北京課改版語文七下聽潮word教學(xué)設(shè)計(jì)(更新版)
【正文】 作，準(zhǔn)確得體。每人 至少批點(diǎn)兩處。 ②有很多動(dòng)詞、形容詞用得恰到好處，使文章表達(dá)效果極佳，給人印象極深。 2．教師亮出幻燈片。首先，請(qǐng)大家自由讀課文，自主、合作解決生字、生詞。 2．要求學(xué)生把自己喜歡的字、詞、句圈點(diǎn)勾畫出來，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 二、過程與方法 I．要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文，疏通重點(diǎn)的詞句。 2．把文中你認(rèn)為精妙的佳詞美句用筆圈、點(diǎn)、勾、畫出來。 總結(jié)擴(kuò) 展 明確：這節(jié)課，我們運(yùn)用朗讀法，借助電腦課件，深入理解了文章的思想內(nèi)容，也學(xué)會(huì)了描寫景物抓特征，用修辭的方法，抒發(fā)自己的思想感情，在以后的學(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)運(yùn)用。） ② 其次，動(dòng)態(tài)描寫：抓住海的聲音，調(diào)動(dòng)了人的視覺、味覺、聽覺等各種感官，運(yùn)用擬人、比喻，側(cè)面突出大海“靜”的程度。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是作者怎樣抓住景物，運(yùn)用修辭抒情的。 ② 比喻： 首先用多種比喻來描摹同一事物?！薄昂Ｗ约盒蚜恕薄皫r石也仿佛漸漸戰(zhàn)栗，發(fā)出抵抗的 嗥叫，擊碎了海的鱗早，片片飛散?！斑@是偉大的樂章”“來的時(shí)候兇猛，去的時(shí)候又多么平靜呵！一樣的美！”在寫海潮的整個(gè)過程中，既寫景物，也寫感受，使情景含一。 作者對(duì)大海的深情，融注在各種景物中，以物我交融來抒發(fā)贊賞之情。如月下大海，波光閃閃，浩渺無垠，那么恬 靜，那么柔美，那么圣潔，似乎遠(yuǎn)離了塵世的紛擾。 作者在寫看潮之 感時(shí)，不是直接寫海潮上漲，海浪洶涌的壯觀，而是由近及遠(yuǎn)，描繪寧靜的夜海景色，渲染出“靜的和平的 愉悅的神秘”氣氛，以靜襯動(dòng)，使海漲潮的動(dòng)景更為壯觀?！弊髡呔瓦@樣，抓住海潮的特征，以各種聲音來寫海潮漲落的各種情況。如：“那聲音仿佛是朦朧的月光和玫瑰的晨霧那樣溫柔”，又像是情人蜜語那樣芳醇；甜美低低地，輕輕地，像微風(fēng)拂過琴弦；像落花飄零在水上（比喻海浪聲音漸漸不聞，直至杳然無跡。 聲樂結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生進(jìn)入情境，初步了解課文內(nèi)容。 問：這三部分你最喜歡哪一部分，隨著老師的啟發(fā)引導(dǎo)，估計(jì)有一部分學(xué)生喜歡“高潮”這部分，這段哪個(gè)詞用得好？同學(xué)之間展開討論，探討理由，教師做適當(dāng)肯定。 作者抓住景物的特征， 對(duì)海潮進(jìn)行了多層次、多角度的描寫。 再次，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，師生共同整合出有價(jià)值的問題，然后一起解決問題。 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀 1．領(lǐng)會(huì)作者通過描寫大海的雄壯美，來表達(dá)熱愛大海、熱愛生活的積極向上的人生態(tài)度。 請(qǐng)同學(xué)們歸納出“批本”中 “批”的方式。ng 云汀 tīng 眼瞼 jiǎn 芳醇 ch可以先打草稿，用鉛筆寫在書上。 第二部分 (5__2l自然段 )，描寫落潮、漲潮初起、漲潮達(dá)到高峰時(shí)的情景，對(duì)大海盡 情贊美謳歌。 夾批：“靠海灣”，因而有突出在海上的露臺(tái)，可見“位置已經(jīng)相當(dāng)?shù)暮谩薄? 夾批：一個(gè)“吻”字，寫出了海浪親昵溫柔的情態(tài)。這些句子，以形繪色，以形繪聲，細(xì)膩傳神，充滿柔情，讀來令人陶醉。 夾批：運(yùn)用擬人的修辭手法寫出了大海剛剛醒時(shí)的情態(tài)。 ②圈“瘋狂”、“洶涌”、“吞沒”、“潑濺”、“響雷般的怒吼”等。 2．背誦精彩段落： 6— 17自然段。 尾批：直抒胸臆，表達(dá)了作者溺愛大海尤其是溺愛海潮的思想感情。魯彥正是帶著由 于時(shí)勢變化而產(chǎn)生的不同尋常的心情來到這里的，面對(duì)著澎湃的海潮，耳為所感，心為所動(dòng)，海潮與心潮并起發(fā)出了震撼心靈的最強(qiáng)音：“這樣偉大的樂章，海的美就在這里 !”反映了作者渴望戰(zhàn)斗以及對(duì)幸福生活、對(duì)美好未來的追求。教師可借此疑來培養(yǎng)學(xué)生思維的連貫性、發(fā)散性、創(chuàng)新性和凝聚性；疑亦貴精，精在突出課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)和特點(diǎn)，在這三點(diǎn)上教師可引導(dǎo)學(xué)生疑深、疑透、
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