【正文】 調(diào)研中心 學(xué)習(xí)動(dòng)力方面 主要的學(xué)習(xí)動(dòng)力0 20 40 60 80為找工作打基礎(chǔ)滿足父母的期望熱愛學(xué)習(xí)，喜歡鉆研和思考獲高分，拿獎(jiǎng)學(xué)金大四大三大二大一 由數(shù)據(jù)可知，從大一到大四年級(jí)，大多數(shù)同學(xué)上大學(xué)的主要目的都是豐富自己，為找個(gè)好工作，但隨著年齡和心智的增長，更多會(huì)考慮到自己的興趣和對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭的重任。這說明，“嚴(yán)師出高徒”已不能完全適應(yīng)當(dāng)今的教育體系。數(shù)據(jù)結(jié)果顯示，學(xué)生們的學(xué)習(xí)在一定程度上還是受到了社團(tuán)工作的干擾：有１５ %的同學(xué)表示自己的學(xué)習(xí)受到社團(tuán)工作的影響嚴(yán)重，４９％的同學(xué)基本能協(xié)調(diào)好二者關(guān)系，１５％的同學(xué)認(rèn)為工作完全不會(huì)影響學(xué)習(xí)，另有２１％的同學(xué)未加入任何社團(tuán)。但從圖表看來，并不是所有學(xué)生的出勤率都能達(dá)到１００％。這表明作業(yè)的重要性在同學(xué)中仍占有一席之地，這也表明我院同學(xué)有著較為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。許多學(xué)生表示習(xí)慣了中學(xué)的學(xué)習(xí)方法，對(duì)老師有很強(qiáng)的依賴。此外， 我們還 可通過開展 “優(yōu)秀學(xué)風(fēng)寢室 ”等的評(píng)選活動(dòng) ，在校園中創(chuàng)造一種廣大師生 “ 寢室共建 ”的 優(yōu)良風(fēng)氣，使學(xué)風(fēng)建設(shè)深入人心 。在 “你認(rèn)為目前我 系宿舍 的學(xué)風(fēng)狀況如何 ”的一項(xiàng)調(diào)查中，調(diào)查對(duì)象的選擇如下表所示： 表 2：你認(rèn)為目前我 系宿舍 的學(xué)風(fēng)狀況如何？ A 很濃 173 B 較濃 440 C 一般 619 D 不太好 268 E 很淡 129 11%27%38%16%8%10 A10 B10 C10 D10 E 由圖表可以看出同學(xué)的選擇主要集中在“宿舍學(xué)風(fēng)一般”的選項(xiàng)上，而另外２７％的調(diào)查者認(rèn)為“宿舍學(xué)風(fēng)較濃”。網(wǎng)絡(luò)就是這樣！但是， 我們 不能因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)存在著不利因素就否定網(wǎng)絡(luò)本身。多數(shù)學(xué)生注重的是互聯(lián)網(wǎng)的娛樂、資訊、拓 展生活空間的功能而非其學(xué)習(xí)功能 。剩下的 %的同學(xué)認(rèn)為由于課程過于枯燥乏味，使他們學(xué)習(xí)的興趣下降，從而導(dǎo) 共 30 頁 第 8 頁 電氣與電子工程學(xué)院學(xué)生會(huì) 信息部 維權(quán)部 校團(tuán)委組織部調(diào)研中心 致自習(xí)的效率不能提高。認(rèn)為“沒效率”、“效率不高”和“效率較高”的同學(xué)比例相近，相差不超過 1%。只有周末可以提供他們以足夠的時(shí)間來完成課下的學(xué)習(xí)任務(wù)。剩下的部分“從不總結(jié)”的同學(xué)也可能是這種情況，此外也存在他們對(duì)自己所學(xué)習(xí)的內(nèi)容缺乏興趣等情況。只有在出現(xiàn)問題，亟待解決時(shí)才開始反思自己學(xué)習(xí)上的問題。 C 區(qū)域中的同學(xué)應(yīng)該值得關(guān)注，他們占到了統(tǒng)計(jì)人數(shù)中的將近一半！據(jù)分析他們很可能是應(yīng)試教育的犧牲品。分別命名為 A， B， C。他們想通過一切可能的途徑來增加自己的專業(yè)知識(shí)、來提高自身在本專業(yè)上的競爭力。當(dāng)然“自主性”也并不應(yīng)過分強(qiáng)調(diào) ,%的同學(xué)完全按照自己的學(xué)習(xí)安排來完成學(xué)業(yè)而不管老師的指導(dǎo)。 