【正文】 是它的通行證；大學(xué)的路，從過(guò)去到未來(lái)，無(wú)數(shù)腳印在此交集，有的很深，有的很淺?？忌粌H要善于從關(guān)鍵詞句中提取重要信息，準(zhǔn)確把握命題意圖，還要仔細(xì)閱讀分析題目中的每一句話、每一個(gè)詞，包括寫作要求中的每一項(xiàng)內(nèi)容，無(wú)一遺漏，確保對(duì)命題意圖要求的理解沒有偏差。屈原的著作有《離騷》《九章》等，這些著作文字華美，體現(xiàn)了他的人生理想和政治追求。你本可以出走他國(guó)，卻最終因愛戀國(guó)土，于悲憤交加中自沉于汨羅江，殉了自己的理想。這場(chǎng)大火使曹元?dú)獯髠?，奠定了三分天下的局面。建安七年，曹操下書?zé)令孫權(quán)送其子為人質(zhì)，眾大臣猶豫再三不能決斷。，他力排眾議，強(qiáng)據(jù)曹魏，盡顯名士風(fēng)采；赤壁陣前，他泰然自若，拔劍相迎，破百萬(wàn)曹軍。長(zhǎng)恨歌)，此恨綿綿無(wú)絕期。(唐白居易(余世雅博士)●常見易考的名言名句(二十三)，吹盡狂沙始到金。(高爾基)。、見解新穎、推理想象有獨(dú)到之處，或是文章有鮮明的個(gè)性特征。在她的靈魂里，我洗滌了心胸；在她的慈愛里，我學(xué)會(huì)了寬容；在她的深遠(yuǎn)里，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)??“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。當(dāng)我也站在海邊，聽著那猶如千軍萬(wàn)馬的奔騰，又如各種樂(lè)器齊奏的潮音，心中的喜悅，是無(wú)與言表的。請(qǐng)以“________讓我陶醉”為題，寫一篇文章例文： 以“ 讓我陶醉”作文大海讓我陶醉蒼茫宇宙，萬(wàn)物輪回，大自然向人們展示花的嫵媚，樹的挺撥，山的竦峙，水的流長(zhǎng)。愛，是非常珍貴而又奇妙的東西。比如：《 的滋味》這一文題，填上“牛排”、“辣椒”、“喝茶”，就滋味寫滋味，則缺乏新意。二是文體的要求。（羅曼?羅蘭）請(qǐng)以“憂與愛”為題，寫一篇不少于800字文章。從這些形象的事例中，我們得出中心:“人要經(jīng)受得起各種考驗(yàn)，考驗(yàn)是對(duì)人的毅力、人格、精神的檢驗(yàn)，是我們成功的通行證。請(qǐng)聯(lián)系你自己的感受和認(rèn)識(shí)，以“談意氣”為題寫一篇不少于800字的議論文。享受現(xiàn)有的、平凡的生活也是一種詩(shī)意?！哆b望星空》、《面對(duì)大海》、精神或題眼往往在謂語(yǔ)動(dòng)詞上。” 命題作文的審題立意： 從形式上來(lái)說(shuō)，命題作文有兩種類型：完全式命題:如:《人之常情》、《帶著感動(dòng)出發(fā)》等等。它是沉重的、圓圓的，我遭難了。要真誠(chéng)善良，與人為善；不可見利忘義，目光短淺。(五)寓意型話題這類話題不光有其表層意義，即字面意義，還有其隱藏在字里行間的深層含義，即引申義、比喻義、象征義。審題立意：這是個(gè)關(guān)系型話題，涉及到“自己”與“別人”，根據(jù)提示語(yǔ)，重點(diǎn)應(yīng)該放在自己應(yīng)該怎樣正確別人。標(biāo)題自擬，不少于800字。審題立意：關(guān)鍵句是材料的最后一句。材料：引出劃定的范圍和思考對(duì)象。（60分）美國(guó)監(jiān)獄里有一個(gè)名叫庫(kù)丁的重刑犯。當(dāng)他自己病危住進(jìn)醫(yī)院經(jīng)濟(jì)困難時(shí)，幾位受助完成學(xué)業(yè)就在本地工作的年輕人，竟然沒有一個(gè)來(lái)看望他。