【正文】 灌輸給孩子，那么累就是必然的。自主性——學生們做出恰當?shù)倪x擇，主導并約束自己，持之以恒地自愿學習，沒有被逼迫學習的現(xiàn)象?！斗謹?shù)的意義》一課，特級教師徐長青老師通過分實物，分一個物體、一個計量單位、一些物體，讓學生理解分數(shù)的意義，從而自己總結出分數(shù)意義。學生們根據(jù)自己對知識的理解，發(fā)現(xiàn)問題，然后試著解決問題。生成的課堂是美麗的。一個圓圈就代表上面的一個玩具。剛剛走上講臺、成為教師的那一段時間里，每次都是在上課前都做好精心的準備，上課時也總是不敢放手讓學生自由的動手實踐，自由的說說對某個問題的看法，唯恐學生的思維跑出之前的預設，唯恐控制不了課堂秩序……。兩天下來，自己感覺收獲最大之處是：如何改變目前學生聽課被動、學習倦怠的問題？課堂教學中教師要做到以下幾點。會議的一首插曲令人印象深刻，歌名叫做《夢在前方》。這樣的課堂不正是我們所追尋的嗎？周衛(wèi)東老師的《小鴨在哪里》則讓我們看到了學生創(chuàng)造力的驚人之處。充分印證了體驗式學習是為學生提供感興趣且有意義的數(shù)學活動。俞正強老師執(zhí)教的五年級《植樹問題》，抽絲剝繭，把看似抽象難懂的幾個公式歸類到“段”和“點”的關系上，把最本質的東西簡單、實在的教給學生。張齊華老師課堂深入淺出，自然流暢，充分尊重和體現(xiàn)學生的主體性，注重學生整體的發(fā)展，尤其讓我肅然起敬的是張老師能夠從哲理的深度進行講解和分析，能站在很高的高度透析數(shù)學本質的東西，這都展現(xiàn)了他深厚的文化和數(shù)學功底。我也注意了華老師的授課的自然、大方、輕松詼諧，聽他的講座就像是在聽故事。以上是我對實施新課改的一點初淺體會，新課改讓教師原有的角色發(fā)生變化，新課改也為教師發(fā)展創(chuàng)造了一個新的機遇。通過好的學生和相對弱一點的學生的搭配組合，對后進生的轉化起到一定的效果，每次面對他們的合作創(chuàng)作都滿意地點了點頭，說：“真不錯，繼續(xù)努力！”每一個學生都有他自己獨特的想法，只要老師愿意去聽，細心去感受，就會深入到他們的心靈深處，探知他們的需求和渴望，由此，也就會在教學方面收到意想不到的效果。對此，我深有感悟。幾節(jié)課下來，看著孩子們亂哄哄，孩子們自主快樂了,一節(jié)課下來，體會只有一個字：亂！剛剛涌起的一點激情也逐漸冷卻下來。其中一老師在學生操作完成后，請三個典型的學生上臺演示，一個是以上衣為主線，一個是以下裝為主線，另一個而出現(xiàn)了遺漏，通過學生的反饋和總結，得出不遺漏、不重復必須按一定的規(guī)律進行搭配，突出了本課的重點。“猜一猜”：此環(huán)節(jié)兩位老師都通過簡單的情境將學生帶到本課的主例題，都以“猜一猜”(2件上衣和2件褲子有一件裙子，上裝下裝各選一件，一共有幾種不同的搭配方法?)學生憑借自己已有的經驗，能夠進行猜測和判斷，但此時更多學生的搭配是零散的、無序的。名師們嫻熟的駕馭課堂的能力，以及對新理念純熟運用的能力，都將成為我今后奮斗的目標。作為一名新教師，總認為因為知識“過于”簡單，所以認為這對于學生而言也很簡單。教學時，我們往往是從情境中提煉數(shù)學信息，從而構建數(shù)學模型，最后還要在實際中應用。慚愧......一個特級教師時刻具備一種孜孜不倦的學習精神，當錢老師看到一個世界計時表時，會立即把圖片拍下來，不忘帶回來給孩子們看，那是一種何等的精神。想象是孩子能力發(fā)展的一個標志，孩子需要想象，這就需要教師在課堂上給孩子留足夠的時間和空間，使學生的想象力得以充分、最大限度的發(fā)展。課后幾位老師又做了專門的主題報告，讓我們再次走進課程標準，重新審視自己的課堂教學，靜心研究即將出版的課程標準?？傆X得自己的學生語言表達能力差，寫作能力差。