教科版科學(xué)三年級下冊種子變成了幼苗教案(更新版)
【正文】 個內(nèi)容是為什么植物的葉子都是平展的，而且在植株上交叉生長？這個內(nèi)容其實放在這里不太合理，我把它安排在下個重點內(nèi)容后講。其實這單元的第三節(jié)、第四節(jié)和第五節(jié)重點同容就是分別研究根、莖、葉的作用，為了方便學(xué)生理解這三節(jié)課的內(nèi)容及之間的聯(lián)系，我在這里也引導(dǎo)學(xué)生說，根莖葉就是三兄弟，學(xué)習(xí)了哥哥根，接下來也得學(xué)習(xí)弟弟莖和葉，這節(jié)課主要是學(xué)習(xí)葉的特點與作用。（2）組織學(xué)生交流。難點：研究植物葉的作用?！緦W(xué)生分析】到現(xiàn)在為止，距離學(xué)生的鳳仙發(fā)芽已經(jīng)有4周左右的時間，很多幼苗都長出了更多的鑲嵌排列的比較茂盛的葉子，孩子手里有了部分關(guān)于鳳仙花幼苗生長發(fā)育的記錄。）答案與簡析一、填空 二、判斷4. 5. 6.√ 7.三、選擇 三、問答，并釋放出氧氣來。二、判斷。二、我們的思考師：提出問題：為什么植物的葉子都是平展的，而且在植株上交叉生長？植物的葉子和幼小植物的莖為什么大部分是綠色的？聽說綠葉是植物的“食品加工廠”，植物生長需要的食物是不是來自綠色的葉呢？植物的葉子還有什么作用？生：根據(jù)自己所知道的知識回答老師的問題?！窘虒W(xué)準備】：（教師準備）剛出土的鳳仙花照片、植物葉水平分布和垂直分布的照片、植物光合作用示意圖（多媒體課件）、植物光合作用的相關(guān)資料。通過收集和閱讀分析資料對問題獲得合理的解釋，也是科學(xué)研究的方法之一。教科書首先安排了交流活動。情感態(tài)度價值觀：體會到科學(xué)研究是艱辛的過程；激發(fā)學(xué)生像科學(xué)家那樣從事研究科學(xué)的愿望。生：以小組為單位互相交流。師：（利用多媒體課件）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)書P11頁上內(nèi)容。（），它的根總是向上生長的。一是交流前三周觀察、記錄到的鳳仙花生長變化現(xiàn)象，二是交流生長了四周的鳳仙花的樣子。過程和方法：。（學(xué)生準備）生長四周的鳳仙花、記錄單。（二）我們的思考提出問題：為什么植物的葉子都是平展的，而且在植株上交叉生長？植物的葉子和幼小植物的莖為什么大部分是綠色的？聽說綠葉是植物的“食品加工廠”，植物生長需要的食物是不是來自綠色的葉呢？植物的葉子還有什么作用？（三）葉為植物提供“食物”？，發(fā)現(xiàn)：多數(shù)植物能自己制造“食物”——養(yǎng)料。這里我想將這個子葉和第一節(jié)內(nèi)容的種子結(jié)構(gòu)進行一個聯(lián)系，既是回顧前面的內(nèi)容，也是增強每節(jié)內(nèi)容之前的聯(lián)系，真正的可以把知識運用起來。但是要想通過觀察、實驗等方式幫助學(xué)生建立這樣的認識，對小學(xué)生來說是十分困難的。最后一下知識點關(guān)于綠色植物可以更新空氣是因為光合作用釋放出氧氣的原因。每個成員都有自己的角色，而每個角色又都有各
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