【正文】 、勤于思考的人。生：我覺(jué)得這首詩(shī)寫(xiě)得好，有靜靜的香爐峰在紫煙的繚繞之中，又有那白色的瀑布從很高的山峰上傾瀉下來(lái)，發(fā)出嘩嘩的聲響。在學(xué)生沒(méi)有舉手的情況下，教者作了描述性的解釋?zhuān)瑔l(fā)學(xué)生體會(huì)意思，想像美景，進(jìn)而讓學(xué)生講解全詩(shī)，還就“川”和“三千尺”作了辨識(shí)，學(xué)生不知不覺(jué)地進(jìn)入詩(shī)的意境了。多么美麗的景色啊!你們?cè)僮屑?xì)體會(huì)一下這句話的意思，想像一下高高的香爐峰是多么漂亮。生：老師，銀河是不是神話中說(shuō)的，把牛郎、織女分開(kāi)的那條河?生：我奶奶告訴我，銀河是天上的一條大河。生：把“暴”字加上三點(diǎn)水，就念瀑布的“瀑”。另外學(xué)生能一下子背出李白的許多詩(shī)，證明霍老師平時(shí)多有補(bǔ)充，教得扎實(shí)。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。（3）、發(fā)展學(xué)生的想象力。學(xué)生在情致盎然地背誦李白詩(shī)歌的氣氛中學(xué)習(xí)新詩(shī)，效果當(dāng)然不同。注意“瀑”字怎樣寫(xiě)?生：“瀑”是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊三點(diǎn)水，右邊是暴雨的“暴”字，合起來(lái)念“瀑”p249。有什么問(wèn)題也可以提出來(lái)。你們懂得“日照香爐生紫煙”這句詩(shī)的意思嗎?師：這句話的意思是，太陽(yáng)照在香爐峰上，峰頂云霧彌漫，蒙蒙的水氣透過(guò)陽(yáng)光，呈現(xiàn)出一片紫色，好像燃起的紫煙繚繞著香爐峰。是不是可以說(shuō)成是水從很高的山峰上急流下來(lái)?師：講得好，誰(shuí)能再講一講?點(diǎn)評(píng)：由學(xué)生對(duì)“香爐”的疑問(wèn)帶出“日照香爐生紫煙”的詩(shī)句，理解它是一個(gè)難點(diǎn)。生：詩(shī)人借景抒情，把景寫(xiě)得這么美，實(shí)際上是抒發(fā)他的愛(ài)國(guó)之情。第二篇：二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)杺洳址嗨統(tǒng)編教材二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)祁門(mén)縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校 胡海小孩與狗童真分隔線教學(xué)目標(biāo)：“廬、瀑、爐、煙”,積累識(shí)字方法，會(huì)寫(xiě)“爐、煙”。想游覽啊，老師這里有個(gè)要求，如果能把古詩(shī)正確的讀出來(lái)，就馬上帶小朋友們?nèi)?！，讀出韻律：①請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕或書(shū)自由朗讀這首詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音。②指名小老師帶讀，學(xué)生跟讀；③鞏固舊的識(shí)字方法；④在交流匯報(bào)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)新的識(shí)字方法：歸類(lèi)和比較小孩與狗童真分隔線，畫(huà)中會(huì)意①出示三幅圖片，你能根據(jù)圖片找出對(duì)應(yīng)的詩(shī)句嗎？②根據(jù)圖片說(shuō)說(shuō)前三句詩(shī)的意思：“日照香爐生紫煙”中描寫(xiě)了哪些景色？“生”的含義是什么？從“遙看瀑布掛前川”中的“掛”字，你能看出瀑布像什么嗎？“飛流直下三千尺”中的“飛流直下”和“三千尺”分別說(shuō)明了什么？③為什么第四句詩(shī)不能用圖片來(lái)概括？“疑是銀河落九天”中的“疑”是把瀑布想象成了什么？④李白是一個(gè)很會(huì)觀察和思考的人，我們?cè)賮?lái)看看他寫(xiě)的前兩首詩(shī)《靜夜思》和《古朗月行》，這里面同樣有個(gè)“疑”字，同學(xué)們，你們知道李白又有怎么樣的想象嗎？