【正文】 北京奧運會2008年8月8日8時開幕這一歷史情景，引出本節(jié)課要學習內容，激活學生已有的生活經驗；同時，滲透愛國主義教育，引導學生關注社會，關心事實。第四篇：認識時分《認識時分》說課稿20081222 18:25:18 楊倩 閱讀441次一、本節(jié)課教學內容是北師大版教材二年級數(shù)學上冊第665頁內容。在這三個先學活動環(huán)節(jié)中，充分激發(fā)學生學習的主動性，讓他們在活動中快樂的學習數(shù)學。在激發(fā)學生興趣的同時，交流了課前預習收獲，取得了一舉兩得的功效。時間是非常寶貴的，我們每個人都要學會珍惜時間。讓學生觀察。（4）分針從12走到4，走到7呢？說說為什么？（5）你還想讓分針從哪兒走到哪兒呢？想一想是幾分鐘？如果分針從12走到12呢？說說你是怎么知道的？交流：鐘面上有60個小格，分針走60個小格，就是60分。看來1分鐘并不是很長，但是只要我們珍惜它還是可以做不少事情的。并講清寫名字的要求，看看在1分鐘里我們能把自己的名字連續(xù)的寫幾遍。）。5個一數(shù)，10個一數(shù)。學生一起數(shù)后板書：鐘面上有12個大格觀察仔細的小朋友還發(fā)現(xiàn)了：大格里還有小格哩。過渡：對，要想知道準確的時間，首先就要學會看鐘表，今天就讓我們一起來學習認識時、分。人教版數(shù)學一年級下冊單位：臨豐學校執(zhí)教：陶文英第三篇：認識時分《認識時分》教學設計啟東市實驗小學 朱文美教學內容：蘇教版小學數(shù)學二年級（上冊）第8889頁。師：時針走一大格是幾時呢？（板書：1時）師：現(xiàn)在是3時，如果分針再走一圈，你試著想想時針會怎樣走動? 演示驗證。讓我們一起數(shù)一數(shù)。教學重點：認識鐘表，能正確讀寫鐘表上表示的時刻。讀作：或者寫作：讀作：或者寫作：讀作：或者寫作：讀作：或者寫作：讀作：或者寫作：讀作：或者寫作：讀作：或者寫作：讀作：或者寫作：第二篇：認識時分“認識時分”教學設計教學內容：人教版一年級數(shù)學下冊81頁 教學目的：結合具體情境認識時間單位時、分，體驗時分的實際意義。教具準備：課件、鐘面。（二）認識時、分分的建立 ① 1分的建立師：這根長針是什么針？它馬上就要出發(fā)了，它在鐘面上走了多遠？ 師：分鐘走一小格是幾分？ ② 5分的建立師：請你繼續(xù)看，現(xiàn)在分針走了幾分鐘呢？你是怎么知道的？ 師：通過剛才分針的走動，我們知道分針走幾格就是幾分。認讀幾時幾分 ① 認讀8時15分師：時針和分針就是按照這樣的規(guī)律不停的走動，這是你們非常熟悉的時刻8時整，說說時針和分針的位置。3．在認識時、分的過程中，培養(yǎng)學生的觀察能力、探索能力及積極的學習情感與態(tài)度。（一）認識鐘面 1．先學活動一：觀察鐘面，說說還缺少什么呢？你們能畫出來嗎？拿出作業(yè)紙試著畫一畫，我們比一比誰畫得又快又好。邊演示邊數(shù)，12到1這個大格里有5小格。板書：鐘面上一共有60個小格 5．小結。那1分鐘究竟有多長呢？我們先一起來感受一下好不好？每天我們都要做眼保健操吧，猜一猜1分鐘能做幾節(jié)？我們來試一試。還有哪個小朋友愿意像朱老師這樣說一說？小朋友們，記住自己寫了幾遍了嗎？用了多長時間？現(xiàn)在如果有人問你1分鐘究竟有多長，我們大家都會說了。兒童1分鐘的脈搏大約跳90次。一起撥分針，讓分針從12走到3，看一看時針還指著*嗎？繼續(xù)撥。想不想感受一下？（一節(jié)課是40分鐘，課間休息10分鐘，再加上10分鐘，是 分鐘，也就是 小時。少壯不努力，老大徒傷悲。使學生對“鐘面上有12個大格，每個大格里有5個小格，鐘面上共有60個小格。同時在教學中，我還利用了實物鐘，讓學生體會1時=60分時，我撥動實物鐘的分針，讓學生觀察時針的變化。理解掌握時與分的關系，知道1時=60分。然后提出問題：分針走一圈是多少分呢？在這里我設計運用flash動畫直觀形象的動態(tài)演示，來突破這一教學難點，幫助學生理解記憶。為了突破這一教學重、難點，在這里我設計采用直觀教學法，利用課件呈現(xiàn)動態(tài)過程，形成表象。意在使學生的思維更加明晰，記憶更加牢固，從而更好的解決這一教學重點。我設計這一環(huán)節(jié)是想通過動手操作學具“撥一撥，說一說”,調動學生耳、眼、口、手、腦多種感官參與學習活動。培養(yǎng)觀察能力、語言表達能力以及與同伴合作交流的能力，體會數(shù)學來源于生活、又應用于生活，增強數(shù)學應用意識。(最上面是12，補全其余的數(shù)。交流：你是怎樣數(shù)的？ 生1：我是一小格一小格數(shù)的。生：時針從2走到3也是1小時。(板書，生齊讀)(2)認識幾分。誰能把這個規(guī)律編個兒歌？（分針走了幾小格，就是走了多少分）一起讀一讀。指導學生撥鐘：把時針分針都撥到12，分針走1圈，看看時針從幾走到幾？（讓學生再次觀察。)師：剛才我們一動不動，你感覺1分鐘怎么樣？(學生自由交流。）全班交流1分鐘做了多少事。你知道一節(jié)課（）分鐘，課間休息（）分，再加（）分