【正文】 教師提問：同學(xué)們覺得畫四格幽默漫畫時，最重要的是什么？（人物形象、還是故事情節(jié)？）故事情節(jié)很重要，但人物形象同樣重要。”“什么？三年前的事，你怎么到今天才想起要起訴呢？”“是這樣，法官先生，以前我從未見過犀牛，直到昨天我才知道犀牛是什么樣子。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生去欣賞理解四格漫畫的故事內(nèi)涵，去感受漫畫幽默藝術(shù)的獨特魅力，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造能力，幫助學(xué)生深入觀察生活，樹立正確的人生觀，達(dá)到以美育德，健全人格的目的。七、畫漫畫引導(dǎo)學(xué)生將自己的構(gòu)思大膽表現(xiàn)出來，完成漫畫的創(chuàng)作。３．從笑話、故事到對社會、人生的關(guān)注，發(fā)現(xiàn)和尋找漫畫素材，提高篩選漫畫素材的能力。引起他們對社會、對人生積極的關(guān)注和思考。七、畫漫畫引導(dǎo)學(xué)生將自己的構(gòu)思大膽表現(xiàn)出來，完成漫畫的創(chuàng)作。四、評價總結(jié)本課教學(xué)。三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，學(xué)生收集漫畫和相關(guān)資料，簡便的繪畫工具等。四、活動試試給三幅無題漫畫添加一個標(biāo)題，小組比比看哪一組說的好。漫畫的功能：歌頌、諷刺、傳播、娛樂等。同時，當(dāng)堂示范等環(huán)節(jié)的設(shè)置，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣推向了高潮，學(xué)生能踴躍主動地參與到學(xué)習(xí)活動中來。課前，我收集了大量學(xué)生熟悉的明星漫畫，如馬云、普京、奧巴馬等等，讓學(xué)生覺得課堂的知識點很接近日常的生活。這節(jié)課面對的是七年級的學(xué)生，這個年齡段的學(xué)生已經(jīng)對漫畫有較多的欣賞了。但是要想掌握漫畫的表現(xiàn)方法，還需要學(xué)生有敏銳的觀察力、豐富的想象力。課堂發(fā)展引導(dǎo)學(xué)生抓住五官特點進行夸張、變形是本課重點，大部分的環(huán)節(jié)都圍繞此重點展開教學(xué)。引起他們對社會、對人生積極的關(guān)注和思考。２．欣賞書本上的漫畫并討論它用了什么表現(xiàn)手法，探索畫題和圖畫故事中反應(yīng)的一些社會現(xiàn)象。大膽的聯(lián)想、構(gòu)思六、作業(yè)為下面兩圖添畫內(nèi)容，運用荒誕滑稽元素的設(shè)置，使其產(chǎn)生有趣的漫畫效果。漫畫的種類：獨幅、多幅、連環(huán)等（形式），政治漫畫、新聞漫畫、科學(xué)漫畫、哲理漫畫、幽默漫畫、肖像漫畫、故事漫畫等（內(nèi)容）。庫康六、說漫畫，師生共同分析漫畫家運用的藝術(shù)手法。作業(yè)輔導(dǎo)應(yīng)側(cè)重構(gòu)思和藝術(shù)手法方面的啟發(fā)和引導(dǎo)。分析作者的表現(xiàn)意圖和表現(xiàn)手法，并提出用其他方法表現(xiàn)的可能性。四、評價總結(jié)本課教學(xué)。作業(yè)輔導(dǎo)應(yīng)側(cè)重構(gòu)思和藝術(shù)手法方面的啟發(fā)和引導(dǎo)。二、教學(xué)重點和難點：重點： 幫助學(xué)生體會四格幽默漫畫的藝術(shù)魅力，學(xué)習(xí)四格幽默漫畫的基本表現(xiàn)方法。）師：哪位同學(xué)能和我們分享一件生活中發(fā)生的幽默的故事？（根據(jù)學(xué)生的回答：播放四格幽默漫畫作品。播放王澤作品《老夫子》四格漫畫，教師講解：畫家運用夸張的手法、簡約形象的藝術(shù)形式，將一個令人發(fā)笑的故事繪制成開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾四個畫面，形成一幅四格幽默漫畫，達(dá)到讓人會心一笑或者捧腹大笑的目的。學(xué)生回答：從第一格畫面看出高個子的人是老夫子，從他拿著電話和嘴邊表示聲音的短線看出他在打電話。并講解：眼睛看向這邊，所以眼珠朝向這邊，那假如眼睛看向那邊怎么畫呢？）請一個同學(xué)上臺修改眼珠的方向。三、學(xué)生創(chuàng)作：提問學(xué)生：同學(xué)們想一想，你想把哪件幽默的事情用四格幽默漫畫的形式表現(xiàn)出來？應(yīng)該用什么步驟來畫呢？學(xué)生回答后教師小結(jié)：第一步，確定人物形象，畫出人物的長相