賈老師非常尖銳地用兩句話對當前語文教學進行了概括：該我們做的事我們沒有去做，不該我們做的事我們做得認認真真，一絲不茍。始料未及的是，那么多孩子的字開始寫不好字。第一次聽到賈志敏這個名字，還是于校長向我提起的。此環(huán)節(jié)的設計既鞏固了識字，又讓學生加深了對故事的理解，為接下來的講故事解決了重難點，做好了充分準備，更重要的是薛老師還潛移默化地掌握了歸類識詞的方法，真可謂是一舉多得。郭沫若先生也曾說：“識字是一切探求之第一步。虞大明、管建剛、薛法根、于永正、賈志敏、王崧舟等十八位大師級的人物齊聚xxx，為全國各地的語文老師展示了一節(jié)節(jié)精彩紛呈、各具特色的課例。劉老師營造的課堂氛圍輕松自由，學生在不緊張的狀態(tài)下不知不覺地參與到探究乘法分配律的教學中來。最后王彥偉老師的《圖形的旋轉》將數(shù)學的這種美呈現(xiàn)的淋漓盡致，使數(shù)學教學過程成為了對數(shù)學美的一個反映過程。劉老師幽默的語言，獨特的教學風格不僅深深地吸引了學生，也吸引了在座的各位老師，當課堂結束，孩子們坐著還不想走的時候，我就被感動了，劉教師正是通過自己的“創(chuàng)造”，讓他們“感覺”乘法分配律的本質，為學生展現(xiàn)出“活生生”的思維過程。因為面積和周長同處于一個平面內，平時在觀察圖形時首先關注的一定是面積（圖形的大?。?，所以學生對周長的感知會差一些，它對于孩子來說特別的抽象。正如劉老師所說，她展示《周長》一課并不是想告訴大家這一課如何上，而是想通過此課來引發(fā)老師對數(shù)學概念這一類課的思考。雖然只有短短兩天的時間，但五位名師的精彩授課讓我感受頗深，受益匪淺。對學生進行鼓勵教育，能使不同差異的學生都能在愉悅和諧的學習狀態(tài)中，教學環(huán)境中茁狀成長。在今后的教學中，我要向劉老師那樣讓課堂變得輕松、愉悅、高效、成功！二、把課堂交給學生大膽放手，把時間交給學生，讓學生在充分的活動中，有效學習，成為真正的學習主體，這是張冬梅老師授課的最大特色，這也恰恰體現(xiàn)了新課標的精神。下面我就幾位老師的課談一下自己的感受。名師們的課堂，不僅僅是在傳授知識，更是在啟迪智慧，蕩滌心靈，值得我們去細細揣摩，認真學習，讓課堂更加精彩。一個智慧型的老師，會抓住時機，進行渲染，鼓勵，挖掘，使這“無法預約的精彩”，成為學生思維碰撞的又一個平臺。第一篇：小學數(shù)學教學觀摩研討會反思小學數(shù)學教學觀摩研討會反思在“小學數(shù)學教學觀摩研討會”上，有幸第一次享受到了全國著名數(shù)學特級教師的精彩課堂和報告。課堂上經常會出現(xiàn)“意想不到”的“驚喜”，這些都是學生智慧的火花與創(chuàng)造的靈感。愛因斯坦曾經說過：教育應該使提供的東西讓學生作為一種寶貴的禮物來享受，而不是作為一種艱苦的任務要他負擔。兩天的學習讓我近距離感受著名師們獨特的教學魅力，耳聞目睹他們在課堂上的精彩演繹，讓我學到了很多新的教學方法和新的教學理念。老師首先要一切從學生出發(fā)，充分調動學生的積極性。楊老師授課最大的特點就是善于表揚和激勵學生，這極大的增強了學生的自信。整堂課，王老師始終面帶燦爛的微笑，對于學生漂亮的發(fā)言，給予肯定和贊揚，讓學生感受到成功的喜悅；對于回答不出或回答不完整的學生，王老師耐心地加以啟示、引導和點撥，讓學生處處時時感受到老師的溫暖，這在一定程度上可以縮短師生心理距離，營造了寬松和諧、自由活躍的課堂氛圍。最后還能現(xiàn)場觀摩她對《周長》一課精彩的演繹與別具的思考，倍感不虛此行。在平時的教學中我們往往更關注封閉圖形的一周，而對于長度常常忽略了。在第一天上午的教學觀摩活動中，我們就欣賞到了杭州特級教師劉松的課，讓我們一飽眼福。是一種真實的美，是反映客觀世界并能動地改造客觀世界的科學美。由于課前和學生互動費時較多，加之會場狀況不佳，z老師這節(jié)課有些超時（用時大約1小時），但是在下課后學生仍然舍不得離開，這就表明了學生樂學、愿意學，而且不感到學習是種負累。