【正文】 提問：這七分海洋、三分陸地均勻地分布于地球表面嗎？顯然不是。（10）七大洲中被三大洋包圍的大洲有___________、___________、___________，四大洋中被五大洲包圍的大洋有___________、___________。第一篇：大洲和大洋練習題《大洲和大洋》練習題1．關(guān)于各大洲的分界線的敘述，正確的是（）A．蘇伊士運河是南北美洲的分界線B．巴拿馬運河是亞非兩洲的分界線 C．白令海峽是歐洲和非洲的分界線D．烏拉爾山、烏拉爾河和大高加索山脈是亞歐兩洲的分界線 2．下列兩洲之間的分界線沒有運河或海峽的是（）A．亞洲和非洲B．南美洲和北美洲C．南極洲和大洋洲D(zhuǎn)．歐洲和非洲 3．被三大洋環(huán)繞的大洲是（）A．南美洲B．南極洲C．大洋洲D(zhuǎn)．非洲 4．被三大洲包圍的大洋是（）A．北冰洋B．大西洋C．印度洋D．太平洋 5．世界上跨經(jīng)度最廣的大洲是（）A．大洋洲B．亞洲C．南極洲D(zhuǎn)．南美洲 6．世界上跨經(jīng)度最廣的大洋是（）A．太平洋B．大西洋C．印度洋D．北冰洋 7．瀕臨三大洋一組的大洲是（）A．南北美洲和南極洲B．亞洲、北美洲和南極洲 C．亞洲、歐洲和北美洲D(zhuǎn)．歐洲、非洲、大洋洲 8．大陸被赤道穿過的大洲有（）A．非洲和南美洲B．亞洲和南美洲C．歐洲和大洋洲D(zhuǎn)．亞洲和非洲 9．主要處于西半球的大洲有（）A．大洋洲和南美洲B．亞洲和北美洲C．南美洲和北美洲D(zhuǎn)．歐洲和南美洲 10．下列大洲中既位于北半球又位于西半球的大洲是（）A．歐洲B．北美洲C．非洲D(zhuǎn)．南美洲 11．下列大洋中，被五大洲環(huán)抱的大洋是哪一組合（）A．大西洋和印度洋B．太平洋和印度洋C．大西洋和北冰洋D．太平洋和大西洋12．跨熱、溫、寒三帶的大洲有（）A．亞洲和歐洲B．北美洲和南美洲C．亞洲和北美洲D(zhuǎn)．歐洲和北美洲 13．被本初子午線穿過的大洲是（）A．非洲和大洋洲B．歐洲和非洲C．歐洲和大洋洲D(zhuǎn)．亞洲和非洲 14．瀕臨印度洋的大洲是（）A．非洲、南極洲和南北美洲B．亞洲、大洋洲和南北美洲C．歐洲、非洲、南極洲和亞洲D(zhuǎn)．非洲、亞洲、大洋洲和南極洲 15．關(guān)于大洲和大洋的說法，正確的是（）A．北美洲是西半球上最大的洲B．非洲是東半球上最大的洲C．北冰洋全部在南半球D．南極洲全部在北半球 16．閱讀南北半球海陸分布圖，回答下列問題。（9）被三大洋包圍的大洲是___________，該大洲位于三大洋的___________方；被三大洲包圍的大洋是___________，該大洋位于三大洲的___________方。概括來說就是“七分海洋，三分陸地”板書：全球海陸分布比例（3）問：所以加加林在太空中看到地球時認為它應叫什么？提問：同學們，你對地球的名稱有什么看法？新課標第一網(wǎng)免費課件、教案、試題下載 新課標第一網(wǎng)（）中小學教學資源共享平臺（鼓勵學生）（水球）（這是由于古人當時并不了解地球的整體面貌，不知道地球表面水體面積大于陸地面積的結(jié)果；人們已經(jīng)叫了那么長時間的“地球”了，沒必要再改成“水球”。找到亞、歐、非三洲的分界線，并描繪說明。認知率達100% 技能掌握與指導：運用地圖和地球儀判斷大洲、大洋的相對位置與分布，大洲、2 大陸、島嶼、半島、海峽在地球上的分布。三、障礙與生成關(guān)注 式出現(xiàn)的海陸分布圖，以“南半球、北學生習慣于看以“東半球、西半球”形）1（形式出現(xiàn)的圖形。、結(jié)合課本，自主學習2 ：觀察地球儀，比較地球表面是陸地面積大？還是海洋面積大？海陸分布1學生活動 呈什么形勢？ 三分陸地、七分海洋，海洋連成一片，陸地被分割成許多塊。大陸、島嶼、半島示意圖）（古人云：學以致用，教師在課堂上要隨時檢查學生的學習知識與運用知識的能力。掌握下面幾條洲際分亞、歐分界線，亞、非分界線，南、北美分界線（教師不斷創(chuàng)設教學情境，產(chǎn)生新的問題，優(yōu)化教學情景，如搶答、辯論等，促使生能力的機會，激發(fā)學生學習成新的教學資源，產(chǎn)生新的教學情境場，給學生提供展示各種）知識與運用知識的興趣，為學生下節(jié)課遷移知識與情景做好準備。通過“讀圖”，分別認識七大洲的名稱、大小和位置，進而通過文字和圖來介紹連接在一起的大洲的界線。三、說教學目的：用地圖說明全球海陸分布特征及七大洲和四大洋的名稱。五、說教法和學法教法：啟發(fā)、互助、探究、討論、提問等方法。設計目的：了解人類探索地球面貌的艱苦歷程，知道我們今天能夠從課本上認識地球表面海陸分布的大勢，這是無數(shù)的航海家、旅行家、探險家、外交使節(jié)拼搏奮斗和科學探究的結(jié)果，培養(yǎng)勇于探索的精神。（3）出示大洲輪廓圖卡片，讓學生按照七大洲面積從大到小的位次在黑板上排列出來。能力目標：通過實驗說明熱力環(huán)流的形成原理，并且能夠用事實解釋自然界中的熱力環(huán)流。，大膽改革，轉(zhuǎn)變學習方式，把兩課時的內(nèi)容，在一課時內(nèi)完成，最為突出的是，使學生由被動接受性學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹骄渴綄W習，改變了過于強調(diào)接受學習，死記硬背，機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與，樂于探究，勤于思考，激發(fā)學生的主動創(chuàng)造及協(xié)作精神。為貫徹落實地理課程目標，即知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等三維目標要求，根據(jù)本節(jié)內(nèi)容特點及素質(zhì)教育的內(nèi)涵，結(jié)合學生的知識水平及認知能力，我確定以下五點教學目標及教學重點與教學難點。（2）能夠在地理填充圖冊中，準確填出七大洲和四大洋，能夠繪畫出“一筆畫世界”簡單圖。四、說教學過程首先，用加加林進入太空的例子導入新課。帶著同學們分析南北半球上海洋和陸地的分布特點，然后讓同學們用同樣的方法分析南北半球的海洋和陸地的分布特點，最后總結(jié)出海洋和陸地的分布特點是海陸分布不均。