對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度的不一致性使得同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)方法上做出的選擇并不相同 根據(jù)數(shù)據(jù)現(xiàn)實(shí) :%的同學(xué)的學(xué)習(xí)完全按照老師的指導(dǎo)。剩下的 ％的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)已經(jīng)變成他們的負(fù)擔(dān)包袱或者說是苦差事 .如圖 : 010203040比例 追求和興趣 高尚的精神享受 責(zé)任 負(fù)擔(dān), 包袱, 苦差 讀書學(xué)習(xí)本來是為了繼承前人的經(jīng)驗(yàn) ,再加以擴(kuò)展 ,將其用于現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展中來 .就其本身而言應(yīng)該是一個(gè)快樂的過程 .可真正這樣認(rèn)為的人只占了 %.可見有近一半的同學(xué)對(duì)讀書有扭曲的觀點(diǎn)，這對(duì)其今后的學(xué)習(xí)是十分不利的。本次調(diào)研共發(fā)出問卷 2150 份，回收 1967 份，其中有效問卷 1876份。通過本次調(diào)查，我們的總體印象是：我院學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)動(dòng)力充足，在學(xué)習(xí)上投入的精力不少；學(xué)生學(xué)習(xí)生活上存在不少問題，但能明白問題的根源并積極尋求解決的方法；學(xué)生的學(xué)習(xí)大多能自 己安排，能很好地調(diào)整學(xué)習(xí)生活中的各種沖突；對(duì)待網(wǎng)吧問題上，我院學(xué)生表現(xiàn)出很強(qiáng)的理智和控制力，能夠有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，不沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的風(fēng)范。 共 30 頁 第 3 頁 電氣與電子工程學(xué)院學(xué)生會(huì) 信息部 維權(quán)部 校團(tuán)委組織部調(diào)研中心 當(dāng)然 ,還有一部分的 同學(xué)把學(xué)習(xí)當(dāng)成是責(zé)任 ,在學(xué)習(xí)與未來前途之間建立起過于強(qiáng)大的聯(lián)系。剩下的 %的同學(xué)認(rèn)為做題可以代替學(xué)習(xí)。還有 %的同學(xué)認(rèn)為注重綜合課程的學(xué)習(xí)更為重要 (C)。這些同學(xué)中的大部份對(duì)社交活動(dòng)具有極大的熱情或者是對(duì)知識(shí)上的學(xué)習(xí)不感興趣。 C 區(qū)域表示沒有考慮到做學(xué)習(xí)計(jì)劃的同學(xué)。這其中又有 %的同學(xué)僅根據(jù)課表進(jìn)行學(xué)習(xí)。這其實(shí)是一種思維的惰性，也可以說是一種不敢直 面自己學(xué)習(xí)情況缺點(diǎn)的行為。除 1%的從不上自習(xí)的人數(shù)外，上自習(xí)懷有不同目的的人數(shù)比例也比較平均。此外，有 %的同學(xué)把自習(xí)當(dāng)成幫助通過考試的方式，他們只有在考試前一段時(shí)間才去集中上自習(xí)，借以彌補(bǔ)一學(xué)期落下的課程，希冀通過考試。由各個(gè)部分的面積大小可以看出影響每個(gè)人的自習(xí)效率的因素主要是個(gè)人 自身的“抗干擾能力”以及課外的任務(wù)的。 對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的態(tài)度 隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)作為傳播的新媒體，已成為大學(xué)生獲取和交流信息的重要渠道。據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，多達(dá)４０％的同學(xué)“從不玩網(wǎng)絡(luò)游戲，覺得沒有意義”，另有３４％的同學(xué)“偶爾玩，放松一下”，僅有１４％的同學(xué)“經(jīng)常玩，但可以控制時(shí)間”。 重要的是如何引導(dǎo)學(xué)生 樹立正確的網(wǎng)絡(luò)道德觀，真正學(xué)會(huì) 運(yùn)用 網(wǎng)絡(luò)，從網(wǎng)絡(luò)中汲取營養(yǎng)。 