【正文】 五、想一想： 勞動(dòng)使我 勞動(dòng)使我 勞動(dòng)使我 勞動(dòng)使我 勞動(dòng)使我先在小組內(nèi)交流，再進(jìn)行課堂討論。欣賞日記《老師，您辛苦了》三、討論如何做老師的開心果學(xué)生先自主完成“35頁填空再進(jìn)行交流。（２）學(xué)生交流。（2）學(xué)生交流自己的想法。師：小朋友們，你也能來為我們學(xué)?；蛘甙嗉?jí)設(shè)計(jì)一個(gè)徽章嗎？學(xué)生設(shè)計(jì)并說說意圖。學(xué)生相互交流，互相評(píng)價(jià)整理結(jié)果。六、我為鄰里添歡樂方案征集師：讓我們?yōu)猷従釉O(shè)計(jì)幾個(gè)有意義的活動(dòng)吧！看水想得有快又好！第四課時(shí)： 課題：為你介紹我們的學(xué)校教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能利用簡單的圖形畫出簡單的平面圖，知道學(xué)校的發(fā)展變化，在了解學(xué)校的物理空間、體察學(xué)校內(nèi)在精神和歷史傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，激發(fā)對(duì)學(xué)校的親切感、認(rèn)同感、歸屬感，增強(qiáng)小主人意識(shí)，從而積極主動(dòng)地參與學(xué)校建設(shè)。（2）我家周圍的叔叔阿姨經(jīng)常在一起 他們感到。二、討論：有了麻煩怎么辦？師：在實(shí)際生活中，我們有時(shí)候在不經(jīng)意時(shí)也會(huì)給鄰居添麻煩，請(qǐng)你看一看圖中的小朋友給鄰居添了什么麻煩？如果是你，你會(huì)怎么辦？學(xué)生看圖并討論，再結(jié)合自己的生活實(shí)際，說說自己有沒有給鄰居添過麻煩。體驗(yàn)“遠(yuǎn)親不如近鄰”。第二篇：三年級(jí)下思品教案第一課時(shí)： 課題：鄰居家的小伙伴教學(xué)目標(biāo)：理解并珍惜鄰里小伙伴的友情，學(xué)會(huì)一些與同伴相處的技能，體驗(yàn)鄰居的關(guān)愛，為鄰里做些力所能及的事情。（6）、教師根據(jù)時(shí)間出示一些歌謠。注意：課本給出的藏在桌子底下的方案不是很好 因?yàn)樽雷又虚g承受力比桌子兩邊承受力小。（3）、教師不失時(shí)機(jī)給積極當(dāng)“小記者”的同學(xué)以表揚(yáng)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)自然災(zāi)害來臨時(shí)，特別是地震的一些逃避辦法，懂得如何自救和互救。再讓同學(xué)試著表演此情節(jié)。同時(shí)因兒童用火不慎引起的火災(zāi)也不在少數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：了解報(bào)火警的注意事項(xiàng)。說說有哪些隨手可做的環(huán)保小事，再寫下來。第二課時(shí) 自然災(zāi)害將大自然給了我們?cè)S多好處，也給人類帶來了許多的災(zāi)難。發(fā)揮你的聰明才智，和創(chuàng)造力，為社區(qū)未來的居住環(huán)境，服務(wù)設(shè)施，娛樂場所，教育設(shè)施等進(jìn)行設(shè)計(jì)。②他們太辛苦了，我要對(duì)他們說聲謝謝。想想你為社區(qū)做過哪些事情，寫下來和同學(xué)們交流。養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。”自己根據(jù)整理的情況資料填表格，給自己一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)?！皡⒓又驹刚呋顒?dòng)是我們每個(gè)青少年應(yīng)盡的義務(wù)，下面我們來看看‘服務(wù)菜單進(jìn)社區(qū)’志愿者服務(wù)隊(duì)的情況?！彼摹⒉贾谜n后作業(yè)收集一些志愿者的相關(guān)情況?！保ㄍ阑ハ嘤懻摚┓答仭澳隳馨旬?dāng)時(shí)的活動(dòng)情景向大家介紹一下嗎？”（有條件的可以展示一些相關(guān)的圖片。難點(diǎn)：在活動(dòng)中學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)合作；成為公益事業(yè)的熱心人。第二課時(shí)農(nóng)村的變化大問；誰的家鄉(xiāng)在農(nóng)村？你們知道過去農(nóng)村的生活是什么樣的嗎？ 學(xué)生回答，教師補(bǔ)充。第一課時(shí)教學(xué)過程： 一 引入講：無論是城市還是鄉(xiāng)村，在一定地域生活的人們彼此聯(lián)系，息息相關(guān)。