從以下立意中找出切合題意的立意①歌頌風(fēng)婆婆對(duì)火柴短暫生命的愛護(hù)；②批評(píng)風(fēng)婆婆對(duì)火柴的愛是溺愛，是不理智的愛；③批評(píng)風(fēng)婆婆不懂火柴生命存在的價(jià)值；④歌頌火柴要在短暫的生命中把自己生命化為光與熱奉獻(xiàn)于人類的獻(xiàn)身精神；⑤批評(píng)火柴不愛惜自己的生命；⑥批評(píng)火柴歡舞跳躍、異常興奮的驕傲情緒，贊揚(yáng)風(fēng)婆婆制止火柴驕傲情緒的正確作法； ⑦愛他，就讓他燃燒。要求全面理解材料，但可從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。分析材料橫向立意： 找材料中的對(duì)象及相應(yīng)內(nèi)容：因果推導(dǎo)分析法即由結(jié)果去推導(dǎo)原因，分析實(shí)質(zhì)。方法材料中有幾個(gè)角色(或幾個(gè)方面)？他們的言行(或這幾個(gè)方面)分別表達(dá)了怎樣的意義和價(jià)值取向？材料的主題是什么？材料一閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。整齊的方陣、富有鼓動(dòng)性的標(biāo)語(yǔ)、極具穿透力的宣誓聲音，如果站在操場(chǎng)上的這幾千個(gè)人不是學(xué)生的話，這樣的場(chǎng)面，我想，也就是大戰(zhàn)在即的軍隊(duì)里可能出現(xiàn)吧。相信對(duì)不少外地人而言，提起衡水，最先想到的除了衡水老白干就是當(dāng)?shù)氐母咧辛恕?年甚至更長(zhǎng)時(shí)間的封閉式管理，讓衡水的高中儼然成為一座座“大學(xué)生加工廠”。一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來(lái)，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無(wú)論怎樣拍打翅膀也飛不起來(lái)。找關(guān)鍵句關(guān)鍵詞關(guān)鍵句,一般是些評(píng)價(jià)議論性的總結(jié)觀點(diǎn)的句子,閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。一、熱身運(yùn)動(dòng)閱讀材料，發(fā)表自己的議論。遠(yuǎn)處的風(fēng)，一口氣吹滅了燃燒的火苗。據(jù)市老齡委一份資料顯示：目前我市共有老年人414萬(wàn)，其中“空巢”老人181萬(wàn)，有7個(gè)區(qū)縣的“空巢”率達(dá)70%以上，今年有80%的老人盼望子女回家過(guò)春節(jié)。華農(nóng)大的學(xué)生小李和同學(xué)們將買廢品的錢捐給了一所希望小學(xué)。大兒子跟父親一樣從小不務(wù)正業(yè)，后來(lái)也因殺人而入獄；小兒子卻誠(chéng)實(shí)好學(xué)，后來(lái)在一家大企業(yè)謀到了滿意的職位，如今已做了那家公司的總經(jīng)理。教學(xué)案例：甲乙兩個(gè)好朋友吵架，乙打了甲一拳，甲在沙地上寫了“今天我的好朋友打了我一拳”?！巴洝币馕吨鴮捜?、大度和與人為善，“銘記”意味著感激、感恩和知恩圖報(bào)，但不論是“忘記”還是“銘記”，都要有寬廣的胸懷、高尚的情操。將上述三個(gè)寫作的范圍和四個(gè)切入的角度進(jìn)行“排列組合”，就可以得到十二個(gè)寫作的內(nèi)容，如：保持學(xué)習(xí)的空間、打破思維的空間、拓展生活的空間、開創(chuàng)生活的空間、保持思維的空間、拓展學(xué)習(xí)的空間……也可以這樣立意：給心靈開扇窗、成長(zhǎng)需要空間、給我一個(gè)自由的空間、讓思想自由馳騁(三)關(guān)系型話題這類話題通常是在提示性文字中涉及兩種以上的事物，或者一種事物的兩個(gè)方面。