情感價(jià)值觀滲透：我們應(yīng)該努力向李白學(xué)習(xí)，做一個(gè)勤于觀察，勤于思考的人。構(gòu)思奇特，語(yǔ)言生動(dòng)、形象、簡(jiǎn)潔，用詞精當(dāng)。三、說(shuō)教法我采用“創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣——了解詩(shī)人——試讀古詩(shī)，初知詩(shī)意——賞讀古詩(shī)，深悟詩(shī)情”的方法進(jìn)行教學(xué)。先指名學(xué)生讀，后教師范讀，再全班齊讀。整句翻譯：太陽(yáng)照在香爐峰上，云霧彌漫，陽(yáng)光透過(guò)，就好像紫色的煙霧在環(huán)繞著。（3）出示圖片，直觀理解。整句翻譯：高崖上飛瀉直落的瀑布好像有幾千尺。2再讀古詩(shī)，想象詩(shī)境。所以在本節(jié)的設(shè)計(jì)中我加近了其他名家寫(xiě)廬山的詩(shī)篇，讓學(xué)生賞讀?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】想像古詩(shī)描繪的畫(huà)面，品讀重要詞語(yǔ)，體會(huì)詩(shī)人的情感。他的詩(shī)表現(xiàn)了對(duì)封建秩序和權(quán)貴的不滿，反映了人民的疾苦和愿望，描繪了祖國(guó)壯麗的山河。這首詩(shī)是唐代詩(shī)人李白的作品，他在游廬山時(shí)觀賞了瀑布，寫(xiě)下了這首膾炙人口的七言絕句?！叭铡?、“香爐”、“紫煙”各指什么？“生”是什么意思？讓學(xué)生加以理解?！皰臁?、“前”、“川”各是什么意思？放在一塊兒是什么意思？掛：懸掛。九天：天的最高處。（五）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩(shī)教師要給學(xué)生范讀，要讀出語(yǔ)氣、感情。本詩(shī)的寫(xiě)作特點(diǎn)：觀察細(xì)致有序，聯(lián)想豐富。（二）、[簡(jiǎn)析]這首詩(shī)是詩(shī)人李白五十歲左右隱居廬山時(shí)寫(xiě)的一首風(fēng)景詩(shī)。次句“遙看瀑布掛前川”?！叭С摺睒O力夸張，寫(xiě)山的高峻。（三）、作者簡(jiǎn)介：李白（701762），字太白，唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人。五、教學(xué)過(guò)程：（一）、激趣導(dǎo)入：談話激趣：同學(xué)們，在開(kāi)展今天的學(xué)習(xí)活動(dòng)前，我們先去廬山游覽一番，欣賞一下廬山風(fēng)光吧！學(xué)生觀看廬山風(fēng)光片，飽覽廬山秀美的風(fēng)光。以學(xué)習(xí)小組為單位，利用各種方法（聯(lián)系上下文、查閱工具書(shū)、與已經(jīng)學(xué)過(guò)的古詩(shī)對(duì)照等方法）自學(xué)古詩(shī)。體會(huì)詩(shī)歌的意境，開(kāi)展朗讀競(jìng)賽，（評(píng)價(jià)要求為在讀出瀑布磅礴的氣勢(shì)同時(shí)，讀出語(yǔ)言的描繪的魅力。（七）、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情：導(dǎo)語(yǔ)：看著同學(xué)們?nèi)绱藷崃业乇痴b，老師也不禁有些技癢了，我也來(lái)背一首李白的詩(shī)給大家聽(tīng)，好嗎？教師聲情并茂地背誦《夢(mèng)游天姥吟留別》，請(qǐng)學(xué)生指正。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極參與和全程參與，適時(shí)地安排自學(xué)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生利用工具書(shū) 幾各種可行的方法查解字詞，給學(xué)生創(chuàng)建自讀自悟的機(jī)會(huì)。在古詩(shī)教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育，還要注意課內(nèi) 外結(jié)合，從課內(nèi)延伸到課外，初步培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力