【正文】 流在《葡萄溝》一課后布置學(xué)生準(zhǔn)備的其他資料或?qū)W習(xí)成果。出示“中國地圖”，找一找你所在的省、市。生小組內(nèi)進(jìn)行討論。三、擴(kuò)展運(yùn)用 1 ．給出重慶夜景的圖片，用以下詞語說話，看誰用得最多。立交橋、環(huán)形路：燈的種類多。讓我們一起走進(jìn)北京的夜晚 欣賞北京吧。“煌、爍”二字左邊的火字旁捺變?yōu)辄c(diǎn)。4 ．檢查認(rèn)字情況。教學(xué)難點(diǎn)在朗讀的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的熱愛之情。B ．（車馬）飛快地跑。（4）選擇正確的字意，把序號(hào)寫在（）里。多么（）哇，1961 年的（）！多么（）啊，1961 年的（）?。ㄋ模┞爩懕菊n生字詞。②我們班在歌詠比賽中獲得了一等獎(jiǎng)，同學(xué)們個(gè)個(gè)笑容滿面。4引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)春天的大課堂，唱一唱春天的歌，畫一畫春天的美景，誦 一誦春天的詩文。六、課時(shí)安排：《找春天》2課時(shí)《古詩兩首》 2課時(shí)《筍芽兒》2課時(shí)《小鹿的玫瑰花》2課時(shí)《語文園地一》 3課時(shí)第二篇：小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)第一單元教學(xué)計(jì)劃小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)第一單元教學(xué)計(jì)劃一、單元教材分析本單元“春天里的發(fā)現(xiàn)”是建立在一年級(jí)下冊(cè)“春天”單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上 的?？梢砸I(lǐng)學(xué)生走進(jìn)春天的大課堂，唱一唱春天的歌，畫一畫春天的美景，誦一誦春天的詩文??在廣闊的天地中去尋找春的腳印，去探索，去想象，去發(fā)現(xiàn)。因此在教學(xué)中，我們應(yīng)該關(guān)注這種整合，體現(xiàn)這種整合，充分發(fā)揮教材整合后的整體功效，在教學(xué)相應(yīng)課文的時(shí)候，就應(yīng)該及時(shí)布置學(xué)生做好前期工作，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。通過閱讀《愛心樹》，了解《愛心樹》內(nèi)容，走近經(jīng)典圖畫書并探究《愛心樹》內(nèi)涵，了解經(jīng)典圖畫書。為三年級(jí)的深入讀書和寫作做好準(zhǔn)備。第一篇：小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)第一單元教學(xué)計(jì)劃二年級(jí)下冊(cè)語文第一單元教學(xué)計(jì)劃烏市83小學(xué)沙芮一、單元主題：這一單元以“春天里的發(fā)現(xiàn)”為主題。并且引導(dǎo)學(xué)生多讀，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟內(nèi)容、體會(huì)感情、品味美感，引導(dǎo)學(xué)生把讀書與思考結(jié)合起來、與積累結(jié)合起來。帶領(lǐng)學(xué)生鞏固知識(shí)，從中獲得喜悅?！翱谡Z交際”要求介紹自己在春游活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)，“寫一寫”要求學(xué)生在春游活動(dòng)和“口語交際”的基礎(chǔ)上，將自己在春天里的發(fā)現(xiàn)寫下來，“展示臺(tái)”要求展示自己搜集到的描寫春天的語句。教學(xué)本單元時(shí)，要突破傳統(tǒng)的課堂的概念，實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的融合，課內(nèi)外的結(jié)合。另外，本單元第三課后面9個(gè)生字有6個(gè)生字以3個(gè)詞語形式要求書寫，這是孩子學(xué)習(xí)生字書寫以來第一次要求寫詞語，教學(xué)中教師要強(qiáng)調(diào)詞語的書寫形式，避免學(xué)生寫成AABB形式。3重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交 流課外閱讀感受的機(jī)會(huì)。例①我的學(xué)習(xí)進(jìn)步了，老師笑容滿面地表揚(yáng)了我。清清的水，（）呀，（）呀！周總理和傣族人民（）哇，（）哇，那 是多么（）。（3）組詞。駛過 選擇（）A ．開動(dòng)。有感情地朗讀課文，感受北京夜晚的美麗。3 ．齊讀課文。“輝”字左邊“光”字變豎彎鉤為“豎 提”。2 ．自讀課文，找找課文中寫得最多的是什么？（燈）師：北京很美，尤其是北京的夜景，北京的夜晚是燈的海洋，光的世界。長安街：燈使建筑越發(fā)雄偉理解?燈光閃爍?、?從天而將?、?金碧輝煌?、?光彩奪目?、?雄偉? 在理解的基礎(chǔ)上造句。還可以配合課件一起進(jìn)行。然后請(qǐng)選出本組最有特色的一位同學(xué)來向大家展示自己的家鄉(xiāng)的飛躍。展示自己找到的資料，說一說自己知道的民族的生活習(xí)慣，并說說是怎樣了 解的。同桌互相說一說，你還知道那個(gè)省在什么地方。其它組可向介紹者提問或作補(bǔ)充說明。但是在本學(xué)期，我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生去感受春天，而且激勵(lì)學(xué)生走進(jìn)春天，去發(fā)現(xiàn)春天的特點(diǎn)，去探索春天的奧秘。從古詩中感受小草頑強(qiáng)的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。課外閱讀或搜集的材料：描寫春天的古詩2首以上（課文除外）；春天里開的花的種類；各城市市花；選讀課文《春的消息》；每周一練中的閱讀材料；課時(shí)安排：教學(xué)本組可用1315課時(shí)第四篇：小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)第一單元教學(xué)計(jì)劃二年級(jí)下冊(cè)語文第一單元教學(xué)計(jì)劃烏市83小學(xué) 沙芮一、單元主題：這一單元以“春天里的發(fā)現(xiàn)”為主題。為三年級(jí)的深入讀書和寫作做好準(zhǔn)備。通過閱讀《愛心樹》，了解《愛心樹》內(nèi)容，走近經(jīng)典圖畫書并探究《愛心樹》內(nèi)涵，了解經(jīng)典圖畫書。因此在教學(xué)中，我們應(yīng)該關(guān)注這種整合，體現(xiàn)這種整合，充分發(fā)揮教材整合后的整體功效，在教學(xué)相應(yīng)課文的時(shí)候，就應(yīng)該及時(shí)布置學(xué)生做好前期工作，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備?？梢砸I(lǐng)學(xué)生走進(jìn)春天的大課堂，唱一唱春天的歌，畫一畫春天的美景，誦一誦春天的詩文??在廣闊的天地中去尋找春的腳印，去探索，去想象，去發(fā)現(xiàn)。六、課時(shí)安排：《找春天》2課時(shí)《古詩兩首》 2課時(shí)《筍芽兒》2課時(shí)《小鹿的玫瑰花》2課時(shí)《語文園地一》 3課時(shí)第五篇：蘇教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)第一單元教學(xué)計(jì)劃第一單元教學(xué)計(jì)劃一、教材分析本單元四篇識(shí)字課，前兩篇采用看圖讀韻文識(shí)字的形式，使學(xué)生在識(shí)記生字、理解詞語的基礎(chǔ)上，初步了解一些我國的傳統(tǒng)節(jié)日及常見的民間風(fēng)俗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。大體了解形聲字的行義關(guān)系，培養(yǎng)識(shí)字能力