人生善待他人就是善待自己傾聽別人愛別人就是愛自己只要你過(guò)得比我好多一份寬容，多一份和諧(四)列舉型話題對(duì)于這類話題，我們只要抓住列舉的眾多方面中的一個(gè)方面就可以了，沒有必要肯定其中的一方面而否定另一方面；也就是沒有必要一個(gè)不漏地全面兼顧。鄰街的商家說(shuō)，街上的生意不好做，石頭可以使路人和車輛慢下來(lái)，進(jìn)店鋪的幾率增加了，才能有商機(jī)。要想事業(yè)成功，就必須要有職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任感。它對(duì)那只里里外外都很健康的蚌說(shuō)：“是的，你是健康的。請(qǐng)以“好奇心”為題寫一篇不少于800字的作文，角度自選，立意自定?！陡篙叀?、《責(zé)任》、《肩膀》、《季節(jié)》《愿景》例：請(qǐng)聯(lián)系自己的生活與感受，以“詩(shī)意地生活”為題，寫一篇不少于800字議論文或記敘文。審題指導(dǎo)：本題有三個(gè)因素“世界”、“精彩”、“你”，那么哪個(gè)是審題的重心呢？ 句子的主干是“世界精彩”，狀語(yǔ)是“因你”，我們說(shuō)題目的表意重心往往在“偏”的部分，也就是說(shuō)審題立意的重心在“因你”上。勇斗歹徒是意氣。慈母手中線，游子身上衣。要求除詩(shī)歌外，文體不限，不少于800字。一般來(lái)講，可以按照“家庭、學(xué)校、社會(huì)、自然和自身”這個(gè)思維體系去拓展思維，從而篩選好補(bǔ)題對(duì)象。求新是好的，但不能為求新而求新，否則容易適得其反，弄巧成拙，令人生厭。鼓掌就是一種肯定，是一種鼓勵(lì)，也是一種尊重。張開雙臂，在這靜謐的世界里，“心事浩茫連廣宇”，仿佛擁有了這世上的一切。“海納百川，有容乃大。這讓我怦然心動(dòng)、讓我陶醉的大海！佳作探勝：作者圍繞“提示語(yǔ)”，在題目中補(bǔ)寫了“大?！?，從文章來(lái)看，作者選取“大海”是精心的，因?yàn)椴粌H作者自己對(duì)此有很深的感受，而且大海給作者寫作的展示提供了一個(gè)極好的平臺(tái)。一切快樂(lè)的享受都屬于精神，這種快樂(lè)把忍受變?yōu)橄硎?，是精神?duì)于物質(zhì)的勝利，這便是人生哲學(xué)。(安德魯浪淘沙)，歌詩(shī)合為事而作。白居易(唐長(zhǎng)恨歌)，辨材須待七年期。一顆忠心，東吳元老，他深謀遠(yuǎn)慮，助吳天下三分。他拒絕了曹操派人的游說(shuō)，態(tài)度堅(jiān)決。他將一生都奉獻(xiàn)于東吳霸業(yè)，直到最后一刻都不曾倒下。我國(guó)最早的大詩(shī)人，名平，字原。似是而非。典例1(2014【解析】 找出并理解關(guān)鍵語(yǔ)句，把握關(guān)鍵信息，準(zhǔn)確把握主旨。那扇通向大學(xué)的門引來(lái)無(wú)數(shù)學(xué)者向往。捐贈(zèng)儀式上，這位高貴的女學(xué)者深深鞠躬說(shuō)道：“感謝清華大學(xué)給我們這個(gè)機(jī)會(huì)?！竞?jiǎn)評(píng)】 從題目來(lái)看，“推開門”直接緊扣材料中的“門”，而“走下去”則暗合了“路”，整個(gè)題目就與作文材料緊密聯(lián)系起來(lái)了。，如果幾則材料內(nèi)涵上有共同性、相通性，那么就找出它們的共同點(diǎn)——求同；如果幾則材料內(nèi)涵不一致，那么在互為補(bǔ)充或?qū)α⒌谋容^中概括出中心——存異。