真分數(shù)和假分數(shù)教學設計(更新版)
【正文】 力。突破本節(jié)課的難點。感受主動參與、合作交流的樂趣，培養(yǎng)學生自主探索的學習習慣，樂于探究的學習態(tài)度。學情分析：學生對分數(shù)已經(jīng)有了初步的認識，基本掌握了分數(shù)的意義及分數(shù)的單位、分數(shù)與除法的關系，能利用分數(shù)與除法的關系來判斷分數(shù)的大小。【教學準備】多媒體課件【教學過程】一、合作交流中學（一）、涂色表示真分數(shù)、課件出示：師：選擇合適的圓涂色表示分數(shù)、在涂的過程中思考以下三個問題：（1）這些分數(shù)分別表示什么含義？（2）這些分數(shù)的分數(shù)單位分別是多少？它們各有幾個相應的分數(shù)單位？（3）這些分數(shù)是把什么作為單位“1”？（學生涂色，師選個別學生作品貼黑板上，學生回答上述問題）【設計意圖：借助涂色幫助學生理解真分數(shù)的意義，三個問題的設計為后面涂色表示假分數(shù)以及對假分數(shù)意義的理解作鋪墊。二、觀察比較中得(一)學生自學后分類，揭示真分數(shù)、假分數(shù)的概念及特征師：請同學們打開數(shù)學書53頁，通過看書自學給黑板上這些分數(shù)按照一定的標準分分類。由涂色結(jié)果可以看出，是由（就是1）和合成的數(shù)，可以寫作：1，讀作一又四分之三。（3）出示動態(tài)的數(shù)軸，在直線上描點?！空n件出示：（師拿著一個平均分成4份的圓問）把一個月餅平均分成4塊，每個同學一塊，5個同學需要拿幾個這樣的月餅來分？9個同學呢？【設計意圖：讓學生把所學知識應用到實際生活中?！?
黨政相關相關推薦
鄂ICP備17016276號-1