教學(xué)重難點(diǎn)：鞏固所學(xué)平面圖、路線圖的知識(shí)。4．觀察上學(xué)路上的變化隨著改革開放的不斷深入，不論是城市還是農(nóng)村的變化都日新月異，所以要讓學(xué)生感受到國家的變化，家鄉(xiāng)的變化，要讓他們學(xué)會(huì)觀察。２．在學(xué)校中畫路線圖畫出距離校門最遠(yuǎn)的那間教室的路線圖。完成之后，兩個(gè)小組互相交換。）師：還有些孩子沒有畫完，沒關(guān)系，回家接著畫。教學(xué)樓在學(xué)校的南面，每天早晨，這里總是書聲瑯瑯。第二課時(shí)三、學(xué)畫平面圖師：學(xué)會(huì)了看平面圖，下面我們來試著畫一畫。大家想一想，剛才我們是通過什么來看懂動(dòng)物園平面圖的？生：圖例。（師點(diǎn)擊出活動(dòng)畫面，適當(dāng)點(diǎn)撥畫面內(nèi)容。這個(gè)小圖標(biāo)又叫什么呢？（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)“方向標(biāo)”三個(gè)字。現(xiàn)在，我們來到了動(dòng)物園門口，這兒有一張平面圖，它能幫助我們很快地了解動(dòng)物園的情況。小組分工合作畫學(xué)校的景觀圖并進(jìn)行組合．教學(xué)重難點(diǎn)：小組分工合作畫學(xué)校的景觀圖并進(jìn)行 教學(xué)過程： 引入：問題：同學(xué)們我們每天都在校園里學(xué)習(xí)生活，你們愛我們的學(xué)校嗎？今天我們來學(xué)習(xí)第一課《為校園畫張像》．新課：指名讓學(xué)生讀黎明的信。師：真不錯(cuò)。大家想看哪些動(dòng)物呢？ 生：（自由發(fā)表自己的看法）師：這樣吧，請(qǐng)各組商量一下，選出你們最想看的三個(gè)動(dòng)物館，看清楚它們分別在動(dòng)物園的什么方向？（生討論、師巡視）師：商量好了，來，請(qǐng)兩個(gè)小組的同學(xué)說說你們商量的結(jié)果。師：謝謝你的介紹。（板書：看平面圖）(二)、學(xué)會(huì)辨別方向師：把實(shí)景圖用平面圖的形式表現(xiàn)出來就容易看清楚了。（板書：學(xué)校平面圖）我們學(xué)校有教學(xué)樓、辦公樓、操場、旗臺(tái)，辦公樓我用藍(lán)色表示；教學(xué)樓用這樣的顏色和形狀表示；操場用這樣的形狀表示；旗臺(tái)用紅色表示。師：真不錯(cuò)。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制作文明標(biāo)志牌。埋寶的位置不要太隱蔽，使尋寶小組的同學(xué)長時(shí)間找不到，要放到一個(gè)比較安全的地方，以免尋寶同學(xué)在尋寶時(shí)出現(xiàn)意外。第二課時(shí)３．畫畫上學(xué)的路線圖我們學(xué)了有關(guān)平面圖的知識(shí)，試著畫一畫從家到學(xué)校的路線圖吧。而在生活中他們遇到的事情，可能是好事，也可能是壞事。認(rèn)養(yǎng)樹木活動(dòng)：學(xué)生分成三個(gè)小組每個(gè)小組認(rèn)養(yǎng)幾棵樹木，給它們澆水施肥、剪枝除草。讀書中短文《社區(qū)的醫(yī)生像媽媽》和《誠實(shí)的孩子》感受社區(qū)的美好生活 問：想想我們的社區(qū)里有哪些公共設(shè)施，它們有哪些作用？ 學(xué)生討論，匯報(bào)結(jié)果。讀詩文《憫農(nóng)》體會(huì)農(nóng)民伯伯的辛苦，糧食的來之不易，知道應(yīng)該愛惜糧食的道理 教師全課總結(jié)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入舉例說說身邊的社區(qū)活動(dòng)。介紹一些國外志愿者的相關(guān)情況。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：了解志愿者活動(dòng)的積極意義，鼓勵(lì)學(xué)生加入志愿者的行列，成為公益事業(yè)的熱心人?！碧岢鰡栴}“書上是3個(gè)小朋友他們想做好事，可是，他們遇到了一些困惑，我們一起來看看，他們都有些什么困難。三、文明的社區(qū)生活教學(xué)目的：知道自覺遵守公共秩序，遵守文明公約，維護(hù)社會(huì)環(huán)境，做個(gè)文明有教養(yǎng)的人。教師補(bǔ)充編個(gè)小劇本進(jìn)行角色扮演，如何做個(gè)文明小公民。