生物期中考試總結(jié)(更新版)
【正文】 夠很好的挖掘?qū)W生的觀察能力和培養(yǎng)思維能力。本題考察的是基礎(chǔ)知識，內(nèi)容豐富，難易適中。題型、難易程度適中。，對于屢教不改者要通過課下耐心勸解、溝通，來提高他們的認識覺悟和紀律性。雖然有時候想讓學生多動手，也想把課堂還給學生，但有時由于學生基礎(chǔ)差，為了趕進度，或者本節(jié)課安排內(nèi)容太多等等原因，是我總是采取老式的教學模式，教學課堂效率不太好?！耙环指乓环质斋@”，這句話是第一次月考后我告訴我的學生的，現(xiàn)在我想用它來鼓勵自己。多邀請其他老師來聽自己的課，以及多去聽聽別人的課，吸取其他老師的優(yōu)點和經(jīng)驗，也不失為一個提高自己教學水平的捷徑。二、得失分情況和原因進行分析第一大題：單項選擇(共25題 50分)。而且在復(fù)習的時候抓的比較到位，因此失分率不是很高。期中考試已經(jīng)過去了，可帶來一股失敗、頹廢氣息籠罩在整個校園，面對如此不堪的成績，有人不解，有人不服?，F(xiàn)在看來，教師不講可以，學生不做不可以！不嚴對學生要求不嚴，課堂秩序不太好，尤其是后進生不僅自己不聽課，還影響別人，也有學生生物課做其他學科的作業(yè)。多數(shù)題與生活緊密相連，可以很好的提起 學生學習的興趣，也是本次試卷的亮點之一?？疾榱朔巧镆蛩貙ι锏挠绊?學生做到不是很好。試題質(zhì)量還是比較高的。少講！精講?。?）學生分析問題解決問題能力有待于提高，初二的學生應(yīng)該具有一定的分析問題解決問題的能力，但是每個班級每個學生的這方面的能力是不相同的，體現(xiàn)了個體差異和班級差異，同樣一個老師，為什么有的班級成績較好，而有些班級確實非常糟糕？（3）班主任的支持和幫助是小學科的成績的提高具有非常大的助力！現(xiàn)在感覺，生物等小學科每個班成績往往不是認可教師的事情，很多班級班主任一手抓，班主任合理安排每一個小學科課余學習時間，甚至有一些班主任幫著檢查學生作業(yè)，檢查學生背誦基礎(chǔ)知識，更有甚者有些班主任能幫著老師講課！班主任的作用不得了?。?）家長的重視程度，這一方面的作用同樣是巨大的，老師所具有的僅僅是課堂45分鐘，課余時間和學生在家時間，如果家長成為小學科學習的助力的話，成績應(yīng)該是不一樣的！
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