為自己的教育教學工作服務，提高自己的教育教學水平，讓自己成為一個合格并優(yōu)秀的教師.范文二早就聽說了《給教師的一百條新建議》是一本很好的書，終于在幼兒園的閱覽室里找到了那本書。同時構建終身學習體系不是一朝一夕就能完成的，我們必須動用社會各方面的力量，整合各方面的優(yōu)勢，讓人們切實感到學習的必要性和重要性，主動提高自己的內在素質，真正實現(xiàn)社會的和諧發(fā)展。作為一名新時期的教師，我更應當主動地學習。我想這也是我們教育工作者的根本吧。而小學生的心理在萌芽的狀態(tài)，而一些英雄任務的書籍往往多讀一點會成為他們模仿的榜樣，也會讓他們樹立正確的人生觀和價值觀，而一些適當的自然讀本又讓他們對這個世界充滿了新奇，拓展了他們理性認知世界的能力?？傊K霍姆林斯基提出的用看見去激發(fā)孩子的學習的熱情確實是行之有效的一種方式之一。篇2：《給教師的建議》心得體會今年暑假我讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，其中有條建議是怎樣使小學生愿意學習，感觸頗深。因為只有智慧含量較高的教育才算得上是一種陽光的沐浴、雨露的滋潤，才能真正滌蕩學生的心靈、提高學生的素養(yǎng)。讀好書能夠凈化我們的靈魂，開啟我們的教育良知，鍛造我們的優(yōu)秀品質，因此靜下心來讀書是提高教師素養(yǎng)最有效的手段，是教師走向成功不可或缺的要素之一。教師不是宣講真理，而是在跟學生娓娓談心。按照我個人制定的讀書計劃，我讀了《給教師的建議》一書，書中每一條建議都充滿教育智慧，事例生動、分析精辟，啟人深思。”對于我們教師而言，要學的東西實在太多，而我們知道的東西又太少了。教師的教育素養(yǎng)的一個很重要的因素，就是要懂得各種研究兒童的方法。還是蘇霍姆林斯基的建議好，那就是讀書，讀書，再讀書。具體地說，就是每呈現(xiàn)一種新的知識或材料時，要給學生提供大量的與此相關的感興趣的內容讓他們進行閱讀，以使他們更好地去理解這些知識，并在閱讀的過程中產生更多的疑問，從而進一步激起他們的求知愿望，提高他們的思維能力和對“知識的感受性”，教師要“盡力為學生識記、記熟和在記憶里保持教學大綱規(guī)定的教材而創(chuàng)造一個智力背景。當一個良好的精神面貌展現(xiàn)在學生面前，不僅給自己帶來信心，也可以鼓舞士氣。因為培養(yǎng)孩子獨立的思索能力首先讓孩子能感受到這些東西的存在，不至于空洞抽象使孩子失去了興趣。怎么樣去補充課本知識的局限性呢。而創(chuàng)造力和上面兩項既是延承的，又是平行的。有時為了寫一片論文也是絞盡腦汁，趴在電腦前浪費時間。隨著教學實踐的增加，新問題、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn)，要想自己成為一名真正合格的教師，要學的東西還有很多很多，要走的`路還有很長很長。教師肩負著教書育人的重任，如果教師不能經常的更新知識結構，不能對新知保持長久的好奇與敏銳，教師就有可能被學生看不起，在學生眼里成為“老古董”。在這本書里，我們可以看到作者自己豐富的讀書閱歷，她只有看那么多的書，才能有那么豐厚的思想。傾聽不僅是一種交往的技術，傾聽還是一種美德，善于傾聽的人身上有一種善良的天性和善解人意的特質，這種力量超乎你對別人的道德說教而非常自然地贏得人們對你的尊敬和愛戴。也讓我知道了一個人只有不停地讀書，才能從知識的海洋里汲取更多的營養(yǎng)，才能不斷地充實我們的頭腦，提升我們的思想。在書中，蘇霍姆林斯基告訴我，教師的時間從讀書中來。