【正文】 ，進一步激發(fā)青年教師自我成長的需要。對青年教師的培養(yǎng)著重學習，尤其是教育、教學理念，相關(guān)理論知識的學習，及時把握教育發(fā)展的時代脈搏，從而增強教師認識問題、分析問題、解決問題的能力。（8）大膽創(chuàng)新。提倡骨干教師充分利用時間自讀、自悟，把讀書和運用現(xiàn)代技術(shù)作為必修內(nèi)容，上校園網(wǎng)，教育信息網(wǎng)，遠程教育網(wǎng)學習。抓自培力度，促整體提高（1）高質(zhì)量地做好工作。（3）高技能：能運用現(xiàn)代化教育技術(shù)，具備組織教學、指導學習、引導探究的創(chuàng)新能力。（1）由“接受型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤伴_拓型”，教師應(yīng)主動變“要我發(fā)展”為“我要發(fā)展”，主動迎接新科技的挑戰(zhàn)，主動開拓自己發(fā)展領(lǐng)域。沒有發(fā)揮好青年教師“生力軍”的模范帶頭作用。先后學習了《以素質(zhì)教育為導向深化教學管理與改革》、《嘗試教學中的改革》、《加強素質(zhì)教育、提高教學效果》、《開展心理輔導與教育、優(yōu)化學生素質(zhì)》、《加強素質(zhì)教育，促進后進生轉(zhuǎn)化》等。經(jīng)過一學年的培訓，我校取得了良好的成績。建設(shè)高質(zhì)量的教師隊伍，是全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，不斷提高我校教育教學質(zhì)量和辦學水平的基本保證。勇于開展教改實踐與創(chuàng)新，并形成一定的風格特色，教學效果明顯。上一次水平較高的公開課。名師、骨干(學科帶頭人和名教師)培養(yǎng)是學校工作重點，同時也是繼續(xù)教育工作的核心，按上級要求，學校本著選好對象、培養(yǎng)名師、骨干、分層培訓、講究實效的原則，采用集中培訓，師徒結(jié)對等形式，繼續(xù)組織好名師、骨干的校級培訓。近年來，在市教育局的指導下，我校按照引進優(yōu)秀的人、用好現(xiàn)在的人、留住關(guān)鍵的人、培養(yǎng)未來的人的培養(yǎng)思路，加強領(lǐng)導，周密組織，認真落實名師、骨干培養(yǎng)工作，取得了初步成效。二是舉辦職業(yè)道德輔導講座，圍繞思想建設(shè)、理論素質(zhì)建設(shè)、師德建設(shè)、自身修養(yǎng)建設(shè)等方面提出具體要求和措施，狠抓師德建設(shè)，鼓勵名師、骨干積極投身教育事業(yè)。參加一項以上教育科研課題研究和實驗。課題研究(12分)：主持一個校級以上立項課題的研究，課題計劃與實施方案的理論性和可操作性較強，研究過程完整、課題研究成果材料充實，具有一定的推廣價值。2012年6月第二篇：培養(yǎng)骨干教師、學科帶頭人、名師總結(jié)培養(yǎng)骨干教師、學科帶頭人、名師工作總結(jié)鞏義市第五高級中學、學科帶頭人、名師工作總結(jié)我校在上年的骨干教師、學科帶頭人、名師培訓工作的基礎(chǔ)上，已取得了許多優(yōu)越的成績。學校骨干教師、學科帶頭人、名師以青年教師為主，著重培養(yǎng)有潛質(zhì)，素質(zhì)過硬的各學科教師。學校要求骨干教師、學科帶頭人、名師發(fā)揮好作用，要求每周至少進行一次教研活動，先由骨干教師、學科帶頭人、名師介紹學到的新知識，新方法，再集體討論，最后每位教師進行一次公開示范課，由全體教師進行集體評課，從評課中總結(jié)經(jīng)驗，提高自我，探索更新的路子，尋求更適合時代發(fā)展、學生實際的新教法。2007年12月第三篇：名師與骨干教師培養(yǎng)名師與骨干教師培養(yǎng)、培訓制度里辛中小一、指導思想為了更好地構(gòu)建學校教師發(fā)展的平臺，堅持“以人為本、理力并舉”的管理宗旨，凸現(xiàn)“依法治校、以德立校、以情育人、主動發(fā)展”的辦校理念，積極推進“名師工程”，通過教學能手、教學新秀的培養(yǎng)強化學校師資隊伍建設(shè)，力爭讓優(yōu)秀教師盡快脫穎而出，成為能實踐、善研究、懂創(chuàng)新的新型教師，適應(yīng)教育事業(yè)發(fā)展的需要。（4）由“同類型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤厣汀?，教師?yīng)改變統(tǒng)一的教學風格，面對不同的學生，不同的自我，形成獨特的教學特色，形成百花齊放、百家爭鳴的局面。（1）學習課程化教師每月的理論學習和業(yè)務(wù)學習并進，堅持做好學習摘記，保證每小周一次業(yè)務(wù)學習。（2）帶頭實踐課改精神。結(jié)合新一輪課改精神，每人至少參與一個區(qū)級及以上的課題研究，并把備課、上課、評課、理論學習與科研結(jié)合，兩年內(nèi)有研究論文或研究報告，有成果展示。教職工隊伍穩(wěn)定，人心思進。骨干教師不能等、靠、要，教師的成長主陣地在校內(nèi)。四、骨干教師培養(yǎng)凡被評為本的骨干教師，實行公開。學校對骨干教師實行獎勵，并在評優(yōu)、晉級等方面優(yōu)先考慮。（3）遵循教育規(guī)律，科學育人。（2）加強課堂教學的研究，并能隨時作好研究成果的積累。強化教學反思，每兩周寫出一份教學反思或案例。創(chuàng)建一流的學校關(guān)鍵是師資隊伍建設(shè)。參與校本研究，課題研究，并能起骨干作用；有幫助他人教學的典型事例。在聽課、教科研活動教育考察，課外活動、繼續(xù)教育授課中發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才。校外培訓和校本培訓相結(jié)合。如：育人型、基礎(chǔ)課型、校外活動課型、科研型等。承擔的課題或試驗，完成情況，參與程度