并懂得對(duì)勞動(dòng)者的尊重不僅僅是口頭上的感謝，更重要的是尊重他們的勞動(dòng)，愛惜他們的勞動(dòng)成果,能夠通過自己的具體行動(dòng)表達(dá)自己對(duì)他們的尊重理解與關(guān)愛能力目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生自己去調(diào)查訪問了解在自己的身邊有哪些人在為我們服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力，分析事物的能力以及整理資料分析資料的能力認(rèn)知目標(biāo)：知道不同的社區(qū)工作者與人們生活的關(guān)系，知道自己的應(yīng)該做才是尊重他們了解在我們的身邊有哪些社區(qū)勞動(dòng)者在為我們服務(wù)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：知道不同的社區(qū)工作者與人們生活的關(guān)系，懂得尊重他人的工作，能用自己的方式表達(dá)對(duì)他們的感謝之情教學(xué)過程：活動(dòng)一:假如沒有他們??談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們通過對(duì)為我們服務(wù)的社區(qū)勞動(dòng)者進(jìn)行調(diào)查訪問，感受到社區(qū)勞動(dòng)者給我們的生活帶來的方便，我們的生活離不開身邊的這些服務(wù)者們。師：老師這兒有一個(gè)小朋友，他也常常在說謝謝，你們看他真的會(huì)謝謝嗎？（出示學(xué)生生活場景）師：看了這個(gè)學(xué)生的生活片段，你有什么想法，如果是你你會(huì)怎么做呢？分小組自己選擇一個(gè)小片段表演出來。教學(xué)重難點(diǎn)：保護(hù)環(huán)境、人人有責(zé)。說說你還知道哪些自然災(zāi)害，他有哪些危害？ 學(xué)生回答 教師小結(jié)。體驗(yàn)消防隊(duì)員的辛苦以及其他人在火災(zāi)發(fā)生時(shí)的協(xié)同互助精神。讀相關(guān)火災(zāi)的文字報(bào)道，給學(xué)生聽。通過學(xué)生發(fā)言引出火警電話“119”。教師小結(jié)，提醒大家一定要注意安全防火！四 防止火災(zāi)火災(zāi)：財(cái)產(chǎn)身心生命 撥打“119”說清火災(zāi)發(fā)生的詳細(xì)地點(diǎn)，是何引起。當(dāng)學(xué)生回答出災(zāi)難可能隨時(shí)發(fā)生時(shí)，教師提問：“我們常見的自然災(zāi)害有哪些？”教師請(qǐng)小記者回答。（7）、根據(jù)自己的資料和討論情況班內(nèi)發(fā)言。F、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師叫學(xué)生點(diǎn)評(píng)。四、模擬游戲——爭取生存時(shí)間教學(xué)目的：通過模擬水災(zāi)中的逃生和地震中的避難的活動(dòng)，來鞏固水災(zāi)中的逃生和地震中的避難的方法２、加強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們通常把自己家邊上的人家，叫做鄰居。第二課時(shí)： 課題：不給鄰居添麻煩教學(xué)目標(biāo)：是學(xué)生明白鄰里相處要講公德，能為別人著想，相互謙讓，相互寬容；逐步樹立民主意識(shí)，學(xué)習(xí)用民主協(xié)商的方式解決鄰里之間的矛盾。五、師小結(jié)（略）課后小結(jié)：通過討論交流使學(xué)生明白建立良好的鄰里關(guān)系必須要為鄰居著想，不給鄰居添麻煩。先讀故事學(xué)生說說故事中的劉玫遇到了一件什么麻煩事。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：這個(gè)學(xué)期，我們又來了好幾名新同學(xué)，下面請(qǐng)他們來進(jìn)行一下自我介紹。第五課時(shí)： 課題：為你介紹我們的學(xué)校教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能利用簡單的圖形畫出簡單的平面圖，知道學(xué)校的發(fā)展變化，在了解學(xué)校的物理空間、體察學(xué)校內(nèi)在精神和歷史傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，激發(fā)對(duì)學(xué)校的親切感、認(rèn)同感、歸屬感，增強(qiáng)小主人意識(shí)，從而積極主動(dòng)地參與學(xué)校建設(shè)。五、小結(jié)（略）課后小結(jié)：學(xué)生很樂意為學(xué)校做一些事情，在設(shè)計(jì)?；盏倪^程中都表現(xiàn)了較高的積極性。師：你知道我們學(xué)校的?；帐窃鯓拥膯?？你能畫出來嗎？學(xué)生畫一畫并說說含義。師：是??！