人音版三年級下冊家鄉(xiāng)美(更新版)
【正文】 小節(jié)；第 17—20小節(jié)；第 11—16 小節(jié)；第 17—20小節(jié)。思考：歌曲表達了什么感情？ 出示歌詞，讓學生看著詞再聽一遍。最后樂句在曲調上運用了模進的方法，并多次重復 “全都認識我 ”這一主題歌詞，酣暢地表達了農村孩子對家鄉(xiāng)眷戀的情感和深切的情意。眼望家鄉(xiāng)一片蒸蒸日上的景象，把山里的孩子愛家鄉(xiāng)的歡樂喜悅的情感得以充分的抒發(fā)。家鄉(xiāng)的一草一木，山山水水，家父老鄉(xiāng) 親，都會令人刻骨銘心，永難忘懷。廣袤的田野上金燦燦的谷穗隨風擺動；水天一色的湖面上百舸揚帆，張網捕魚。他們懷著這份永不磨滅的愛，頑強地和惡劣的自然條件斗爭，用滴單位滴汗水澆灌土地，用勤勞的雙手建設家園。 第九課 《家鄉(xiāng)美》 （三課時） 單元教學目標： “黃土高坡 ”、 “洞庭魚米 ”、 “山 ”、 “水 ”、 “陽光 ”、 “全都認識我 ”，因為我們愛家愛鄉(xiāng)愛祖國。但世世代代居住在這里的人們依然愛著他們的家鄉(xiāng)，愛著這片土地。那里，千里平原，土地肥沃。 第三段回到第一段山歌，歌聲漸漸隱去，白帆遠影的湖光景色，湖區(qū)人民的純樸鄉(xiāng)情，盡在歌聲之中 歌曲《鄉(xiāng)下的陽光》 每一個人都愛自己的家鄉(xiāng)，把家鄉(xiāng)看作為最美的地方。緊接著音樂的情緒又轉為熱情而舒展，第 1 13小節(jié)間的四度跳進把曲調推向高音區(qū)并形成高潮。緊接 著第三樂句的五度大跳使情緒推向高潮，出現了全曲的最高音區(qū)，使這一情緒得以進一步地抒發(fā)。 （二）聆聽《鄉(xiāng)下的陽光》 你的家住哪兒？師：我們大部分同學住在鄉(xiāng)村，你能說一說你住的鄉(xiāng)村嗎？（生回答后揭題）今天我們一起聽一首歌曲《鄉(xiāng)下的陽光》） 初聽歌曲《鄉(xiāng)下的陽光》。 通過 .畫 ●來感受三拍子的強弱，進一步體驗 (2)分組分句學唱曲調。 (4)分組交換學 唱樂句，直至全班學生都能唱全曲。領唱、齊唱用打擊樂伴奏。用 “5—3”十三個音及各單純音符的組合，自由創(chuàng)作 4至6小節(jié)自己的歌。 試著跟琴唱連起來唱第一樂段，及時糾正存在不足。 在學歌曲中認識音，猶如把詞語放入文章的語境中理解一樣。唱唱 . 畫畫 . 說說自己的家鄉(xiāng)，贊美自己的家鄉(xiāng)。 情景交融，圖畫與音樂交織在一起，學生的感情自然而然被 激發(fā)了。 ) 找一找課本上的圖形譜，唱一唱歌
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