專題小結(jié)：小班閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料投放(更新版)
【正文】 蘿卜造型作品。第二層次：養(yǎng)殖各類水生植物，供幼兒觀察和欣賞。BABY屋（娃娃家）第一層次：我們會(huì)提供餐具、食物、娃娃、家具等，營造安全、親切的氛圍，并鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行角色表演。第二層次：（1）設(shè)置水果寶寶排排隊(duì)（大小排序）。第四個(gè)主題《瓶瓶罐罐》：各類材料所制的瓶罐卡片；幼兒繪畫的作品“漂亮的瓶罐”。實(shí)踐證明，幼兒園學(xué)習(xí)性區(qū)域活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。如在“可愛的動(dòng)物”主題中，我們根據(jù)幼兒喜歡小動(dòng)物的特點(diǎn)，在“益智區(qū)”利用小動(dòng)物的形象制作小動(dòng)物排隊(duì)，幼兒在鞏固排序、數(shù)數(shù)的同時(shí)，讓幼兒觀察各種小動(dòng)物的外形特征，對各種小動(dòng)物有進(jìn)一步的了解。在學(xué)習(xí)性區(qū)域活動(dòng)中，特別是美工區(qū)的操作，教師將幼兒的作品閑置在哪里，如同垃圾，忽視了幼兒的勞動(dòng)成果，從而抹殺了孩子再次參與的欲望。反之，如果材料反復(fù)使用，導(dǎo)致材料破損，失去美感，幼兒對操作材料易市區(qū)興趣。如：在設(shè)計(jì)玩具串項(xiàng)鏈的時(shí)候，利用幼兒的繪畫作品設(shè)計(jì)成項(xiàng)鏈的模特，在裝飾墻面時(shí)用給幼兒繪畫的橋等。（1）彰顯合作性。小一班整個(gè)環(huán)境感覺干凈、整潔，簡潔，明快，整個(gè)環(huán)境布置采用淺色系，非常溫馨，為幼兒所喜愛。在10月12日園內(nèi)參觀、展示中，我發(fā)現(xiàn)其他班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)也有許多可取之處值得我學(xué)習(xí)。二、主題墻各班都比較缺失和簡單，應(yīng)抓緊時(shí)間布置。各班都注意到了動(dòng)靜分開，小一、小二、太陽班等都把圖書區(qū)設(shè)置在了安靜的角落，方便幼兒靜心閱讀。在這一學(xué)期的不斷思考與嘗試中，我們也積累了點(diǎn)點(diǎn)滴滴的經(jīng)驗(yàn)，知道了閱讀選材必須要符合幼兒的年齡特點(diǎn)，也知道了幼兒的閱讀方式是多樣化但其狀態(tài)卻又始終充滿穩(wěn)定特質(zhì)的。在這樣的環(huán)境暗示下，孩子們自主的閱讀活動(dòng)取得了一定的閱讀效果。第一篇：專題小結(jié)：小班閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料投放專題小結(jié)：小班閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料投放周嫚莉《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。另外，教室里的小書屋，也是孩子們看書的好去處，我呈現(xiàn)給孩子們的是一個(gè)自由、舒適、和溫馨的開放式的空間，并在里面投放了軟軟的抱枕與靠墊，圖文并茂的小標(biāo)記，有“輕輕地”取放書寶寶、“好好地”用眼睛看書、和“靜靜地”聽書寶寶的故事。另外，“大熊山“的故事比較富有深意，也有點(diǎn)生澀難以理解，為了能適合小班幼兒的閱讀特點(diǎn)，我也將內(nèi)容進(jìn)行了改編，并制作成了可以抽離的圖畫大書，孩子們就更喜歡去讀圖，了解故事的意思了。二、區(qū)域分配趨向更科學(xué)更合理。是不是應(yīng)該靠邊，與幼兒生活區(qū)分開，方便幼兒隨時(shí)出入?yún)^(qū)角。第三篇：環(huán)境創(chuàng)設(shè)小結(jié)蓮花英語幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)小結(jié)環(huán)境是兒童成長、學(xué)習(xí)的資源，是兒童心理、行為成長的背景，是兒童與周圍人與物相互作用的平臺，我們大一班按照《環(huán)境創(chuàng)設(shè)計(jì)劃》圓滿的完成了環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作，獲得了同事們的好評。如用大號雪碧塑料瓶剪的張大口的各類娃娃，還提供了大量勺子和紙團(tuán)，方便孩子給娃娃喂食物。、墻面空間，盡可能多地為幼兒提供知識或信息刺激，提高幼兒的無意識學(xué)習(xí)。在布置墻飾或制作玩具時(shí)堅(jiān)持以幼兒參與為主，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓他們與環(huán)境長生互動(dòng)。保證操作材料完整及美感，能使幼兒在與材料發(fā)生互動(dòng)過程中，獲得合理構(gòu)圖的美感、色彩協(xié)調(diào)的美感、制作精美的美感等，提高幼兒的審美水平。，作品閑置，未有效利用。教師必須事先做好衛(wèi)生安全工作，比如有可能劃傷幼兒的材料，我們進(jìn)行了包邊處理，以免發(fā)生意外。做到教師與幼兒共同協(xié)作完成創(chuàng)設(shè)內(nèi)容，更好地開展每期主題教育第三個(gè)主題《鏡子里的我》：在墻面上幼兒的照鏡子的照片及幼兒身體的結(jié)構(gòu)圖片。（3）提供5以內(nèi)的數(shù)字手，請幼兒根據(jù)數(shù)字給小手套手環(huán)。（4）制作各種蘿卜拼圖。小花園（自然角）第一層次：展示各位幼兒和家長種植的各類蔬菜
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