小學數(shù)學教學觀摩研討會心得5激情似火的五月，我和xxx老師來到美麗的泉城xxx，聆聽名師名家講學論道。語文新課標明確指出：要培養(yǎng)學生主動識字的習慣和能力。他先是一列一列出示詞語，然后讓學生豎著讀完，再橫著讀，讀著讀著學生就會明白，豎行歸類，橫行再現(xiàn)故事情節(jié)。如果我們能更重視學生的言語智能，允許他們在這一能力上“浪費”時間，讓學生滿足自己表達情感的需要，何愁學生不會語言表達？何愁學生不會寫作？另一位讓我印象深刻的名師就是賈志敏老師。我們有那么精美的PPT呈現(xiàn)漢字，我們有那么能干的電腦展示漢語。賈老師首先分析了當前語文教學的現(xiàn)狀。賈老師一番精彩的講話如醍醐灌頂，令我幡然醒悟。就讓我們從親歷名師課堂做起吧，讓這種理念、方法在我們的教學實踐中生根發(fā)芽，茁壯成長，教學真語文，實現(xiàn)語文夢！小學數(shù)學教學觀摩研討會心得612月3日、4日我有幸參加了全國名師小學數(shù)學有效課堂教學觀摩會，z老師執(zhí)教的《乘法分配律》、z老師的《米》、我校z老師的《雞兔同籠》、錢守望老師的《24時計時法》以及z老師的《圖形的旋轉》，名師們精彩的課堂演繹，讓我一次次沉浸其中。二、孩子需要想象的空間和時間。錢老師卻是留心生活中的小細節(jié)，做生活中的數(shù)學人，隨時收集數(shù)學資源慢慢積累，他的課容量大、資源多、信息廣，但聽起來感覺卻是那么舒服，并沒有因為資源的容量大而感覺生硬。教學改革，十分注重情境的創(chuàng)設，學情境中的數(shù)學，學生活中的數(shù)學。對于學習基礎知識的小學生而言，我們的教學不能生搬硬套，必須以學生已有的知識為起點。這次的觀摩學習是短暫的，留給我的思考卻是長久的。用現(xiàn)實的生活情景激活了學生的記憶，以學生最常接觸的搭配衣服為情境，營造氛圍，用“猜一猜”活動，將現(xiàn)實和課堂、生活與數(shù)學有機聯(lián)系起來。此后兩位老師以他們自己的方式來詮釋了課堂的魅力。許多新鮮的詞句“自主、快樂、高效”如急風驟雨，容不得你半點猶豫就劈頭蓋臉而來，看著大家突然忙碌起來，我的壓力驟然而升：不學習，就要落后，不轉變觀念，就要被淘汰！容不得半點猶豫，帶著“自主、快樂、高效”的新理念用于課堂實踐,讓孩子們自主,讓孩子們快樂,讓孩子在自主快樂中實現(xiàn)課堂學習的高效。(二)多聽聽學生的心聲師生之間多多交流，會提高課堂的教學質量,也是課堂教學改革信息的反饋，多聽學生的心聲，更能收到意想不到的效果。”再上課時，我發(fā)現(xiàn)每一自由組合的同學都能積極主動地創(chuàng)作和學習。教師在日常教學中，要充分挖掘學生的潛力，要把課堂還給學生，讓他們在學習中獲得成功地快樂，進一步激發(fā)求知的欲望，從而提高教育教學效率。我時時都能感受到他細膩地設計和獨具匠心的安排，感受到如何站在兒童的立場看待我們的教學。由此，通過確定現(xiàn)象過渡到不確定現(xiàn)象的安排，讓學生將抽象的概念具體化，加深理解，使學生從具體的模型體會不確定現(xiàn)象。會議歷時三天，俞正強、唐彩斌、牛獻禮、劉延革等15名小學數(shù)學界專家做了數(shù)節(jié)精彩紛呈的示范課和報告，他們流暢的課堂教學、愉快的課堂氣氛、幽默風趣的教學語言，無不給人留下了深刻的印象。整節(jié)課始終圍繞著學生的學習展開教學，教師的每一次追問都是為學生的學習體驗做鋪墊，最后的計算部分就顯得自然而然、水到渠成。在不斷地追問中讓問題引向深入，分享見解，從而培養(yǎng)學生的思維能力和習慣。讓人深刻感受到思考和成長。我們堅信，風雨之后必能見彩虹！小學數(shù)學教學觀摩研討會心得10通過學習，不僅使我們真正領略了大家的風度，而且也從中對自己以前教學中的個別困惑得到了釋疑。