根據(jù)材料的內(nèi)容，考生也可以因果分析，可以從這個(gè)角度來(lái)發(fā)問(wèn)：最美鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部為什么能夠在這窮鄉(xiāng)僻壤的地方堅(jiān)持干八年，并把它建設(shè)成一個(gè)美麗的鄉(xiāng)村？可以有以下回答：是他的堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)的意志；是他對(duì)鄉(xiāng)親們和這塊土地的摯愛；是一位基層干部的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)??這樣，“心”的含義也就具體明確了，而“風(fēng)景”的含義材料里指美麗的鄉(xiāng)村，將其拓展開來(lái)，就是指事業(yè)上的成功。難忘豐子愷在《豁然開朗》中所說(shuō)過(guò)的一句話：“你若愛，生活哪里都可愛；你若恨，生活哪里都可恨；你若感恩，處處可感恩；你若成長(zhǎng)，事事可成長(zhǎng)。最終，他的心居于田園，給世人一幅采菊東籬、把酒高歌的隱士圖。的確，風(fēng)景與所處之地?zé)o關(guān)，只與心息息相關(guān)。例證、引證相得益彰，中心明確，層次清晰，展示了作者深厚的文學(xué)素養(yǎng)。要求：① 自選角度；② 自擬題目；③ 文體不限(詩(shī)歌除外)。長(zhǎng)大的我們也紛紛走下秋千，步入社會(huì)。然而這一“老規(guī)矩”到了近年卻被“逐漸打破了”。我想，總有那一天，《弟子規(guī)》可以成為“弟子魂”，那諄諄教誨“老規(guī)矩”的老人也笑而不語(yǔ)。第五篇：作文—審題立意作文審題立意訓(xùn)練：閱讀下面材料，自主審題立意，列出較為具體的作文提綱（不少于150字）命題作文審題技巧一、審什么？（一）審體裁審題首先要確定體裁，一般情況下，每種體裁都有它自身的“標(biāo)志”，抓住了顯現(xiàn)體裁“標(biāo)志”，就可以確定所給題目屬于哪種體裁，應(yīng)寫成什么體裁的文章。以記敘文為例，記敘文主要分為兩大類，即寫人為主、記事為主。如《媽媽》、《春游》、《荷花》等，寫作文的時(shí)候就要抓住“題眼”，弄清楚是寫人、寫事、還是寫景，然后展開聯(lián)想，確定中心，完成作文?！缎@新風(fēng)》所寫的人和事應(yīng)該是校園內(nèi)發(fā)生的而不是校園外發(fā)生的；《瞻仰烈士陵園》地點(diǎn)就是“烈士陵園”。而像《一件有意義的事》就可以用第一人稱“我”也可以用第三人稱“他”。逆向?qū)忣}。掌握了逆向?qū)忣}，一見到這類題目，就能迅速穿透文題表面的障礙，把思維引向反面，很快審好題目。如前面說(shuō)的《風(fēng)景》補(bǔ)充題目后，能從小處著眼，可以以小見大來(lái)寫；但若補(bǔ)充成《祖國(guó)的風(fēng)景》，題目仍很寬泛，寫時(shí)就不好把握了。）像課本中《背影》寫的是父親的背影；《一面》寫的是“我”和魯迅的一面之交及這一面對(duì)“我”的影響。例：《陽(yáng)光，是一種語(yǔ)言》、《快樂(lè)，不需要理由》、《眼淚的自述》、《寬容的力量》加上對(duì)話題作用的描述或比喻詮釋。例 1一考生所擬文題為《人生，豐富多彩！》，作者以感嘆號(hào)為題，語(yǔ)勢(shì)鏗鏘有力，形象地表明“人生沒有固定的格式”，并點(diǎn)出只要“把握好手中的生活之舵，人生將豐富多彩”這一主旨。例《對(duì)“自信”的一次采訪記錄》、《“誠(chéng)信”使用說(shuō)明書》、《貪官日記三則》、《死人的呼喚》七、意象組合，增強(qiáng)氣勢(shì)把幾個(gè)意象組合在一起，會(huì)引發(fā)讀者思考這幾個(gè)意象間的內(nèi)在聯(lián)系，思考它們共同創(chuàng)造的意境或蘊(yùn)含其中的深刻道理