寢室是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要場所，室風(fēng)作為一種環(huán)境、一種氛圍會(huì)深刻影響學(xué)生的思想 及 身心的發(fā)展 。通過本次調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)：約有５０％的同學(xué)經(jīng)常會(huì)在課前預(yù)習(xí)課文，“一直堅(jiān)持下來”的占總數(shù)的６％，“偶爾預(yù)習(xí)”的占總數(shù)的１８％，“很少”和“從不預(yù)習(xí)”的只占總數(shù)的１４％和１２％。 課后作業(yè) 自進(jìn)入大學(xué)以后，“更注重學(xué)生能力培養(yǎng)”和“寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境”成了大學(xué)的兩大特點(diǎn)。學(xué)習(xí)不僅僅是局限于聽課和看教材。“出勤率低”這一現(xiàn)象的存在，必然會(huì)影響課堂的學(xué)風(fēng)建設(shè)。當(dāng)確實(shí)心有余而力不足時(shí)，要放棄社團(tuán)工作，以學(xué)業(yè)為重！ 曠課的主要原因 生病，去看病或在宿舍休息, 1 9 %老師不點(diǎn)名，不用去,18%老師講得的不好，聽不懂, 1 3 %課程太枯燥，提不起興趣, 2 6 %工作與課程沖突, 1 0 %太累了，放假一節(jié),14% 關(guān)于提出的調(diào)查問題“您曠課的主要原因是什么？”， 19%的同學(xué)因病未去；18%的同學(xué)因老師不點(diǎn)名而不去； 13%的同學(xué)因老師講得不好，聽不懂； 26%的同學(xué)因課程太枯燥提不起興趣； 10%的同學(xué)因工作與課程相沖突而無法上課。這就對(duì)我院的各位任課老師在課堂教育方面提出了較高的要求。另一方面，大部分人在大學(xué)時(shí)投入精力并沒有高中時(shí)多，而且許多人的 共 30 頁 第 17 頁 電氣與電子工程學(xué)院學(xué)生會(huì) 信息部 維權(quán)部 校團(tuán)委組織部調(diào)研中心 精力投入還不到原來的 60%，分析這個(gè)問題，我們認(rèn)為這一情況可能由于以下幾方面原因引起的： 大學(xué)不是應(yīng)試教育，更強(qiáng)調(diào)能力問題，在大學(xué)生活中不免分些時(shí)間來培養(yǎng)其他能力 學(xué)生心中有“反正是到了大學(xué)了，肯定不能像高中時(shí)那么拼命的學(xué)” 這樣的潛意識(shí) 大學(xué)的教育體制本身還存在一定問題，以及格為標(biāo)準(zhǔn)，缺乏競爭力。這其中：大一、大二的學(xué)生的問題集中在沒有升學(xué)壓力上，而大三、大四學(xué)生又主要集中在厭倦學(xué)習(xí)和老師教課乏味上。大四年級(jí)的同學(xué)相對(duì)來說對(duì)網(wǎng)吧的關(guān)心程度明顯少，且不知道網(wǎng)吧的人遠(yuǎn)比大一大二少，是由于大四的同學(xué)更關(guān)心畢業(yè)后的就業(yè)等情況，開始面臨社會(huì)的挑戰(zhàn)，更加注重現(xiàn)實(shí)吧！ 上網(wǎng)吧的時(shí)間%%%%%%2小時(shí)以下 35小時(shí)510小時(shí)10小時(shí)以上大一大二大三大四 數(shù)據(jù)顯示：大多數(shù)同學(xué)每周的上網(wǎng)時(shí)間都控制在 5 小時(shí)，這說明大多數(shù)人能合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，并不沉迷于網(wǎng)絡(luò)．但不容忽視的是仍有部分同學(xué)每周上網(wǎng)時(shí)間超過１０小時(shí)，這１０小時(shí)也許只有一部分時(shí)間在學(xué)校機(jī)房度過，更多的應(yīng)該是在網(wǎng)吧里度過吧！關(guān)于這部分同學(xué)，確實(shí)需要合理而有效的監(jiān)督與約束機(jī)制來規(guī)范大家的行為！建議學(xué)校能盡量多開放校內(nèi)資源，一方面利于學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，另一方面也便于管理． 