小學數(shù)學教學觀摩研討會心得11小學數(shù)學教學觀摩研討會活動學習心得：課堂因生成而美麗12月3日，聽了劉松老師的課《乘法的分配律》以及他的報告《有效教學的策略》，以下是我的一點感受與思考。教師：哦，還真是，不錯！那你統(tǒng)計完了嗎？你用的什么方法呢？學生：我統(tǒng)計完了，我用的畫圓圈的方法來統(tǒng)計的。到了課的最后，老師又說：“老師教出了一個二分之一，你們卻創(chuàng)造出這么多的分數(shù)，首先該感謝誰呀？”自然而然，兩個看似“不聽話”的孩子就成了這節(jié)課上的英雄，這個教學環(huán)節(jié)就成了亮點。在課堂開始，羅老師提出了研究問題:用一副三角板畫角，能畫出哪些度數(shù)的角？便放手讓學生們去自行探究，體現(xiàn)了“以學為主”而不是“以教為主”的課堂思路。二、好的課堂應是“鼓舞人心的”。所有的學生都忙碌著、參與著。究其原因應該就在于顧老師抓住了數(shù)學課堂的內涵，一個有活力，思維活躍的課堂自然不會覺得讓人厭煩?？傮w印象：參賽教師穿著得體，落落大方，舉手投足間透出精干、干練。細節(jié)印象：一、對當?shù)貙W生的印象本次觀摩，讓我感觸最深的是上課的學生，他們非常優(yōu)秀：能回答出老師提出的各種問題，能提出老師想要的一切問題，能碰撞出老師你想要的精彩，能和老師達成想要的天然默契，而且還非常的有禮貌、守紀律。感受他們的“數(shù)學專業(yè)素養(yǎng)”。她教學的是《體積與容積》，是本次研討活動的最后一節(jié)課，從一開始的課前談話起，就很明顯的看出這個班的學生情緒低落，丁老師以飽滿的激情貫穿課堂始終，用她特有的方式提出各種挑戰(zhàn)性的問題，讓學生在活動中分析問題，解決問題。在一群各行各業(yè)都有的人群中，我們能很快地看出誰是教師，因為大多數(shù)教師的臉上都寫著：“單純、苦大仇深”這幾個字?；幢笔袑嶒炐W丁雪潔老師的《體積與容積》，“駱駝與阿拉伯人的故事”，P18；馬鞍山師范附小雷雁老師《對策問題》，“9和10兩組撲克牌比大小”，P19?；顒邮菍W生所喜歡的學習形式。特別是小學生通過游戲能激發(fā)學習興趣，如果學生產生濃厚的興趣，變苦學為樂學，就會產生強烈的欲望，積極主動地學習。由于課前和學生互動費時較多，加之會場狀況不佳，劉松老師這節(jié)課有些超時（用時大約1小時），但是在下課后學生仍然舍不得離開，這就表明了學生樂學、愿意學，而且不感到學習是種負累。第三篇：小學數(shù)學教學觀摩研討會心得小學數(shù)學教學觀摩研討會心得小學數(shù)學教學觀摩研討會心得120xx年4月20日至22日，實驗學校選派青年教師鄭莎莎、孫亞靈在西安空軍工程大學體育館參加了“名師之路”20xx年春小學數(shù)學教學“未來課堂與問題化教學”觀摩研討會。學生經歷了獨立完成、同桌交流、匯報展示和教師引領的過程，自己得出重點知識“知道消息的人都去通知”，從而進一步驗證猜想、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教學不應該只知道“是這樣的”，而更要知道“為什么是這樣的”，要讓學生去深入思考知識背后的道理。精彩的專題講座更是一個個先進教育理念的呈現(xiàn)，給我們的靈魂以不同程度的沖擊和洗禮。教師易，名師難。課后羅老師做了《小學數(shù)學教學要清晰的兩件事》的演講。課后徐老師以《重回起點再看教學》為題作了演講。學生們彼此支持，也支持老師，沒有對抗和拒絕。知識，若能創(chuàng)新途徑讓學生自己“悟得”，學生一定是難忘的，課堂一定是精彩的！小學數(shù)學教學觀摩研討會心得312月3日和4日我有幸聆聽了劉松、張冬梅、楊秀清、錢守旺和王彥偉五位數(shù)學名師的示范課，一堂堂生動的示范課讓我領略到數(shù)學深邃的