要知道作為教師，在科學知識的大海里，我們所教給學生的教科書里那點基礎知識，只是滄海之一粟。課后，歷史教師與別人交流的那番話讓人若有所思：“對這節(jié)課，我準備了一輩子。我們應當在自己所教的那門學科里，使學校教科書里包含的那點科學基礎知識，只不過是入門的常識，在科學知識的大海里，我們所教給學生的教科書里那點基礎知識，應當只是滄海之一粟。因為讀書不是為了應付明天的課，而是出自內心的需要和對知識的渴求。” 閱讀各種教科書有助于我們在自己所教授的課程之中經常提及本課程與其他課程的關系。這樣有了家長的參與，形成書香文化家校的互動，真正使書香文化成為孩子們生活的有機部分。鼓勵會使我們每一個人更多的感受到生命的美好和提高每一個人的自尊。三、在關愛中實現(xiàn)大愛。分享：篇8：《給教師的建議》心得體會《給教師的建議》心得體會《給教師的建議》心得體會作者：娟子看完《給教師的建議》一書，我思考最多的是：今天，我們究竟應該向蘇霍姆林斯基學習什么?確實，蘇霍姆林斯基著作中有一些技術性的東西，至今還可以拿來就用；還有一些教育觀點，也可以在今天賦予新的內涵繼續(xù)產生指導意義。試問今天的教師，又有幾人能真正達到這種境界?第二，應學習蘇霍姆林斯基獨立思考、勇于堅持真理的高尚品格。他所有的教育研究、探索和實踐，都是對準了人的心靈，是為了人的全面和諧的發(fā)展。他的著作可讀性強，且富有文學的魅力。如果學生一步也不越出教科書，那就無從說起對知識有穩(wěn)定的興趣。所以老師在日常教學中，要注意培養(yǎng)孩子的自豪感，讓孩子覺得自己能學會，能學好，有進步，能得到老師的關心，父母的贊揚，同學的肯定。作者給了我們一個很好的建議：那就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼。有時為了一節(jié)公開課，花了大量的時間在網上和雜志上搜索著相關的39?！?我又做到了多少?當然此書中的建議都是值得我在以后的教學中借鑒?！笔前。覀兠恳晃焕蠋煿ぷ髦卸紩龅竭@樣的學生，對于這樣的學生，每個老師都非常頭痛。為此，因材施教多么重要。課上詢問后無論是老師、還是沒遲到的學生，精神都無法馬上集中到課堂教學中。在讀此書前，我一直認為：做好一名老師，只要有深厚的文化底蘊即可?？傆羞@樣一些畫面，幼兒貪淘氣，教師堅持笑對，培養(yǎng)習慣。蘇霍姆林斯非常重視師生的讀書問題，這本書有一百章，大約有400多處提到讀書。為此，有人曾說：“我一直認為，一個人的精神發(fā)育史實質上就是一個人的閱讀史，而一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。這一點很值得我學習，看了這段話，讓我意識到了自己在課堂中犯的錯誤，暴露了自己的諸多不足?？傊ㄟ^學習著名特級教師于永正給新教師的20條建議讓我收獲了很多，我將努力把老師的建議應用到自己的教學中，努力提高自己的水平。教師個人一線教學、教育資料的積累。讀書看報、閱讀專業(yè)刊物，會遇到許多有價值的資料應及時做好積累工作，不斷豐富自己的資料信息庫。書中還讓我知道了讀書不是為了應付明天的課，而是出自內心的需要和對知識的渴求。篇17：《給教師的建議》心得體會本條目開始談論興趣，就像我們都知道的那樣，一個學生如果對一件事情有興趣，那么其他的問題都不再時問題，因為他有解決問題的力量，這就時興趣的力量。如果說前期的了解存在有思想大腦層面的話，運用知識則是把這個興趣提升的重要方法。特別是看了《給教師的建議》中的第76章――怎樣對待學習困難的兒童，我感觸頗多。