蘇科版數(shù)學九下二次函數(shù)與一元二次方程word教學實踐報告(更新版)
【正文】 ，扣住“想像”這一主題，自始 至終激活學生思維。 四、基礎(chǔ)訓練 1． 判斷下列各拋物線是否與 x軸相交，如果相交，求出交點的坐標。正因此，本設(shè)計將在內(nèi)容安排與學習形式兩方面訓練學生的創(chuàng)新思維，把老師的點撥、講解與學生的練習、感悟有機結(jié)合，使學生切實掌握創(chuàng)新學習的方法，并用于實踐 之中。想像要富有新意，要能換角度想，應(yīng)該給心靈世界的自由，讓思想的觸覺上天入地，涉古歷今，直至未來 ,要求新求異，努力創(chuàng)造新的形象，傳達新的思想，給人以新的教益和啟迪。 探究 2． 若一元二次方程 ax2+bx+c=0 的兩個根 是 x x2，則由根與系數(shù)的關(guān)系得： x1+x2= b ／ a x1x2=c／ a 若拋物線 y=ax2+bx+c 與 x 軸的兩個交點坐標分別是 A（ x1， 0 ）， B（ x2， 0 ），則是否有同樣的結(jié)論呢？ 結(jié)論 3． 若拋物線 y=ax2+bx+c 與 x軸的兩個交點坐標分別是 A（ x1， 0 ）， B（ x2， 0 ）， 則 x1+x2= b／ a ,x1x2=c／ a，先讓學生通過事例獲得感受。 1． 駕馭教材，不落窠臼 在認真學習教材知識、分析教學建議后，大膽地走出來，針對學生實踐中的思維狀況，引領(lǐng)開啟出三種思維。應(yīng)對方法：讓學生在組內(nèi)逐個陳述自己的想象，然后組內(nèi)進行交流；另外，教師在討論的過程中，要隨時把握討論動態(tài)，關(guān)注全體同學的
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1