【正文】 化的動力。首先，教師要有高度的事業(yè)心和責任感，熱愛學生，這是做好教育工作的前提。老師要洞察學生的心理、思想狀況，了解學生，有針對性地做好引導教育工作。應該平靜地面對學生的早戀現(xiàn)象，把它當作正常的偶發(fā)事情，給予正確引導，幫助他們轉(zhuǎn)移注意力，提醒他（她）們以學業(yè)為重，把主要精力放到學習上。針對男生這一情況，在經(jīng)過充分的調(diào)查掌握情況后，我邀請家長來校，共同處理。學校領(lǐng)導要從實際出發(fā)，按照客觀實際情況辦事，是則是，非則非，堅持真理，修正錯誤。為了加快建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍，學校領(lǐng)導必須堅持貫徹“在職為主，業(yè)余為主，自學為主”的培養(yǎng)教師原則，保證教師自我進修和提高的時間，鼓勵教師善于擠時間學習，支持教師參加繼續(xù)教育和高一級學歷進修，創(chuàng)造條件以滿足教師學習現(xiàn)代網(wǎng)絡技術(shù)的需要，保證教師培養(yǎng)提高所需的經(jīng)費。21世紀是知識經(jīng)濟時代，教育面臨著知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)，造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、適應21世紀教育發(fā)展的教師隊伍，培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和實踐能力的新人，是每個學校管理者亟待解決并下大功夫才能解決的一個重要課題。對班主任而言則是提出了更高的要求，那就是設(shè)法營造一個良好的班風。例如可以通過給學生傳小紙條、進行周記對話等書面形式，以平靜的方式批評教育學生；面對學生家長，應該先充分肯定學生的優(yōu)點，然后再指出學生的不足，接著和家長一起商量教育方案。他們在逐步成熟的過程中，一方面表現(xiàn)比較成熟、自信、頑強等，但另一方面又比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關(guān)愛，使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。所有這些都說明了班主任工作的好壞對學校、對學生的作用。一、老師與學生的角色定位不同，必會導致看人、看事及處事的方法不同，這樣會給班級管理工作的開展帶來一定的難度。二、班主任要善于運用教育技巧，對于不同性格、不同類型的學生，選擇不同的批評方式，進行合理的引導。班主任在工作中要廣泛聽取并及時采納正確的意見和建議。從表象看，教師對學生的選舉“放任自流“，實際上是教師已通過平時的教育引導不露痕跡地決定了學生們的正確選擇——教育者的理智與藝術(shù)正在于此！對優(yōu)秀班干、三好學生的選舉，不僅是讓少數(shù)學生感到一種榮譽，而且能讓每個投票者感到自己對集體的責任，感到作為集體主人翁的神圣與自豪！總之，渴望被認同、渴望被賞識，是每一個人內(nèi)心深處的精神需要，被賞識是個人精神生活的陽光、空氣和水分，它體現(xiàn)的是對人的尊重、對生命的尊重。一個學校，由于教師年齡、性別、習慣、性格、愛好等因素的差異，需要也千差萬別。學校領(lǐng)導對教師的培養(yǎng)提高要建立一整套管理制度，有計劃，重措施，抓考核反饋，實施“名師工程”，激勵教師通過自身努力，不斷提高學習的自覺性。推動學校各項工作的正常開展，以利于教師的健康成長。其它幾例涉及班級女生的早戀現(xiàn)象，情節(jié)相對沒有如此嚴重，在處理上主要是以談話為主，尊重和理解學生心理，加強關(guān)懷，引導她們正確看待問題，同時也與家長說明情況，讓家長也進行給予理解，進行正確的引導。青春期，青少年的自我意識開始加強，他們在為人處事時可能更注重自身的主觀感受，因此極容易與不符自身感受的人或事產(chǎn)生逆反心 1理。因為，中學生心理尚未成熟，社會閱歷少，看問題往往片面、偏激。其次，要相信后進生是可以向好的方向轉(zhuǎn)化的。因此，在對他們進行教育時，要針對其不同特點，采取不同的教育方式，這樣才能取得實效。這無疑是語文教學的進步，使語文的新發(fā)展呈現(xiàn)出一片明亮色彩。閱讀作品，主體似乎該是教師和學生（尤其是后者），實際卻是教學參考書，雖然教師在大聲“販賣”，學生在努力“收購”，根本上卻是處于一種可怕的“失語”狀態(tài)，因為面對文本，他們并沒有付出（或無機會付出）思考的努力，時間久了，恐就確如許多論者所言，有失去思考的欲望甚而失去對話的能力的危險。用心愛心專心 2