【正文】 熟記本課知識點（在作業(yè)本上抄寫一次）（1）在自然界中，生命以其豐富多彩的形態(tài)存在著。（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P6—7頁對話）①生理：容貌②心理：性格、興趣③社會價值：理想、價值活動六：說一說——獨特的自我：（教材P7頁圖表）（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P7—8頁：我就是我）（三）課堂小結(jié)：同學(xué)們，大干世界，生命豐富多彩，世界上沒有兩片完全相同的樹葉，世界上也沒有兩個完全相同的人，每一個生命都以獨特的方式生活，每一個生命都因有獨特的價值而存在，世界也因你、因我而精彩。因此，認(rèn)識人類與其他生命的區(qū)別，應(yīng)主要認(rèn)識其社會性。）師：從金字塔、萬里長城、蒸汽機(jī)、計算機(jī)、航天飛機(jī)……來看，這些人類智慧的結(jié)晶無不體現(xiàn)出人類偉大的創(chuàng)造力，在這個地球上還有哪一種生命能如此地改變自己的命運呢?生：只有我們?nèi)祟?。因此，我們應(yīng)該對大自然抱有感激之心，應(yīng)該善待大自然、愛護(hù)其他生命?！局?識】1知道人類是自然界的一部分，人類應(yīng)該善待大自然，愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)動植物。知道法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵害，了解法律對未成年人生命和健康的特殊保護(hù)，學(xué)會運用法律保護(hù)自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害別人的健康、生命和權(quán)利。教師提問：你覺得有哪些方式可以幫助他人？生：一個會心微笑生：一句真誠的安慰生：一次無私的幫助生：一句真摯的祝福教師提問：通過剛才同學(xué)們的回答，你能小結(jié)出相互支持的表現(xiàn)嗎？生：待人和善、關(guān)心他人，多考慮別人的感受，不企求回報；以實際行動幫助別人。師：在社會生活中，如果每個人都能站在別人的角度多想一想，多記住他人的幫助，克服偏激或走極端的思維習(xí)慣，能做到“己所不欲，勿施于人”，生活中千萬不能己所不欲，卻施于人，這是一種很明顯的損人利己，是把自己的快樂建立在別人的痛苦之上，是非常自私的一種做法。他的好朋友王小海覺得李勇有點過分，下課后便去安慰了那位同學(xué)?！眿寢屨f：“你有幫助別人的心，老天必然會保佑你。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)孔子的名言：“己所不欲，勿施于人”。“己所不欲，勿施于人”便是這千萬條格言中的一句，它十分清楚地告訴了我們應(yīng)該怎樣做人、怎么對待他人，但是現(xiàn)實生活中真正要做到這一點，卻不是那么容易做的事情。媽媽問他：“那條蛇現(xiàn)在在哪里？”他回答說：“怕它再害別人，已經(jīng)把它殺死埋起來了。一天中午，李勇與班里的一位同學(xué)因意見不一致而發(fā)生爭執(zhí)，并一時氣憤地將那位同學(xué)推倒在地。學(xué)生4回答:我還認(rèn)為一個人僅僅做到了“己所不欲，勿施于人”還不夠，還應(yīng)該“己所欲，也勿施于人”才對，因為你喜歡和欣賞的，不一定別人就喜歡和欣賞。師：在生活中，個人的力量總是單薄的，任何個人都離不開別人的幫助。知道應(yīng)該從日常的點滴做起實現(xiàn)人生的意義，體會生命的價值。3觀察、認(rèn)識各種生命和自我生命的獨特性，提高觀察事物、分析問題的能力。板書課題：一、多彩的生命世界(板書)（二）教學(xué)活動過程一、多彩的生命世界(板書)活動一： 看一看(書上的圖片)高原因為有了鹿群、海底有了動植物才有了活力,才有了生機(jī)活動二： 搜集與交流課前我們讓大家去搜集一些相關(guān)的動物、植物、微生物等的生命實體的照片,大家都通過各種途徑收集許多很有意義的圖片,我們大家一起共同欣賞、研究一下,這里我簡單介紹一下,大家注意仔細(xì)觀察一下我們邊的多彩的生命世界.（圖片展示，師簡單介紹）活動三： 說一說通過觀察這些多姿多彩的圖片，大家一定感嘆這些生命的偉大與可貴，自然界因為有了生命才多姿彩,你們心中的生命世界是什么樣子的呢?(學(xué)生簡述)板書小標(biāo)題：世界因生命而精彩(板書)生命是大自然的奇跡，是地球上最珍貴的財富世界因生命而精彩活動四： 讀一讀（書本P4：小魚的故事）學(xué)生簡單閱讀小故事：師分析：故事主要人物：“男士”、“小男孩”他們對待淺水洼中危在旦夕的小魚的態(tài)度：（1）無所謂（2）很“在乎”思考：到底怎樣對待這些脆弱的生命呢？誰的態(tài)度更值得我們肯定呢？