【正文】 （3）沒(méi)能充分點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)沒(méi)有興趣，甚至不喜歡上數(shù)學(xué)課，興趣才是最好的老師，所 1 以這部分學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)也不好。我爭(zhēng)取在今后的班主任工作中，要注重教育方法的研究，不斷學(xué)習(xí)，研究學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的新情況，具體問(wèn)題具體分析，調(diào)整好自己的心態(tài)，使班級(jí)管理水平不斷提高。在教育學(xué)生時(shí)，要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳?，?dǎo)之以行。這就需要班主任始終保持一顆純真的童心，干他們愛(ài)做的事，說(shuō)他們愛(ài)講的話，與他們打成一片，不斷調(diào)動(dòng)他們的積極性，培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好，增加他們的知識(shí)技能，學(xué)生們也就自然會(huì)把你當(dāng)作他們的大朋友，有了高興的事都愿意告訴你，有了煩惱也會(huì)向你傾訴，這樣教育也就達(dá)到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的境界。此外還要具有心理健康意識(shí)和科學(xué)的心理健康教育觀，具有良好的職業(yè)道德，具有多種實(shí)踐的專業(yè)技能，具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)和人格品質(zhì)。相信天生我材必有用。王老師為我們做出了示范。那么個(gè)性，那么張揚(yáng)，那么活力四射。原來(lái)解決麻煩的辦法，也可以這樣有趣。桂老師告訴我們?nèi)艘欢ㄒ幸粋€(gè)好的心態(tài)，哪怕是再糟糕的狀況，只要我們有一個(gè)好的心態(tài)，一樣會(huì)撥開(kāi)烏云見(jiàn)月明。尤其是對(duì)那些讓人頭疼的，讓老師們直搖頭，被公認(rèn)是無(wú)可救藥，沒(méi)有前途，甚至?xí)哌M(jìn)監(jiān)獄的孩子。這是我們的職責(zé)和義務(wù)。心 得 體 會(huì)單位：平陌鎮(zhèn)中心小學(xué) 姓名：韓 松 煥第二篇：聽(tīng)專家報(bào)告心得體會(huì)外出培訓(xùn)心得體會(huì)今年10月22日至23日，我非常有幸地參加了安丘市中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)。要公平對(duì)待所有學(xué)生，決不厚此薄彼。無(wú)論是班委干部建設(shè)的十步曲，還是班委干部的崗位設(shè)置和職責(zé)劃分，或者是班委干部培訓(xùn)方式，就連班規(guī)的制定都突出一個(gè)“細(xì)”字，似乎把所有的我們能想到的、不能想到的統(tǒng)統(tǒng)囊括在內(nèi)。教師要用真誠(chéng)的情感去熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，富于同情心，這樣就會(huì)受到學(xué)生的愛(ài)戴，就能溝通師生之間的心靈，學(xué)生就會(huì)親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。第三篇：聽(tīng)專家報(bào)告心得體會(huì)細(xì)品專家報(bào)告 感悟教育真諦—全玉伶心得體會(huì)作為一名普通的一線教師能有幸現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)專家講座，我感覺(jué)備受感染，深受啟迪。正如專家所說(shuō)，學(xué)習(xí)即經(jīng)歷，是一種選擇與構(gòu)建，在反復(fù)實(shí)踐中，通過(guò)失敗——反饋——矯正——成功體驗(yàn)完成。即要有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，高漲的學(xué)習(xí)熱情，飽滿的精神狀態(tài)，全身心投入到學(xué)習(xí)中，感覺(jué)學(xué)習(xí)過(guò)程是非常愉快的，非常開(kāi)心的事。我決定改革小組成員，采用?組內(nèi)結(jié)對(duì)?形式，遵循?同質(zhì)結(jié)對(duì)、異質(zhì)同組?原則。按年齡說(shuō)，我也應(yīng)該算做老班主任了吧。沒(méi)辦法，只好另想一種對(duì)付他們的懲罰辦法。心懷感恩，學(xué)生才會(huì)做到孝敬父母。有學(xué)生沖動(dòng)好斗,但正義感很強(qiáng)……老師的高明之處,就在于短中見(jiàn)長(zhǎng),善用其短。班級(jí)管理本來(lái)就無(wú)小事，班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生都是局內(nèi)人，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，不拋棄，不放棄，在學(xué)生成長(zhǎng)的同時(shí)，我們就能品嘗到工作的快樂(lè)。已出版54萬(wàn)字的《泛舟誨?！繁环Q為中國(guó)的“教育詩(shī)”，78萬(wàn)字的《圣元之魂》及剛版的《教育大境界》。我們所面對(duì)的是十幾歲的孩子，他們的認(rèn)知水平較淺顯，對(duì)事物的看法還不夠成熟，如果我們老師一味地以成人的眼光、的原則去看待他們，規(guī)范他們，對(duì)于處于精神斷乳期的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，必定會(huì)與教師的意見(jiàn)相左，這就需要我們忘記自己的年齡，將自身融入學(xué)生當(dāng)中，保持一顆圣潔的童心，與學(xué)生共融共處，想他們所想，才能真正走入他們的心靈深處，與他們共同成長(zhǎng)。就像我們現(xiàn)在提倡的小組合作學(xué)習(xí)，其實(shí)真的就如謝主任說(shuō)的那樣，老師沒(méi)有給學(xué)生思考的空間，沒(méi)有教會(huì)他們合作的方法，只讓他們面對(duì)面坐一起了，真的就能互相合作、自主學(xué)習(xí)了嗎？沒(méi)有獨(dú)自的思考，沒(méi)有明確的目標(biāo)，小組合作也只是一種應(yīng)付的形式