教師工作個人自查自糾報告(更新版)
【正文】 不斷完善自我，使自己成為一名紀律嚴、業(yè)務(wù)精、業(yè)績創(chuàng)一流的教師。給學生同等的機會，讓他們有個性的展現(xiàn)自己。家長對教師的工作不積極支持，不理解。業(yè)務(wù)知識不精。沒有根據(jù)學生的個性特點來評價學生的行為。教育教學的新課標理論理解的不夠透徹，沒有從實質(zhì)上深入研究，導致教學過程中出現(xiàn)很多困惑。第三篇：教師個人自查自糾報告教師自查自糾報告扈素勤永豐小學2017年10月教師自查自糾報告扈素勤為扎實推進教師作風建設(shè),按照教育局及學校作風領(lǐng)導小組要求,對照學校作風工作實施方案的評議內(nèi)容進行了自查，我深深地體會到“敬業(yè)，愛崗，奉獻”的內(nèi)在核心。并加強業(yè)務(wù)學習，不斷充實自己。學校、家庭與社會是不可分割的集體。缺乏上進心。教師心理素質(zhì)對學生帶來的影響是其他任何教育手段所無法取代的，因為教師的心理素質(zhì)既是一種教育才能（直接影響著教師教育和教學工作的成?。且环N巨大的教育力量。這就要求我們教師有深厚的社會和自然科學功底，有廣博的文化和藝術(shù)素養(yǎng)。第一篇：教師工作個人自查自糾報告?zhèn)€人自查自糾報告靳志娟本人深入領(lǐng)會了《關(guān)于學校行風評議》文件精神，深刻地認識到在教育系統(tǒng)開展行風評議的重要性?！?在信息量成幾何極數(shù)增大的背景中，知覺、記憶、思維都在不斷發(fā)展的學生，往往需要接觸頻率最高的老師為之答疑、解惑。四、心理素質(zhì)：心理素質(zhì)指的是一個人在心理過程和個性心理特征兩個方面所表現(xiàn)出來的本質(zhì)特征。在工作中遇到難題，不善于思考，對于領(lǐng)導的個別任務(wù)，總有拖沓的心理。與時俱進，勇于創(chuàng)新，踏實肯干。在今后的教育教學工作中，我將取長補短，努力提高自身素質(zhì)，不斷完善自我，使自己成為一名紀律嚴、業(yè)務(wù)精、業(yè)績創(chuàng)一流的教師。缺乏上進心。備課不能面向全體學生。做事情沒有創(chuàng)新精神，對問題不做深層次的分析，思考不夠透徹?，F(xiàn)在的學生難教，學習不主動，又頑皮。在教學過程中不帶有色眼鏡，偏優(yōu)生，歧差生。發(fā)揚奉獻精神，不計個人得失，在工作中積極主動。在工作中遇到難題，不善于思考，對于領(lǐng)導的個別任務(wù)，總有拖沓的心理。對學生的評價方式過于單一。沒有腳踏實地，總想在工作中找捷徑。缺乏一顆寬容的心。平等對待每一位學生。了解每個學生的個性特點，促進每一位學生健康快樂的成長。對學生的評價方式過于單一。二、存在問題的原因政治學習不夠深刻，沒有領(lǐng)悟其中的精華，導致學習政治不認真。平等對待每一位學生。
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