在現(xiàn)實生活中，面對學習困難的學生，可能很多教師更多的是埋怨是討厭，或者將原因歸咎于孩子的智力問題，從而間接的否定了孩子，自然的將孩子歸為沒有太大希望的一類。我并沒有找她加班加點補課，而是課外常常找她談心，面對現(xiàn)實中的家庭，疏導她排除心靈上的陰影，培養(yǎng)她的健康心理，關心她的生活，經常對她問寒問暖，使缺少的父愛在老師身上得到。由此，我得到了啟發(fā)，便時不時地在他作業(yè)本上肯定他的進步，提出我的期望，再通過個別交談、鼓勵，逐漸地他上課沒那么好動了，學習的勁頭大了，成績不斷地提高，一個學期下來，他的期末調查成績由及格提高到良。有時他回答問題答不好，我也先對他笑一笑，才讓他坐下。不是因為年輕人懶惰，不勤奮，而是年輕人的的確因為閱歷做不到，或者做不好。所以，這就決定了你不得不比較。比如：辦公室里的老師們經常會談論孩子們的表現(xiàn)，自然或者不自然地進行各種比較，在這種比較中，我的班級因為“活”，（也許在別人看來就是亂，不好管）經常遭到詬病，我為此會非常惱怒，可是又不能和同事撕破臉皮爭論，于是心中懊惱，經常把這種不開心帶到課堂中朝孩子們發(fā)火。篇20：給教師的建議心得體會關于給教師的一百條建議心得體會給教師的一百條建議心得體會近期讀了前蘇聯(lián)作家蘇霍姆林斯基的給教師一百條建議，自己感觸很深，自從1993年參加工作以來，忙忙碌碌近20載。他們遇事總先考慮自己的得與失，不斤斤計較一番，他絕不罷休。需要靜下心來備好每一堂課，批改每一本作業(yè)，讀幾本好書，總結一下自己的不足，細細品位與學生在一起的每分每秒，品嘗作為老師的樂趣。如果我們靜下心來反思一下自己的一天，我們會恍然發(fā)現(xiàn)我們有許多事情白做了，有一些事情做下來卻起了反作用，我們?yōu)闊o效勞動付出了青春與心力的代價。從中我明白了許多鮮明的教育觀點，在此從微觀細節(jié)方面扼要談談三點讀書感悟。感悟之二:成功教師應善于引領學生關于學生學習興趣、學習動機。感悟之三:成功教師應善于思考善于思考才能有創(chuàng)新，讀《給教師的提議》一書，我們能夠看到蘇霍姆林大師的教育智慧，似乎能看到他正在凝神思考，鄭重地審視著學校教育的每一細節(jié)，我覺得善于思考是他精彩人生中最具魅力之處。篇22：給教師的建議心得體會俗話說“不到長城非好漢”，不讀蘇霍姆林斯基的這本《給教師的提議》，恐怕也算不上一位真正的教師。正是這樣的一些個體，才是我們教育者最應當去關注的。而在蘇霍姆林斯基親身的經歷中，他遇到過不少的后進生，也舉了一個關于“費同學”真實的例子。這不禁使我想到：贊美和賞識他人體現(xiàn)了一種智慧——你在欣賞他人的時候也在不斷地提升和完善著自我的人格。翻開書，一百條推薦之首便是作者在反復的教導我們“沒有也不可能有抽象的學生”。作為一名教師，的確發(fā)現(xiàn)時間總是不夠用，每一天總是備課、上課、訓練、寫反思等，仰望時鐘，一天時間卻又過去，可收獲卻不大。俗話說：“活到老，學到老”，作為一名新時期的教師，應當主動地去學習。在這兩個章節(jié)中告訴我們“課”是什么，它首先是具體的兒童。學生經過課前質疑、讀中釋疑、學后小結，這樣全程參與，學生主動性、進取性怎能不高呢?！备嬖V我們“一個現(xiàn)代的人，如果沒有經常與書籍的精神交往，如果沒一種想經過讀書來提高自我的尊嚴的自豪愿望，那么他的生活就是不可思議的。篇26：給教師的建議心得體會作為一名小學教師，我深切感受到如今教師與學生應當建立一種和諧、民主、平等的師生關系，使自我在教師職業(yè)道德、教師教學行為、教師教育教學等方面都要有全新的認識，提高了自我的業(yè)務水平。像他說的那些設計制作各種裝