對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的態(tài)度% % % % % %經(jīng)常玩，但可以控制時(shí)間經(jīng)常玩，有時(shí)沉迷其中偶爾玩，放松一下從不玩，覺得沒有意義大四大三大二大一 共 30 頁 第 21 頁 電氣與電子工程學(xué)院學(xué)生會(huì) 信息部 維權(quán)部 校團(tuán)委組織部調(diào)研中心 數(shù)據(jù)表示，大多數(shù)同學(xué)對(duì)待網(wǎng) 絡(luò)有正確的認(rèn)識(shí)，實(shí)際行動(dòng)中也不沉迷．但仍有部分同學(xué)對(duì)網(wǎng)絡(luò)十分迷戀．結(jié)合前面對(duì)上網(wǎng)時(shí)間的統(tǒng)計(jì)，我們認(rèn)為：對(duì)于同學(xué)們?cè)谏暇W(wǎng)問題的處理上，確實(shí)需要學(xué)校和老師的引導(dǎo)和督促。這種差別可能主要是由于各年級(jí)所開設(shè)課程性質(zhì)的取向不同造成的。在大二和大三，雖然為了完成作業(yè)而去上自習(xí)的人少多了，但是平日 里不太上自習(xí)，考前集中上的學(xué)生卻急劇增多，由大一的不到 6%增長到大二的 %再到大三的 %。 有關(guān)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)看法的調(diào)查結(jié)果比較9.00%12.20%16.50%12.80%0 .0 0 % 2 0 .0 0 % 4 0 .0 0 % 6 0 .0 0 % 8 0 .0 0 % 1 0 0 .0 0 % 1 2 0 .0 0 %大一大二大三大四是一種追求、興趣 是一種高尚的精神享受是一種責(zé)任 是一種包袱、負(fù)擔(dān)和苦差事 曠課問題 學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度多種多樣，而這種變化而導(dǎo)致曠課問題一直是大家關(guān)心的焦點(diǎn)： 0% 10% 20% 30% 40%生病，去看病或在宿舍休息老師不點(diǎn)名，不用去老師講得不好，聽不懂課程太枯燥，提不起興趣工作與課程相沖突太累了，放假一節(jié)課大一 大二 大三 大四 在“曠課的主要原因”這個(gè)問題上，因?yàn)樯《鴷缯n的逐年遞減，說明適應(yīng)新的環(huán)境所需要的時(shí)間太長。通過開展針對(duì)性的主題 “網(wǎng)風(fēng) ”與 “網(wǎng)德 ”教育，網(wǎng)絡(luò)法紀(jì)教育和網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育，最終促使學(xué)生形成正確的 “網(wǎng)絡(luò)道德 ”觀念。滿足絕大數(shù)同學(xué)對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的要求，不僅可以全面發(fā)展我校學(xué)生，充分發(fā)揮校園網(wǎng)的作用，而且便于管理學(xué)生，大幅度的減少出外通宵上機(jī)、沉迷游戲的現(xiàn)象； 11. 設(shè)立面向所有學(xué)生的學(xué)習(xí)咨詢處，解決學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各種問題，幫助同學(xué)們分析和尋找合適的學(xué)習(xí)方法，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率。 總結(jié)： 通過直接面對(duì)學(xué)生的問卷，我們獲得了第一手真實(shí)的寶貴資料，使我們能夠毫無阻礙的透視我院學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)狀態(tài)；通過對(duì)反饋數(shù)據(jù)的分析處理，我們看到，大部分的學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，認(rèn)真刻苦，既嚴(yán)于律己又注重學(xué)習(xí)的方式方法；在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上，廣泛涉獵各種知識(shí)，努力開拓眼界，發(fā)展多方面的能力，培養(yǎng)綜合素質(zhì)；充分利用學(xué)校的有限資源，積極爭取和創(chuàng)造機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)滲透到生活的方方面面；注重實(shí)踐能力的養(yǎng)成，不拘泥于書本，不局限在課內(nèi)，在社團(tuán)工作和社會(huì)工作中運(yùn)用所