每一位老師對(duì)自己的學(xué)生的關(guān)心都是無微不至的，老師都希望自己的學(xué)生能獲得更多的知識(shí)，掌握更多的本領(lǐng)，將來成為對(duì)社會(huì)有用的人。第九課時(shí)： 課題：我的勞動(dòng)感受教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生參與力所能及的勞動(dòng)，有意識(shí)地嘗試不同工作崗位，體驗(yàn)勞動(dòng)的過程，激發(fā)對(duì)勞動(dòng)的熱愛之情和對(duì)勞動(dòng)者的理解與尊重，并在勞動(dòng)實(shí)踐中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)。第十課時(shí)： 課題：有多少人為了我教學(xué)目標(biāo)：通過觀察、訪問身邊的勞動(dòng)者，感受他們的勞動(dòng)給自己生活帶來的方便，懂得我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動(dòng)者，尊重他們的人格，感謝他們，珍惜他們的勞動(dòng)成果。第十一課時(shí)： 課題：不說話的“朋友”教學(xué)目標(biāo)：通過觀察生活中常見的公用設(shè)施及使用、維護(hù)情況，體驗(yàn)公用設(shè)施給人們生活帶來的方便，知道愛護(hù)共用設(shè)施人人有責(zé)，能夠自覺愛護(hù)共用設(shè)施，初步形成公德意識(shí)。三、活動(dòng)：調(diào)查學(xué)校中公用設(shè)施的使用情況并制成調(diào)查表。二、找家鄉(xiāng)師：我知道我們班級(jí)的同學(xué)來自不同的省，你能在地圖上找到自己的家鄉(xiāng)嗎？ 學(xué)生找一找 交流：（1）家鄉(xiāng)在那個(gè)省，在北京的哪一面（2）怎樣看地圖 小喇叭：P61 小小地圖會(huì)說話P62 小竅門P63三、看方位圖，再畫一畫學(xué)校方位圖 學(xué)生先交流再動(dòng)手畫一畫四、根據(jù)地圖了解我們的珍惜動(dòng)物及其所在的省。再請(qǐng)昆山的小朋友交流昆山的自然景物和物產(chǎn)。一、導(dǎo)入師：小朋友們，上幾節(jié)課我們一直在討論“家鄉(xiāng)”，那么你知道什么是家鄉(xiāng)人嗎？學(xué)生交流并在班級(jí)里找一找家鄉(xiāng)人。第三篇：三年級(jí)下思品教學(xué)小結(jié)2008——2009三年級(jí)（下冊(cè)）品德與社會(huì)教學(xué)小結(jié)《品德與社會(huì)》是新課程新開設(shè)的一門課，從這冊(cè)教材上分：我和鄰里生活（第1—3課），本單元以兒童在鄰里的生活為主題，倡導(dǎo)健康文明的鄰里生活，倡導(dǎo)鄰里生活的互相關(guān)愛。在“我的鄰里生活”這一單元中側(cè)重于體驗(yàn)與鄰里小伙伴間友情的美好，鄰居間互幫互助的親情關(guān)系；鄰居間問題與沖突的解決，學(xué)會(huì)和睦相處；引導(dǎo)學(xué)生了解與認(rèn)同健康文明的生活方式。四、課時(shí)：二課時(shí)。爸爸媽媽愛我，我愛爸爸媽媽。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)父母的熱愛之情。（2）他們這樣辛勞又為的誰？小結(jié)：我們吃的，穿的，用的都是父母的血汗錢呀，一元一角都來得不容易呀。小組代表發(fā)言，歸納并板書：（1）不讓父母操心，自己能做的事自己做（2）不讓父母勞累，主動(dòng)做父母的小幫手（3）不讓父母生氣，聽從父母的教導(dǎo)這就是我們送給爸爸媽媽的愛心，畫愛心（半個(gè)，會(huì)說并不表示會(huì)做）。1）講述孝敬父母的事跡。三、課前準(zhǔn)備1．教師搜集社會(huì)上常見的一些為保護(hù)少年兒童健康成長而設(shè)立的警示語、標(biāo)志牌。（5）聽老師訴心聲，讓學(xué)生了解老師的內(nèi)心世界，感受老師的苦與樂。（一方面是通過觀察，讓學(xué)生更了解社會(huì)各界對(duì)少年兒童的關(guān)愛；另一方面，也是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，和對(duì)社會(huì)事物的敏感性。二、教學(xué)重點(diǎn)：了解自己，了解他人，意識(shí)到每個(gè)人各有特點(diǎn)?；顒?dòng)中：（1）、老師進(jìn)行自畫像陳列。A、愛惜它們B、想怎么用就怎么用C、用壞了沒關(guān)系 （）。所有社區(qū)都是一樣的。A、家庭B、學(xué)校C、金河源小區(qū) 、書報(bào)亭、電話亭等都是（）。小明的做法對(duì)嗎？為什么？，小強(qiáng)在院子里大聲唱歌，小強(qiáng)這樣做對(duì)嗎？為什么？）