（學(xué)生回答）師：人類是自然界的一員，是生命世界的一部分，正是人類和其他眾多的生命才構(gòu)成了一個共存共榮的生命大系統(tǒng)。（教師指導(dǎo)學(xué)生完成，并檢查完成情況）人的生命的獨特性師：生命是多彩的，但生命又是獨特的，請大家思考一下：人與動植物相比有哪些獨特的本領(lǐng)？ 生：（學(xué)生的答案可能會豐富多樣，如人能用語言表達(dá)、交流思想，人能制造生產(chǎn)工具并利用工具改造世界，人類創(chuàng)造了許多物質(zhì)財富和精神財富……，教師引導(dǎo)(如金字塔、大城市建筑群、航天飛機(jī)等)，以加深學(xué)生印象。（1）人的自然性與社會性（板書）師：人的自然性其實已不僅僅簡單地是區(qū)別與其他動物的生物的自然屬性，而是社會化了的自然屬性。（2）認(rèn)識每個人生命的獨特性（板書）師：正如世界上沒有完全相同的兩片樹葉，每個人也各有不同。（5）正如世界上沒有兩片完全相同的樹葉，每個人的生命也都是獨一無二的。）怎樣理解人的生命具有的獨特性。只有有了生命，你才能享受權(quán)利、履行義務(wù)，才能奉獻(xiàn)他人和社會。討論：人生命的可貴還體現(xiàn)在哪些方面？（讓學(xué)生討論回答，教師適當(dāng)點撥）資料：生命的價值有一個生長在孤兒院的小男孩，常常悲觀地問院長：“像我這樣沒人要的孩子，活著究竟有什么意思呢？”院長笑而不答。一塊不起眼的石頭，由于你的珍惜而大大提高了它的價值，竟被傳為稀世珍寶。用畫魔鬼形式激發(fā)學(xué)生的興趣，并通過學(xué)生的講述挖掘?qū)W生身上的教學(xué)資源，通過其切身感受體會生命確實要面對許多威脅。師 聽了生命奇跡的故事，你有什么體會?（學(xué)生小組交流。不搭乘陌生人的順路車?，F(xiàn)在才知道，它確實還活著。）我國法律是怎樣保護(hù)公民的生命健康的？（參考《資源與學(xué)案》P1—2頁：我的新知識。等你們將來學(xué)習(xí)哲學(xué)的時候會有更深入的研究。通過剛才這個活動，的確讓我們體會到人的生命的獨特性突出表現(xiàn)在人類的智慧，這也讓我們深深感到能夠做人是多么的幸運和自豪。在別人的眼中，我們是“獨一無二”的。二、奮斗目標(biāo)1．加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，提高自身師德素養(yǎng)； 2．完成七年級下冊所學(xué)內(nèi)容；3．提高教學(xué)質(zhì)量，期末測試綜合評價力爭進(jìn)入全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)中等行列。應(yīng)該從調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上入手，來改善一向把思品視為副科，不認(rèn)真對待的心理，讓他們在不知不覺中把注意力集中在思品課的學(xué)習(xí)上。，關(guān)注學(xué)生的個人體驗，課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。自主學(xué)習(xí)法、小組討論法、閱讀法 教法 啟發(fā)式、講授法了解自己在升入初中后面臨的變化。（2）一起來總結(jié)：中學(xué)生活有哪些新感受？小組討論：與小學(xué)相比，中學(xué)生活有哪些變化規(guī)則：①、只允許與組內(nèi)的成員討論，不能與組外同學(xué)討論。隨著身心的不斷 發(fā)展，我們開始深入探尋生活的奧秘，滿懷好奇地撩開精神世界的面紗； 隨著自我意識的逐步覺醒，我們開始主動發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識自己；隨著思維水平和理解能力的不斷提高，我們對世界的認(rèn)識越發(fā)具體而深入；隨著生活體 驗的日漸豐富，我們開始自覺磨礪意志和品格，思考生活的意義……這將 為我們的人生長卷打上更加豐富而厚實的底色。進(jìn)入中學(xué)，你打算如何彌補(bǔ)？探究與分享：（1）你讀過教材中所列書單中的哪些書？你有信心在實 踐階段讀完這些書嗎？（2）可以請老師和父母幫你完善這份書單，也可以請同學(xué)一起來讀。課堂小結(jié) 布置 作業(yè) 本節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了 必做題 選做題 完善自己的讀書規(guī)劃 請結(jié)合自己的實際情況，寫下中學(xué)階段自己想要完成的幾件事。師：你們知道“夢想”是什么? 生：暢所欲言。理解少年的夢想具有的特點（1）多媒體出示一組素材：①母雞和鷹的理想②：“當(dāng)一個人感覺到有高飛的沖動時，他將再也不會滿足于地上爬。努力，是夢想現(xiàn)現(xiàn)實之間的橋